農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)能力提升和培養(yǎng)探究

楊克軍+付博銳+姜玉美+金耀武+白巍

摘 要：本文從我國(guó)農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，概述了當(dāng)代農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)容和構(gòu)成，并對(duì)農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升提出一些建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科大學(xué)生；就業(yè)能力；提升

縱觀當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況及社會(huì)崗位需求，“用工荒”和“就業(yè)難”并存的問(wèn)題在農(nóng)科行業(yè)普遍存在。筆者以為，提升大學(xué)生自身就業(yè)能力是提高農(nóng)科畢業(yè)生就業(yè)成功率的關(guān)鍵所在。本文圍繞農(nóng)科畢業(yè)生的就業(yè)能力定義、構(gòu)成及概況進(jìn)行了詳細(xì)論述，并對(duì)培養(yǎng)、提升就業(yè)能力提出了合理的建議構(gòu)想。

一、農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)能力的含義和構(gòu)成

農(nóng)科專業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力要求，偏重于系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，換言之，知識(shí)和實(shí)踐的綜合提升有助于畢業(yè)生獲得初次就業(yè)機(jī)會(huì)、滿足實(shí)際工作需求，進(jìn)而獲得再就業(yè)機(jī)會(huì)。因此農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)能力應(yīng)該包含三個(gè)內(nèi)容：

1.就業(yè)觀念和意識(shí)

思想和觀念決定行為，樹立科學(xué)的就業(yè)觀是提升畢業(yè)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生的就業(yè)觀念體現(xiàn)了其對(duì)就業(yè)目標(biāo)、定位以及就業(yè)偏向的選擇，直接影響對(duì)崗位、行業(yè)的選擇，并體現(xiàn)在其求職積極性方面，可以說(shuō)就業(yè)觀念和意識(shí)決定了學(xué)生就業(yè)成功率。

2.專業(yè)技能水平

國(guó)家的整體競(jìng)爭(zhēng)力主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生作為人才儲(chǔ)備的重要組成部分，肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重要使命。筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力中的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該包括本專業(yè)內(nèi)容系統(tǒng)化、科學(xué)化的知識(shí)體系，例如專業(yè)技術(shù)的管理能力、操作能力、診斷能力及維修能力等。

3.求職技巧與能力

求職過(guò)程中把自己的內(nèi)在專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)出來(lái)，在某種程度上決定了大學(xué)生初次就業(yè)的成功率。所以，農(nóng)科大學(xué)的畢業(yè)生若能在求職過(guò)程中提高自身面試技巧，展現(xiàn)自己的專業(yè)素質(zhì)和積累，就能大大提高面試成功率，提升自身的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)力。

二、農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升途徑

在上文中已經(jīng)分析了影響農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)的三點(diǎn)因素，相應(yīng)的也可以從以下幾方面培養(yǎng)并提升農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)能力。

1.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變和職業(yè)生涯規(guī)劃

農(nóng)科大學(xué)的生源多是農(nóng)村，在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)，普遍傾向于國(guó)家企事業(yè)單位或黨政機(jī)關(guān)就業(yè)，向往大城市的高薪酬工作機(jī)會(huì)。然而農(nóng)科院最主要的就業(yè)方向是中小城市和縣城，且都是基層工作，起薪點(diǎn)并不高。農(nóng)科高校應(yīng)對(duì)學(xué)生的這種就業(yè)觀念進(jìn)行調(diào)整，幫助其對(duì)涉農(nóng)行業(yè)的行業(yè)背景和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，了解整個(gè)行業(yè)的社會(huì)發(fā)展情況，增強(qiáng)其對(duì)本專業(yè)的就業(yè)信心。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)幫助大學(xué)生降低就業(yè)期望，樹立正確就業(yè)觀，促使把握就業(yè)機(jī)遇和社會(huì)農(nóng)科發(fā)展的有利條件，實(shí)現(xiàn)求職需求及社會(huì)崗位需求的有效匹配。最后，高校也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行合理評(píng)估，設(shè)立短期及長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在參考社會(huì)實(shí)際需求的情況下調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

隨著科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也有了翻天覆地的變化，新型農(nóng)業(yè)科技更重視與生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及信息科學(xué)等其他領(lǐng)域的交融。農(nóng)科高校的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)與之相適應(yīng)，建立多樣化的復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制；課程的內(nèi)容體系應(yīng)及時(shí)更新優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容符合農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和知識(shí)更新的新趨勢(shì)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)增設(shè)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的跨專業(yè)選修課程，還應(yīng)加強(qiáng)其實(shí)踐能力，在授課過(guò)程中注重實(shí)踐內(nèi)容鍛煉，例如，建立在校實(shí)習(xí)制度，或安排學(xué)生到農(nóng)業(yè)企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)等。

3.健全和完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系

學(xué)校要集合全校各層級(jí)力量建立一支系統(tǒng)化、職業(yè)化、專業(yè)化的高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，使整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、全程化。在具體的實(shí)施運(yùn)營(yíng)中，可以借助多種專業(yè)手段，例如，專業(yè)面試技巧授課、線上和線下輔導(dǎo)以及多種測(cè)評(píng)工具，可以是一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)，也可針對(duì)某一共性問(wèn)題開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。

總而言之，從國(guó)家發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，農(nóng)業(yè)科學(xué)在我國(guó)還是大有可為的，只要院校能根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)理論和應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)，有針對(duì)性地提升學(xué)生就業(yè)能力，其就業(yè)難題必會(huì)得到徹底改善。

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（作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院）endprint