中專語文教學改革探究

張淑娟

一、中專語文學習的問題與現狀

1.學習動機缺乏。

中專學校的學生普遍基礎都不是薄弱，入學分數普遍不高，語文這一科目顯然也是如此。他們當中大部分人來到中專學校就讀或是迫于形勢壓力，或是家長的意見。這些學生到校后普遍表現出的學習上無目的，無計劃，學習惰性大，主動性不強。

2.沒有良好的學習方法和習慣

雖然中專學校的學生都是從小學開始就學習語文，但普遍根基差，甚至可流暢地讀完一篇文章的都為數甚少。一項調查研究顯示大部分學生都缺乏好的學習習慣和方法，同時他們沒有升學的壓力，因此在分析問題和理解問題方面的能力就更為缺失。而且部分學生在思想上對語文學習也沒有正確認識，認為這只是基礎課，可學可不學，認為學習意義不大，由此導致語文學習效果大打折扣。

3.自身條件的制約及家庭環境的影響。

基本上學生可分為兩種類型，第一種是學生大體基礎較好，學習積極性高，自主學習能力強，上課聽講的效率較高，對于老師的要求和所布置的任務都可以認真主動地完成，這一類主要是應屆初中畢業生。第二種學生則相對基礎較差，上課聽講效果也十分不理想，學習積極性不高，對于知識點的掌握總是模棱兩可的，這一類學生主要是初中學校的分流生或者是初中都未完整上完的在外打工學生。

二、中專語文教學改革的對策與路徑選擇

1.教學改革，觀念先行。

傳統教學觀念根深蒂固。在傳統教育、應試教育觀念長期影響下的語文教師，一時很難摒棄舊觀念、舊思想。目前在大多數中職學校語文課堂教學中，教師更多關注的是教參中的知識點，強調的是標準答案，以應付考試。在教學過程中只重知識而輕能力，重課內輕課外。這種“滿堂灌”的教法讓學生總是處在被動與消極的地位，主動性、積極性受到壓抑。教師把所有問題的答案都告訴了學生，實際上是代替了學生思考問題，忽視了培養學生的自主學習能力，嚴重制約了學生發展。中職語文課堂教學要提高效率，提高語文教學質量，只有從轉變教學觀念著眼，在改革課堂教學方式及內容上謀求突破。

教師應營造有利于發揮學生主體精神的開放性的探究氛圍。學生的學習過程不僅是一個學習、獲得知識的過程，而且是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，也是一個展示學生的聰明才智、形成獨特個性與創新成果的過程。教師要把學生置于學習的主體地位，創造能引導學生主動參與的教育環境，調動學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。

2.針對改革目標，要建立一個科學的中專語文課程體系。

對于過去的語文教材要進行大幅度調整，一些重復性的章節要刪除，同時要根據情況再增加一些材料，盡量擴大學生的知識面和閱讀量，最終目標都是適應現代社會的需要。細致地講，中專語文教師所要做的工作可以用以下三個字概括：拆，補，立。所謂“拆”就是要按照每個學生的現狀和基礎的不同而對教材進行適當調整，“補”是指對學生還沒有掌握的一些必需的語文知識和能力進行補課與補充教學。這一階段的作用是為后期學習任務得以順利完成進行鋪墊。現在經常出現學生寫張請假條竟然會錯誤百出的情況，可見基礎知識沒有夯實對后期有條理地表述自己的思想有著不可替代的作用。“立”是創造性地運用教材和開發新的課程資源。

3.改革教學方法，讓學生做學習的主人。

適應以知識為中心的傳統教學思想，多年來我國中專語文教學使用的是傳統的“滿堂灌”教學方法。這種教學方法以傳授知識為最終目的，以使學生理解和記憶知識為基本要求，視學生為被動接受知識的容器。整個課堂是老師的“一言堂”，我怎樣講，你怎樣聽；我怎樣寫，你怎樣記；我怎樣教，你怎樣學。課堂教學成了教師向學生推銷知識的最佳市場，教師成了教學的主體，學生成了教學的附庸。這樣的教學方法，怎么能提高學生的語文綜合素質，怎么能提高學生的語文能力？

要培養學生的語文素質，提高學生的語文能力，就必須把“滿堂灌”的教學方法改成“啟發式”、“引導式”的教學方法。這樣的教學方法，學生是教學的主體，而教師則是教學的主導。教師的“教”是為學生的“學服務的，教師教的是學習方法，培養的是學生的自學能力，最終達到學生“會學”的目的。這樣的教學方法，視學生為學習的主人，愛護并尊重學生自主自動的精神，關心和促進學生充分而自由地全面發展。這樣的教學方法，能讓全體學生都積極主動地參與整個教學活動，最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生求知的積極性和主動性。這樣的教學方法，教師授人以漁，教給學生學習方法，培養學生良好的學習習慣，提高學生自學能力，使學生得法于課內，受益于課外，從而使學生掌握能動地探索知識，靈活地、創造性地運用知識的本領。

教師是學生學習的向導，應當引導學生自己發現問題、探討問題、獨立思考問題，讓學生通過發現、探討、思考問題的過程提高認識能力、分析能力和解決問題的能力。廣大中專語文教師應當認真向魏老師學習，努力改革教學方法，積極發揮主導作用，相信學生，放手發動學生，讓學生在游泳中學會游泳，讓學生在自覺學習中掌握科學的自學方法和培養自學能力，養成良好的學習習慣，真正成為學習的主人。

4.勇于創新，改革語文教學對學生的考核辦法。

職業中專相比普高語文教學的統一考核方式，具有更強的自主性，教師可以自主設計考試內容，選擇考核方式。職業中專語文教學對學生的考核，應該從多角度對學生進行綜合、全面考核，而不應該局限于傳統的測試模式。在考查學生的對課本基礎知識的掌握程度時，應打破教師照本宣科出題、學生死記硬背答題的傳統方式，而是改為讓學生自己出題，自己設計題型并進行統一打分，這樣與教師綜合出題相輔相成，既鍛煉了學生的自主學習能力，又增強了學生的問題意識。對于學生的綜合能力考核，可以合理設計演講、對話、辯論、寫作等多種形式，依次測試。通過以上兩部分的考核，綜合評價出學生的學習成績。相信通過這種綜合的考核辦法的改革，能夠反映學生的真實水平，同時對語文教學改革有較為明顯的促進作用。endprint