職業院校學生職業性向測試的實證分析

索虹

職業性向是影響職業選擇最重要的因素，霍蘭德認為可以將人們的職業傾向劃分為六種職業興趣，每一特定類型的人會對相應職業類型中的工作或學習感興趣。職業性向測驗可以幫助個體明確自己的主觀職業傾向，從而在得到最適宜活動情境的同時能夠給予其最大的能力投入。

本次調查旨在了解秦皇島職業學院旅游系學生職業興趣的基本狀況，幫助本學校大學生認識職業興趣傾向，學習如何做好職業發展規劃，為其順利就業提供參考。

一、調查情況

本次調查主要針對秦皇島職業技術學院旅游系開展，選取了一至三年級中的酒店管理、旅游管理、導游及涉外旅游四個專業作為研究對象，并抽取學生隨機發放測試問卷400份，共回收問卷358份，剔除無效問卷，最終得到有效問卷357份，問卷回收率89.5%，有效率99.8%。由于旅游系學生男女生比例不協調，所以本調查中男生只有45人，女生312人；一年級115人，二年級142人，三年級100人；旅游管理專業134人，酒店管理專業119人，涉外旅游專業57人，導游專業47人。

二、調查結果

1.高職大學生擇業取向的總體特點。將調查數據輸入SPSS軟件進行樣本描述性統計分析，求得各維度的平均數及標準差，對照職業取向量表，總體來看，高職生各維度得分分別如下：C（傳統型）的平均分為4.2493±1.99213；R（現實型）的平均分為3.4370±1.48005；I型（調研型）的平均得分為3.3838±1.93608；E（企業型）的平均得分為4.7507±2.08311；S（社會型）的平均得分為4.6443±1.86015；A（藝術型）的平均得分為5.1064±2.05128。將6種職業傾向按樣本得分進行排序，最終個體的職業傾向以得分最高的職業類型為準。357名高職大學生的職業傾向分布情況如下圖所示。

高職大學生的各種職業傾向類型頻數分布圖

2.高職大學生擇業取向的性別差異。通過采用t檢驗檢查男、女高職大學生各種職業類型的得分情況，其結果見表1。研究結果表明，男生和女生在I（研究型）、E（企業型）及R（現實型）職業類別的得分差距較為明顯，其中最明顯的表現為男生在I（研究型）、R（現實型）和E（企業型）職業上的得分顯著高于女生。

表1 不同性別的高職大學生各種職業類型的得分比較

3.高職大學生擇業取向的年級差異。對一至三年級高職大學生在職業取向各類型的得分情況進行方差分析后，從表2可見，不同年級的學生除了I（研究型）外，在其他五個職業類型上的得分有顯著性差異。

表2 不同年級的高職大學生職業類型比較

進一步將三個年級在傳統型、現實型、企業型、社會型和藝術型上的得分進行兩兩比較，采用NSK法分析發現：在藝術型上，二年級職業興趣上的得分顯著高于一年級學生；在傳統型、現實型、企業型、社會型上，二年級和三年級在職業類型上沒有顯著差異，但是二年級和三年級的得分顯著高于一年級學生。

4.高職大學生擇業取向的專業差異。比較不同專業高職大學生在職業取向各類型的得分，得出表3中的結果，即方差分析后的結果，不同專業的學生除了R（現實型）和S（社會型）外，在其他四個職業類型上得分有顯著性差異。

表3 不同專業的高職大學生職業類型比較

進一步將四個專業在傳統型、研究型、企業型和藝術型上的得分進行兩兩比較，采用NSK法分析發現，導游專業的學生在傳統型上的得分顯著低于其他三個專業，在研究型上的得分明顯低于酒店管理專業；涉外旅游在企業型得分顯著高于旅游管理專業學生，在藝術型職業興趣上的得分顯著高于酒店管理和旅游管理專業學生。

5.高職大學生擇業取向的生源地差異。通過采用t檢驗，發現不同生源地高職大學生各種職業類型的得分情況（見表4）。可見，無論來自農村或城市，不同生源地的學生在六個職業類別的得分無顯著差異。

表4 不同生源地的高職大學生各種職業類型的得分比較

三、分析與結論

1.高職大學生的職業興趣傾向表現出一定的特點。秦皇島職業技術學院旅游系學生職業興趣的總體分布是：藝術型占到30.3%，企業型占到24.1%，傳統型占到19.1%，社會型占到15.1%，研究型占到6.7%，現實型占到4.8%。與服務業、管理類學群密切相關的職業興趣類型，即企業型、傳統型、社會型，正好是被調查者所屬職業興趣各類型中人數比例較高的類型，這與他們所學專業的職業要求較吻合；至于在選擇中占第一位的藝術型，可能是由于“90后”學生的感情更敏感、容易情緒化、不愿意受約束且具有極強的創造性和想象力，更喜歡自我表現的心理特征所產生的選擇；還有可能是因為本專業的學生多是出身文科的緣故。

秦皇島職業技術學院旅游系學生得分量表中藝術型最高，表明該專業的學生樂于運用想象力和創造力，愿意展示自我個性，做事理想化，在自由的環境中學習和工作。得分量表中現實型得分最低，表明學生對循規蹈矩和高重復性的工作不感興趣，這可能與當今社會對社會型、管理型人才的需求越來越大，學生適應社會發展要求和社會分工對人才的新要求有關。

2.男、女大學生的職業興趣傾向存在差異。研究型、現實型和企業型職業類別的得分在不同性別上差異顯著，男生在企業型、研究型以及現實型職業上的得分顯著高于女生。

究其原因，在研究型上，由于男女生存在思維差異，男生在理論思維或數理統計方面天生具有優勢，因而相對于循規蹈矩的工作活動，男生具有更多的自信和野心，更喜愛有挑戰性的工作；在現實型上，男生肢體協調能力和動手能力較強，而且偏好于那些有明確規則的技術性活動；在企業型上，男生更喜歡競爭、敢冒風險、有野心、有支配愿望，女生更容易服從別人的要求而喜歡穩定、風險不大的工作。差異產生的原因主要有兩個方面：一是性別差異所帶來的氣質、性格、愛好等方面的不同；二是受職業性別定式影響，如男性更適合做工程師，而女性更適合做護士。

3.不同年級大學生的職業興趣傾向存在差異。不同年級學生的職業興趣傾向除了研究型外，在其他五個職業類型上的得分有顯著性差異。兩兩比較的結果顯示：在藝術型上，二年級學生的得分顯著高于一年級學生；在傳統型、現實型、企業型、社會型上，二年級和三年級學生差異不明顯，但是二、三年級與一年級學生相比要得分更高一些。

究其原因，一年級大學生剛接觸大學生活，還處于適應階段，對自身興趣、專業內涵和發展了解不多。伴隨著生理和心理的不斷成熟，通過一年的專業學習，對本專業有了一定的感性和理性認識，使其漸漸形成職業意識，從而職業興趣逐漸提高。秦皇島職業技術學院是三年制教學模式，其中旅游系的學生主要是在二年級時接受大多數的理論和職業技能的培養，并經歷了頂崗實習，對自身職業興趣和專業發展有了更深刻的理解。而進入三年級之后，主要為畢業實習和工作前的適應階段，由此導致二、三年級的學生職業興趣差異不大。

4.不同專業大學生的職業興趣傾向存在差異。通過方差分析，比較不同專業高職大學生在職業取向各類型的得分情況，不同專業的學生除了現實型和社會型外，在其他四個職業類型上的得分有顯著性差異。進一步進行兩兩比較發現，導游專業的學生在傳統型上的得分顯著低于其他三個專業，其中導游學生研究型得分顯著低于酒店管理學生；涉外旅游專業在企業型上的得分顯著高于旅游管理學生，在藝術型上的得分顯著高于酒店管理和旅游管理學生。

秦皇島職業技術學院學生錄取時是按照旅游管理的大類進行招生的，入學后，學生結合自身興趣來進行專業方向的選擇。導游專業學生相比其他專業學生會更外向，做事更加理想化，追求完美，不重實際，所以其傳統型分值和研究型分值過低；涉外專業的學生喜歡競爭，敢冒風險，有野心、抱負，為人務實，習慣于利益得失，所以其企業型得分和藝術型得分相對高。

5.不同生源地大學生的職業興趣傾向存在差異。從統計結果上看，來自農村的學生在傳統型、企業型、社會型和藝術型上的平均得分高于來自城市的學生得分，而來自城市的學生在現實型和研究型上略高于來自農村的學生得分，但是，他們之間的差異并不顯著，這可能是因為現在城鄉差距縮小導致不同生源地高職大學生的差別減弱，也可能與本次測量所選取的被試人群來源有一定的關系。