紡織工程實踐教學體系的探索與實施

黃玉中

摘 要：很久以來，不少中職學校紡織工程專業的教學依然照搬傳統的教學模式，從而導致一些學生實踐能力差，陷入走出校門即面臨失業的境地。如今國家對職業學校課程改革提出了新的要求，紡織工程專業技能型人才的培養應采用理論教學與實踐教學相結合的方法。本文對中職紡織工程實踐教學進行了初步探索性分析，力求尋找一個合理的教學體系，并為紡織工程實踐性教學體系的實施提供參考。

關鍵詞：中職 紡織工程 實踐教學體系 探索 實施

目前，人們對小批量生產、品種豐富多樣、高效率完工的紡織產品需求量與日俱增。這種現象使得企業在面試紡織工程專業畢業生時看重學生的實踐能力。這就導致一些平時一股腦扎在書本的學生找不到一份滿意的工作。無動手實踐能力即無法生存，日趨成為每個中職畢業生必須面對的殘酷事實。基于此，有些中職校開始行動起來，組織學生到相應的紡織工廠進行生產實習。但是由于一些企業制度或規模的限定，學生在實習的時候并未得到足夠的重視，最終的結果遠沒達到預期的目的，學生動手能力差、解決實際問題能力差的現狀并未從根本上改變。很顯然，單純地尋求與工廠合作，并不是長久之計。所以學校應該在紡織工程的課堂教學中注重實踐教學，建立一套完善的教學體系，有效地去實施。

一、紡織工程實踐教學的現狀

目前，越來越多開設了紡織工程專業的中職學校將實踐教學擺在首位，注重學生理論培養的同時，加強學生的實踐教學，更多地摒棄了原來傳統的教學方法。但是，照本宣科的教學體系根源太深，好多學校所付出的努力并未收到良好的效果，學生畢業以后缺乏創新意識，動手能力差，拿到一個紡織項目往往是不會做也不敢去做，并不能達到企業的要求。究其根源，是因為一些學校缺乏一套科學合理的實踐教學體系，教學基地小、實踐設施老舊，教學方法老套、教學創新缺乏，導致實踐教學的效果差。

二、實踐教學體系的探索

要建立有效的實踐教學體系，首先要確立思想和目標。實踐教學體系建立的指導思想是培養能夠滿足國家、社會和企業紡織生產的實踐型人才。目標定位是為帶動地方經濟的發展而培養生力軍。實踐教學體系構建的內容有：人才培養方案、教學體系、實驗設計、集中實踐。人才培養方案根據指導思想和目標定位而建立，既要符合思想要求，又要具有可行性。人才培養方案在實施的過程中，學校要因地、因時制宜，不斷修改方案，從而保證其準確性。教學體系要求科學、新穎，滿足大眾的同時要給學生耳目一新的感覺，增添學生學習的樂趣，培養學生動腦思考、改革創新的意識。在原來傳統教學的基礎上可以適當地加上仿真、模擬的教學方式。實驗設計是學生動手實踐過程中非常重要的環節，正確引導和鼓勵學生進行實驗設計，有助于他們獨立地思考問題、解決問題。集中實踐包括生產實踐、參觀實踐、畢業實踐等。江蘇省現在對中職校提出了“2.5+0.5”的實踐教學模式，前2.5年主要在學校接受理論基礎知識學習和相關實踐教學活動，剩余的0.5年主要在工廠進行頂崗實習活動。

三、實踐教學體系的意義

實踐教學體系的實施，有很大的現實意義。第一，實踐教學體系有助于增強學生的實踐意識和創新能力，很大程度上增加他們的市場競爭力。第二，實踐教學體系能夠加強學生對社會的認識。集中實踐這一個環節能夠讓他們認識到團隊合作的重要性，能夠讓他們得到獨立處理一些人際事務的鍛煉。第三，實踐教學體系能夠讓學生對紡織工程專業和紡織行業的認識加深，從而知道自己在哪些方面該加強。實踐教學相當于一塊試金石，能夠反饋學生的理論知識掌握程度，從而提高理論課學習的含金量。

四、實踐教學體系的實施與保證

要保證所建立的實踐教學體系有效地實施，應從以下幾個方面努力：一，加大實踐教學投入，擴建實踐教學基地；二，增強實踐教學師資力量，改變老套的教學方法和手段；三，制定相關的規章制度，建立賞罰分明的實踐教學保障制度。

五、小結

實踐教學作為理論教學和產品生產的中間橋梁，是學生由學校踏入社會必須經過的一個重要環節。科學、合理的實踐教學體系的有效實施，能夠讓學生做到學以致用，將學校所學的知識合理地運用到實際工作中去。未來，實踐教學將成為學校教育模式的必然趨勢。

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（作者單位：江蘇省射陽中等專業學校）endprint