六法制勝不等式恒成立中求參數(shù)的范圍問題

摘 要：不等式恒成立問題，覆蓋的知識范圍廣，語言抽象，方法靈活，對思維品質(zhì)要求高，在培養(yǎng)能力方面作用獨(dú)特，成為歷年高考的一個(gè)熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：不等式；恒成立；解法

不等式恒成立中求參數(shù)的范圍問題涉及的知識范圍廣，數(shù)學(xué)語言抽象，思想方法靈活，思維要求高，蘊(yùn)含著函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法，在培養(yǎng)思維的靈活性、深刻性、創(chuàng)造性等方面作用獨(dú)特，因此，成為歷年高考的一個(gè)熱點(diǎn)。其常用解法有：（1）直線法；（2）判別式法；（3）分離變量法；（4）變更主元法。為了快捷地解決這類問題，提高解決這類問題的能力，本文選例介紹四種制勝求解策略。

總之，數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，不等式恒成立求參數(shù)的取值范圍問題蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想，解決它們的通性通法都是相同的，都要進(jìn)行一系列等價(jià)轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化后有的問題能一法制勝，有的要多法聯(lián)用，關(guān)鍵是要重視數(shù)學(xué)思想方法的靈活應(yīng)用，獲得出奇制勝的功效。

參考文獻(xiàn)：

來林芳.學(xué)生先行，交流呈現(xiàn)，教師斷后：首屆“白馬湖之秋”活動(dòng)有感.新課程，2014.

作者簡介：王建民，男，出生于1966年12月，本科，就職于甘肅省隴南市成縣一中，研究方向：初等數(shù)學(xué)。endprint

摘 要：不等式恒成立問題，覆蓋的知識范圍廣，語言抽象，方法靈活，對思維品質(zhì)要求高，在培養(yǎng)能力方面作用獨(dú)特，成為歷年高考的一個(gè)熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：不等式；恒成立；解法

不等式恒成立中求參數(shù)的范圍問題涉及的知識范圍廣，數(shù)學(xué)語言抽象，思想方法靈活，思維要求高，蘊(yùn)含著函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法，在培養(yǎng)思維的靈活性、深刻性、創(chuàng)造性等方面作用獨(dú)特，因此，成為歷年高考的一個(gè)熱點(diǎn)。其常用解法有：（1）直線法；（2）判別式法；（3）分離變量法；（4）變更主元法。為了快捷地解決這類問題，提高解決這類問題的能力，本文選例介紹四種制勝求解策略。

總之，數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，不等式恒成立求參數(shù)的取值范圍問題蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想，解決它們的通性通法都是相同的，都要進(jìn)行一系列等價(jià)轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化后有的問題能一法制勝，有的要多法聯(lián)用，關(guān)鍵是要重視數(shù)學(xué)思想方法的靈活應(yīng)用，獲得出奇制勝的功效。

參考文獻(xiàn)：

來林芳.學(xué)生先行，交流呈現(xiàn)，教師斷后：首屆“白馬湖之秋”活動(dòng)有感.新課程，2014.

作者簡介：王建民，男，出生于1966年12月，本科，就職于甘肅省隴南市成縣一中，研究方向：初等數(shù)學(xué)。endprint

摘 要：不等式恒成立問題，覆蓋的知識范圍廣，語言抽象，方法靈活，對思維品質(zhì)要求高，在培養(yǎng)能力方面作用獨(dú)特，成為歷年高考的一個(gè)熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：不等式；恒成立；解法

不等式恒成立中求參數(shù)的范圍問題涉及的知識范圍廣，數(shù)學(xué)語言抽象，思想方法靈活，思維要求高，蘊(yùn)含著函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法，在培養(yǎng)思維的靈活性、深刻性、創(chuàng)造性等方面作用獨(dú)特，因此，成為歷年高考的一個(gè)熱點(diǎn)。其常用解法有：（1）直線法；（2）判別式法；（3）分離變量法；（4）變更主元法。為了快捷地解決這類問題，提高解決這類問題的能力，本文選例介紹四種制勝求解策略。

總之，數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，不等式恒成立求參數(shù)的取值范圍問題蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想，解決它們的通性通法都是相同的，都要進(jìn)行一系列等價(jià)轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化后有的問題能一法制勝，有的要多法聯(lián)用，關(guān)鍵是要重視數(shù)學(xué)思想方法的靈活應(yīng)用，獲得出奇制勝的功效。

參考文獻(xiàn)：

來林芳.學(xué)生先行，交流呈現(xiàn)，教師斷后：首屆“白馬湖之秋”活動(dòng)有感.新課程，2014.

作者簡介：王建民，男，出生于1966年12月，本科，就職于甘肅省隴南市成縣一中，研究方向：初等數(shù)學(xué)。endprint