中國—東盟背景下廣西外語商貿人才培養現狀及對策

何玲

2010年1月1日，中國—東盟自由貿易區如期建成。一個擁有19億消費者、接近6萬億美元GDP總值、約4.5萬億美元貿易總量、完全由發展中國家組成的自由貿易區展現在世人面前。中國—東盟自貿區使廣西從一個相對封閉、邊遠的省區轉變成為一個國際區域合作的重要樞紐。這是一個繼歐盟、北美自由貿易區之后的世界第三大自由貿易區，它在一定程度上改變了世界經濟發展的格局。

一、中國—東盟背景下商務貿易發展對外語人才的素質要求

東盟自由貿易區經濟的迅速發展對外語商貿人才的需求呈現了嶄新要求。適應地方經濟發展對人才的需求，培養促進社會經濟發展的高質量人才，是目前廣西高等教育面臨的迫切問題之一。

1.具有更強的創新意識和創新能力。盡管廣西與東盟各國具有同源性特征，但與東盟各國、各民族之間仍然存在著巨大的文化差異性。首先，東盟各國是世界上民族眾多、民族情況最為復雜的地區之一，因此東盟文化具有天生的復雜性。另外，西方宗教和文化、印度文化、伊斯蘭文化、中國文化等長期影響東盟各國，這樣就使得東盟各國文化更為復雜。再者，東盟各國經濟發展很不均衡，新加坡、文萊經濟發展很快，呈現出國富民強的局面；而越南等國經濟發展緩慢，屬于經濟水平偏下的國家。針對這些現實問題，外語商務貿易人才需要以敏銳的眼光了解各國情況，把握商機，拓寬業務，迅速適應貿易市場的變化。因此，東盟自貿區背景下廣西商務貿易發展需要具有更強創新意識和實際創新能力的外語人才。

2.具備跨國貿易的合作能力。一個國家和民族發展的不竭動力是具有創新精神，它是當代人必備的素質。具有創新精神的人，才能在未來的發展中不斷開辟新天地。同時一個人要想更好地施展個人才華，實現自身價值，就要具備團隊精神、合作能力，這樣才能更好地發揮團隊的創造力，形成和諧文明、高效團結的集體。在現代社會，分工越來越細化，競爭越來越激烈，團隊精神在競爭中就顯得尤為重要。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發展。廣西與東盟的來往越來越密切，東盟各國的文化具有很大的差異性，各國貿易機會很多，這既是機遇更是挑戰。商貿人員要想為自己贏得更多的合作機會就要了解東盟各國家的文化、人文地理、商貿禮儀等方面的知識，達到互通有無，在相互尊重與互利中求得發展。因此，東盟自貿區背景下廣西商務貿易發展需要具有更強合作能力的外語人才。

3.擁有較強的外語應用能力。2009年，為了深入了解東盟自貿區對外語人才的需求，我們分別在廣西的北海、防城港、東興等地進行了一次實地考察。調查結果表明：北海作為廣西和東盟以及歐美的貿易港口之一，需要大量的外語筆譯人才。與越南接壤的東興貿易市場需要能流利表達外語的口譯人才。具有較強的口語和寫作能力的外語人才在這里會大有用武之地。

總之，自貿區的建成為廣西經濟的發展帶來了千載難逢的機遇和嶄新的國際發展空間，也對廣西高校的外語人才培養提出了更高的要求。

二、中國—東盟自貿區背景下廣西商貿外語人才培養的現狀

隨著中國—東盟博覽會永久落戶南寧和中國—東盟自由貿易區的發展，廣西同外界的交往與合作日益頻繁，對商貿外語人才的需求與日俱增。近年來廣西大學、廣西民族大學和廣西師范大學等高校都在努力探討如何建立一個求真務實，能滿足市場需要的應用型貿易外語人才。然而，調查發現，廣西高校商貿外語人才的培養仍然存在一些較為突出的問題。

1.廣西高校東盟語種的招生面臨一定的挑戰。廣西與東盟在教育、文化、旅游、貿易等方面已經建立了友好的合作關系。尤其是與東盟各國接壤的地帶，貿易更加頻繁，廣西與越南邊民間無語言交流障礙。地緣優勢對于學習東盟語種的廣西學生來說相當容易。廣西師范大學、廣西民族大學等高校與東盟各國不斷加強教育合作，據統計，每年僅在廣西師范大學國際交流處的東盟留學生就達到了5000多人。同時，廣西也是派往東盟各國留學生最多的地區。但是由于國際形勢等因素影響，近兩年廣西一些高校的小語種（如越南語和泰語）的招生面臨困境。

2.廣西高校英語商貿人才的培養不能滿足自貿區經濟發展的需求。通過走訪廣西高校，筆者發現廣西外語商務專業課程設置偏重語言基礎課程，專業技能方面的課程設置不足；教學模式多停留在理論層面，在一定程度上還沿襲英語教育專業的模式；教學方法重點是講解單詞、分析句子、篇章的評析；教學評價標準仍然很傳統。同時，由于對時代、形勢認識不足，市場需求分析做得不夠深入等，教師備課時往往忽略了地方因素和地方特色，制約了外語商貿課程的教學效果。諸如此般，對學生外語商貿能力的培養不盡如人意，不能滿足自貿區經濟發展的需求。

3.教材以及師資不能適應東盟自貿區對商貿人才發展的需要。教材是影響教學質量的重要因素。傳統外語商務教學使用的教科書，多是對商務理論知識泛泛而談，不能體現地處中國—東盟這個大背景下廣西商務的特色，沒有充分考慮到培養人才的針對性、教材具體的適用性，從而直接影響了人才培養的質量。目前，廣西高校外語商務師資力量薄弱，他們普遍缺乏商務理論知識及實踐經驗，遠遠不能適應目前中國一東盟商貿迅猛發展對外語商務教學的需要。

總之，在東盟自貿區背景和當前形勢下，廣西高校外語教育存在招生困難、培養模式陳舊、課程設置不合理、教學力量不足等問題。面對當前的挑戰，廣西高校應立足本地經濟發展的需求，轉變教育理念，采取積極的人才培養措施。

三、中國—東盟自貿區背景下廣西外語商貿人才培養的對策

廣西高校應當繼續發揮與東盟各國的地緣優勢，加快教學改革的步伐，充分發揮高校教育服務地方經濟的功能。

1.創新課程設置。依托中國—東盟自貿區經濟建設的地域優勢，樹立既有國際文化視野，又具地方特色和區域特點，適應社會經濟發展需求的外語商貿人才培養理念。課程設置以“專業基礎課為核心，方向選修課為特色，基礎必修課、專業限定選課與任選課有機結合，課內外與校內外互為促進”為原則。開設模塊課程，拓展實踐類的課程和活動。教學內容強調口筆譯技能、語言文化、商貿知識、綜合技能四個板塊。合理設置涵蓋商貿翻譯技能、人文素養和商貿知識的教學課程，用中國—東盟博覽會以及桂東南地區的國際商貿活動案例充實課程內容，逐步實現課程結構、課程資源、課程內容與教材的相互對接。凸顯地方特色，把學生的專業學習和職業生涯有機結合，做好職前準備。

2.改革教學模式。人才培養要以適應社會發展和市場的需求為導向，打破傳統的外語人才培養模式，探索一種行之有效的課堂內外與校內外相結合的教學方式，把課堂教學和校外實踐基地結合起來開展教改實踐活動。雖然高校也為學生開設了一些商務方面的課程，如商務外語寫作、聽力、口語及商務談判等課程，但這些課程的教學模式非常傳統，學生學完后仍然不能很快適應實際貿易工作的需要。高校教育要充分發揮實習基地作用，讓學生深入實際的貿易流程，接觸貿易各個環節，然后教師根據貿易的實際流程設計教學模式，如東盟商務背景、商務關系建立、商務談判流程、商務票據范本、商務糾紛協調、商務關系拓展（如下圖所示）。教學中可以以廣西的竹木衣架為商品，設計一個如何把該商品銷售到東盟各國的貿易流程，訓練學生的商務能力，把學生聽說讀寫譯能力融入商務的各個環節中，以期培養出立足東盟自貿區，適應泛北部灣經濟區域建設和社會發展需要的應用型本科外語商貿人才。

培養適應東盟自貿區經濟快速發展的商貿人才

3.創新評價方式。調查表明：目前商務外語的課程評價大多采取傳統的評價方式，這就意味學生修讀商務課程的目標就是為了通過課程考試。對用人單位以及畢業生的調查結果啟示我們，外語商貿人才的培養應當采取以下評價手段：任課教師對學生的評價；同學之間的評價；用人單位對學生的評價；畢業生對教學評估的建議。尤其是用人單位對學生的評價應當成為高校對外語商務人才評價的主要參照標準。東盟自貿區經濟的發展對人才的需求有其自己的評價標準，高校的課程設置、教學改革、實踐訓練等要緊密圍繞該標準進行，使之成為廣西高校商務人才培養評價的指南。

4.加強師資隊伍建設。獨立學院的師資構成比例是專職教師、專任教師、短聘教師各占1/3。自有教師是獨立學院發展的基石，因此，獨立學院的管理者首先要加強自有師資隊伍建設，給青年教師提供發展、進修、培訓的機會。積極培養國際貿易、國際金融、電子商務、涉外會計以及外語、營銷等緊缺人才，建設一支能熟練運用自由貿易規劃處理國際貿易糾紛、外語能力強的師資隊伍；同時，要加大與東盟、歐美等國家高校、企業、學術團體的交流力度，把更多國外專家“引進來”。還要重點培養、引進高級人才，加強與企業合作的力度，強化企業作為人才資源開發主陣地的作用，推進產、學、研結合的教學模式。

綜上所述，中國—東盟自由貿易區的建立大大拉動了廣西經濟的發展。廣西作為我國面向東盟的重要交通樞紐和貿易合作的前沿陣地，只有增強自身參與國際經濟合作的意識和競爭能力，才能在中國—東盟自由貿易區中發揮更大作用。廣西的高校更要擔負起為地方經濟發展培養人才的重任，大膽改革教學，創新課程設置，加強師資隊伍建設等，提高學生的就業競爭力，服務于中國—東盟自由貿易區的經濟建設。