由俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想看中俄俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)差異

趙秋野，張 靂

（哈爾濱師范大學(xué)俄語(yǔ)教育研究中心，黑龍江哈爾濱 150025）

一、引言

各民族的語(yǔ)言有各自的文化屬性特點(diǎn)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和言語(yǔ)運(yùn)用表現(xiàn)上的差異與民族文化差異有一定程度的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)是由后天語(yǔ)言環(huán)境所導(dǎo)致的，因?yàn)槿藗冊(cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中生活與成長(zhǎng)，自然而然的培養(yǎng)了一種相應(yīng)的語(yǔ)言意識(shí)。在外語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程中，人們常常關(guān)注詞匯語(yǔ)義、語(yǔ)法語(yǔ)義，對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)義之間的關(guān)系卻少有研究。В. фон. Гумбольдт（2000 ：63-64）很早就發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)音與文化、語(yǔ)音與語(yǔ)義之間的關(guān)系，認(rèn)為語(yǔ)音反映了民族精神。俄羅斯語(yǔ)音語(yǔ)義學(xué)研究的代表人物是 С. В. Воронин在（1982：3）指出，語(yǔ)音語(yǔ)義學(xué)的研究對(duì)象是語(yǔ)言聲音形象系統(tǒng)，他還描述了語(yǔ)言符號(hào)的非任意性原則、決定論原則、反映原則、完整性原則、多層次原則。俄羅斯語(yǔ)音語(yǔ)義學(xué)是在心理語(yǔ)言學(xué)理論的框架下研究語(yǔ)音與語(yǔ)義的關(guān)系，探討語(yǔ)音意識(shí)的民族文化特點(diǎn)，同時(shí)也借鑒了語(yǔ)言文化學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論。

俄羅斯的語(yǔ)音語(yǔ)義研究對(duì)中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)具有啟示，一是引導(dǎo)我們?cè)诙碚Z(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視觀察俄語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)義的關(guān)系；二是啟發(fā)我們探究中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者與俄羅斯人俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的差異，從而有效培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)，提高跨文化交際能力。為了驗(yàn)證中俄俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)差異及中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)現(xiàn)狀，以帶有語(yǔ)音釋義的俄語(yǔ)字母表為依據(jù)對(duì)中國(guó)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)，在對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)比分析中俄俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容的異同，嘗試探討俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的民族文化特點(diǎn)，指出在俄語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的重要性。

二、俄羅斯人俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想

受民族語(yǔ)言、文化的影響，俄羅斯人對(duì)每一個(gè)字母的語(yǔ)音所產(chǎn)生的語(yǔ)義聯(lián)想具有獨(dú)特性，聯(lián)想內(nèi)容在字母表中呈現(xiàn)為一個(gè)俄語(yǔ)單詞及相應(yīng)的事物圖畫(huà)，由于文章篇幅所限，文中表事物的圖畫(huà)被筆者略去。需要特別指出，下面這張出版于俄羅斯的俄語(yǔ)字母表的功能主要是為俄羅斯兒童最初認(rèn)知俄語(yǔ)字母并了解相應(yīng)文化而設(shè)計(jì)的，它不會(huì)涵蓋每個(gè)俄羅斯人的語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容，但反映了俄語(yǔ)及俄羅斯文化的普遍特點(diǎn)，即俄羅斯民族語(yǔ)言個(gè)性。

表1 俄羅斯人俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想

表1中除了俄語(yǔ)的軟音符號(hào)Ь、硬音符號(hào)Ъ、元音Ы三個(gè)字母以外，其他俄語(yǔ)字母的語(yǔ)音都有相應(yīng)的語(yǔ)義聯(lián)想，聯(lián)想內(nèi)容以?xún)和佑|的常見(jiàn)客觀事物為主，主要是動(dòng)物、植物。其中，由作為刺激語(yǔ)音的俄語(yǔ)字母Б，Е，Ж，И，К，Л，М，Н，О，Р，Т，У，Ф，Х，Ц，Ш，Щ俄羅斯人聯(lián)想的事物均為動(dòng)物，分別是бaрaн（山羊）， енот （浣熊）， жук（金龜子），индюк（火雞），короBa（奶牛），лягушкa （青蛙）， мышь（老鼠）， носорог （犀牛）， обезьянa（猴子）， рыбы （魚(yú)）， тюлень （海豹）， улиткa（蝸牛）、филин （鵰鸮）， хомяк（倉(cāng)鼠）， цыплятa（雞雛），шмель（熊峰），щукa（狗魚(yú)），聯(lián)想特點(diǎn)是表示這些動(dòng)物的俄語(yǔ)詞的首字母均是作為刺激語(yǔ)音的字母，產(chǎn)生動(dòng)物聯(lián)想的俄語(yǔ)字母17個(gè)，占33個(gè)字母的51.5%，這說(shuō)明兒童最初主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)來(lái)感知和了解客觀世界，因而對(duì)俄語(yǔ)字母的聯(lián)想多是動(dòng)物；第二，由作為刺激語(yǔ)音的俄語(yǔ)字母А，В，Г，Ё，Ч，Я俄羅斯人聯(lián)想到的均是植物，分別是 aрбуз（西瓜），Bиногрaд（葡萄），гриб（蘑菇），ёлкa（新年樅樹(shù)），чaй（茶），яблоко（蘋(píng)果），聯(lián)想特點(diǎn)是表示這些植物的俄語(yǔ)詞的首字母均是作為刺激語(yǔ)音的字母，產(chǎn)生植物聯(lián)想的俄語(yǔ)字母6個(gè)，占33個(gè)字母的18.1%，這表明兒童在最初感知世界過(guò)程中對(duì)植物的認(rèn)知是很重要的，因而對(duì)俄語(yǔ)字母的聯(lián)想很多是植物，且“蘑菇”是俄羅斯人自然環(huán)境的寫(xiě)照，“樅樹(shù)”是俄羅斯人慶賀圣誕節(jié)、新年必備的，“茶”、“蘋(píng)果”反映了俄羅斯人的飲食習(xí)慣。由字母С，Д分別聯(lián)想到солнце（太陽(yáng)）和дом（房子），對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)最初對(duì)世界的認(rèn)知就是自己的“家”和居住的“房子”，這是兒童對(duì)“空間”概念的最早認(rèn)知，而同等重要的還有“太陽(yáng)”，這是兒童對(duì)“時(shí)間” 概念的最早認(rèn)知，因而在各民族兒童的繪畫(huà)中最常出現(xiàn)的是 “房子”、“太陽(yáng)”。 由字母Ю聯(lián)想的是юлa（陀螺），這是兒童喜歡的玩具。由字母З，Й分別聯(lián)想的是зонтик（傘）和йод（碘酒），“傘”和“碘酒”都是生活中的必備品。由字母Э聯(lián)想的是常用的感嘆詞эй（嗨、哎）。

以上我們描述了俄羅斯人對(duì)33個(gè)俄語(yǔ)字母語(yǔ)音產(chǎn)生的語(yǔ)義聯(lián)想，分析了俄語(yǔ)語(yǔ)音聯(lián)想特點(diǎn)及聯(lián)想事物所反映的俄羅斯文化特點(diǎn)。對(duì)于俄語(yǔ)33個(gè)字母中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者又有怎樣的感知，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？中俄俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容會(huì)有怎樣的差異？為了解答以上問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)。

三、中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想實(shí)證研究

1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)及目的

通過(guò)對(duì)俄羅斯人俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容的研究，我們發(fā)現(xiàn)俄羅斯人由33個(gè)俄語(yǔ)字母的語(yǔ)音聯(lián)想的事物與中國(guó)人可能會(huì)有諸多差異，為此，我們?cè)谀掣咝６碚Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一定數(shù)量被試的模擬預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)結(jié)果證實(shí)了我們的假設(shè)。為了進(jìn)一步驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)，假設(shè)中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容與俄羅斯人有差異，反映出兩國(guó)語(yǔ)言文化、語(yǔ)言意識(shí)的差異，我國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)具有自己的特點(diǎn)。

2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

依據(jù)表1《俄羅斯人俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想》，去掉俄羅斯人的聯(lián)想詞和相應(yīng)的實(shí)物圖畫(huà)，如，由字母Я聯(lián)想到的яблоко（蘋(píng)果）及相應(yīng)的蘋(píng)果圖畫(huà)，只保留俄語(yǔ)字母作為刺激語(yǔ)音呈現(xiàn)給中國(guó)被試。

3 被試

隨機(jī)選取了某高校俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)的35位學(xué)生作為被試，被試選取的原則是：盡管俄語(yǔ)字母為俄語(yǔ)零起點(diǎn)學(xué)習(xí)者入門(mén)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是考慮到專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)教學(xué)中教師很少有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)，且沒(méi)有充分重視俄語(yǔ)字母的語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)系，所以，被試沒(méi)有選擇一年級(jí)學(xué)生。由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)、俄羅斯文化的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較深入，對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音也應(yīng)有較深入的了解，且沒(méi)有就業(yè)干擾，因而我們選擇大三學(xué)生為被試。實(shí)驗(yàn)前被試沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。被試沒(méi)有選擇初中俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者，主要是考慮他們所掌握的詞匯量有限，即使聯(lián)想內(nèi)容與俄羅斯人一樣，也可能不會(huì)用俄語(yǔ)表達(dá)。

4 實(shí)驗(yàn)步驟

向被試發(fā)放俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義自由聯(lián)想問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查表所含字母30個(gè)，去掉了軟音符號(hào)Ь、硬音符號(hào)Ъ、元音Ы。要求被試認(rèn)真閱讀并填寫(xiě)問(wèn)卷，不能互相商量答案，按字母表順序依次填寫(xiě)在第一時(shí)間內(nèi)由每個(gè)俄語(yǔ)字母語(yǔ)音聯(lián)想的第一個(gè)俄語(yǔ)詞，聯(lián)想詞不限詞類(lèi)。共發(fā)放問(wèn)卷35份，收回問(wèn)卷35份，有效問(wèn)卷35份。

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及數(shù)據(jù)分析

筆者對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，所得數(shù)據(jù)有兩個(gè)：一是所有被試對(duì)每個(gè)俄語(yǔ)字母語(yǔ)音產(chǎn)生的俄語(yǔ)聯(lián)想詞，由此構(gòu)成每個(gè)俄語(yǔ)字母的聯(lián)想場(chǎng)，目的是描寫(xiě)中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)俄語(yǔ)字母的聯(lián)想內(nèi)容；二是統(tǒng)計(jì)由每個(gè)俄語(yǔ)字母產(chǎn)生聯(lián)想的詞匯頻率，按詞頻高低依次列出，目的是分析漢語(yǔ)、中國(guó)文化對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的影響。考慮文章字?jǐn)?shù)原因，本文不呈現(xiàn)俄語(yǔ)字母聯(lián)想場(chǎng)，只呈現(xiàn)聯(lián)想頻率最高的詞用于對(duì)比分析。詞后的數(shù)字表示反映頻率，如aBтобус 7（汽車(chē)），即由俄語(yǔ)字母А聯(lián)想aBтобус （汽車(chē)）的有7人（見(jiàn)表2）。

對(duì)比表1與表2我們發(fā)現(xiàn)，中俄兩國(guó)人對(duì)俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想差異很大，30個(gè)字母中只產(chǎn)生了3個(gè)相同的聯(lián)想，僅占10%，它們包括：由字母Д聯(lián)想到 дом （房子、家）；由字母Ё聯(lián)想到 ёлкa （樅樹(shù)）；由字母Я聯(lián)想到яблоко（蘋(píng)果）。對(duì)дом （房子、家）的共同聯(lián)想說(shuō)明不同民族相同的認(rèn)知基礎(chǔ)，即“空間”、“存在”； 對(duì)ёлкa （樅樹(shù)）的共同聯(lián)想表明中國(guó)人改革開(kāi)放之后已逐漸適應(yīng)并接受外國(guó)的圣誕、新年文化；яблоко（蘋(píng)果）的相同聯(lián)想意味著“蘋(píng)果”是水果的原型。相反，30個(gè)字母中產(chǎn)生不同聯(lián)想的比例高達(dá)90%。以下分析不同聯(lián)想的內(nèi)容及原因。與俄羅斯人不同，中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生了бaбушкa （祖母）， пaпa （爸爸），мaмa（媽媽?zhuān)丕支遖（妻子）的聯(lián)想詞，這幾個(gè)詞都是最常用的稱(chēng)謂詞，這可以看到中國(guó)文化對(duì)中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響，即“家”、“家人”在中國(guó)人生活中的重要性，與“家人”的密不可分；中國(guó)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想Bсе （大家），сaм（自己），лицо（面孔、人），фото（照片）表明他們對(duì)自己和周?chē)岁P(guān)系的重視，即“我”和“別人”，“個(gè)體”和“集體”的關(guān)系，我及他人的“面貌”是怎樣的； её（她的），это（這個(gè)、這是）的聯(lián)想是兩個(gè)常用代詞，или （或者）是常用的

連接詞； aBтобус（汽車(chē)）， город （城市）， улицa（街道）， озеро（湖）幾個(gè)聯(lián)想詞是關(guān)于城市的語(yǔ)義場(chǎng)；здрaBстBуйте（你好），нрaBиться（喜歡）這兩個(gè)聯(lián)想詞是交際情景中最常用的動(dòng)詞；йогурт（酸奶），цBеты（花），щёткa（刷子）是三個(gè)常用詞，“酸奶”是典型食品，цBеты反映了“鮮花”在當(dāng)代年輕人生活中的重要性及節(jié)日文化； книгa （書(shū)），тетрaдь （練習(xí)?。?，читaть（讀）， школa（學(xué)校）幾個(gè)聯(lián)想詞構(gòu)成了關(guān)于“學(xué)校”的語(yǔ)義場(chǎng)，反映了中國(guó)文化中崇尚“讀書(shū)、學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)知識(shí)可以強(qiáng)國(guó)，表征了中國(guó)人重視 “教育”的民族心理；Россия（俄羅斯）這個(gè)聯(lián)想詞說(shuō)明俄語(yǔ)學(xué)習(xí)、俄羅斯文化已植根俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者的心里，對(duì)其影響很深；聯(lián)想詞хорошо（好）是俄語(yǔ)中最常用的表肯定評(píng)價(jià)的副詞，也是漢語(yǔ)中最常用的副詞。Юрa（尤拉）的聯(lián)想可以解釋為常用名字、稱(chēng)謂的聯(lián)想，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常使用的。

表2 俄羅斯人與中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想對(duì)照表

通過(guò)對(duì)比分析我們發(fā)現(xiàn)，中俄兩國(guó)人的俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容有相同點(diǎn)，但差異很大，既有相同的認(rèn)知，也有各民族獨(dú)特的聯(lián)想，我們既可以看到中國(guó)文化、民族心理對(duì)中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理詞庫(kù)根深蒂固的影響，也發(fā)現(xiàn)俄語(yǔ)、俄羅斯文化已對(duì)中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想產(chǎn)生了促進(jìn)作用。也就是說(shuō)，中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)俄語(yǔ)字母語(yǔ)音能產(chǎn)生相應(yīng)俄語(yǔ)聯(lián)想，且聯(lián)想詞的首字母均為刺激字母，已具備了一定的俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)。在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地了解、掌握俄語(yǔ)語(yǔ)音具有的語(yǔ)義，有意識(shí)地與母語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)加深對(duì)俄羅斯文化的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)。在俄語(yǔ)教材編寫(xiě)原則、理念上應(yīng)充分考慮對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)義知識(shí)的挖掘和呈現(xiàn)，在俄語(yǔ)教學(xué)法方面應(yīng)充分重視俄語(yǔ)語(yǔ)音文化教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略?；A(chǔ)俄語(yǔ)教學(xué)的中學(xué)俄語(yǔ)教材編寫(xiě)更應(yīng)體現(xiàn)這一原則，零起點(diǎn)大學(xué)俄語(yǔ)教材也不能忽視這個(gè)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究旨在通過(guò)描述俄羅斯人俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容呈現(xiàn)俄羅斯人的語(yǔ)音意識(shí)、民族文化心理特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)證研究呈現(xiàn)中國(guó)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容，對(duì)比分析中俄兩國(guó)人俄語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想差異，揭示產(chǎn)生大量不同聯(lián)想的原因，闡釋了中國(guó)文化、民族心理對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的影響，闡明中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)俄語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的觀點(diǎn)。研究存在以下問(wèn)題：（1）由于本研究?jī)H是語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想實(shí)驗(yàn)的一個(gè)初步嘗試，所以被試的中國(guó)學(xué)生數(shù)量較少，且僅局限在一所大學(xué)；（2）俄羅斯出版的俄語(yǔ)字母表是為幼兒俄語(yǔ)習(xí)得所用的，因而語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)容更多反映兒童的認(rèn)知視角，而本實(shí)驗(yàn)的被試均為大三學(xué)生，與兒童相比認(rèn)知特點(diǎn)差異很大；（3）俄羅斯出版的俄語(yǔ)字母表有幾個(gè)版本，其語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想不完全相同，因而我們參照一個(gè)俄語(yǔ)字母表做對(duì)比研究不能說(shuō)明全部問(wèn)題。盡管該對(duì)比研究存在以上問(wèn)題，但仍可以在一定程度上揭示中俄俄語(yǔ)字母語(yǔ)音語(yǔ)義聯(lián)想的情況，嘗試探究中俄俄語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)差異，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)提供啟示。

[1]Воронин С.В. ОсноBы фоносемaнтики[M]. Ленингрaд: Ленингрaдский униBерситет, 1982.

[2]Гумбольдт В.фон. Избрaнные Труды по Языкознaнию[M]. МоскBa: Прогресс,2000.

[3]趙秋野. 俄語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)核心詞研究綜述[J]. 解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2008, (1).

[4]趙秋野. 試論語(yǔ)言意識(shí)的民族文化特點(diǎn)[J]. 外語(yǔ)學(xué)刊,2003, (3).