如何轉化“后進生”

摘 要：“后進生”班班有、校校有，其區別只是多寡、層次不同而已。只要教師引導及時，指導有方，教育得法，就能夠重新燃起他們心靈上尚未完全熄滅的希望之光。因此，預防和轉化后進生，是全面提高教育教學質量的關鍵。尤其是在全面推行素質教育的今天，轉差工作顯得尤為重要。

關鍵詞：后進生；原因；建議

下面我就根據多年的教育教學實踐經驗對這幾種后進生的轉化教育方法提出一些有效的建議。

1.對于智商較低的后進生，在教育時，教師一定要注意方式、方法，切忌用表示或暗示其低智商的詞句，以免傷害學生的自尊心，起到與教育目的相反的作用。輔導這類學生時，教師一定要細心、耐心，留給他們一個接受知識的過程和獨立思考的空間。

“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。面對他們時多用激勵詞句，采用鼓勵教育法。教師要善于發現他們身上的閃光點，碰到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。他們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。

對于后進生的學習，教師也可以在學習方法上給予指導，使他們“笨鳥先飛”“笨鳥多飛”。這樣堅持下去，會逐漸取得成效，從而使后進生轉變為優等生。

2.情商較低的后進生，通常是活潑好動型學生，但也往往是聰明的學生。在教育時宜多指明其聰明、有靈性，只要靜下心來學習，專心一點，會把學習搞好的。對于這類學生，教師要以自己豐富的知識、文化修養來駕馭課堂，用人格魅力征服他們。同時對他們要勤檢查、勤提問、勤督促，使他們堅持學習，遵守紀律。另外，教師還可以給他們安排一個學習比較踏實的同桌，來監督、幫助他們。這樣他們的學習成績很快會提高的，從而這類后進生也就變為優等生了。

我曾經教過一個學生，聰明過人，智力測驗題難不倒他，可他就是特別好動，坐不住，學習不能堅持，自然學習成績很差。針對他這種情況，我采取了一個“勤”字，上課勤提問，下課勤檢查，課內勤督促，課外勤輔導。在我的堅持不懈努力下，他也能自覺學習了，學習成績也逐漸提高了。

3.有些后進生是由于家庭教育缺失而引起的。對于這類學生，教師通常要采取家訪的方式，了解是什么具體家庭情況，在自己能力范圍內幫助解決或調和矛盾。實在無能為力者，就勸說學生理解家人的苦衷，接受家庭的現實，不要太受家人的影響，照常喜愛自己的家人，照常喜愛自己的家庭。同時不要忘記好好讀書，如果自己的學習成績搞好了，自己長大有出息了，這對家人來說也是一種安慰，對家庭來說也是一種幫助。還要告訴他們，唯有讀書才是改善家庭環境的最佳選擇。教師應該多關心他們的生活、學習，并愛護他們，使他們感受到家庭般的溫暖，用愛心去感化他們。他們感受到了教師對自己的關心愛護，會更“傾心”于老師，更加樂于接近老師，更愿意接受老師的教導，所謂“親其師、信其道”就是這個道理。

我相信，他們對老師心存感激之情，唯有以提高學習成績來報答。這樣一來，這類后進生也就轉變為優等生了。

4.還有一些后進生是由于學校或某些教師的原因造成的。孔子云：“有教無類。”有些后進生卻是由于教師的失職所造成的，這類教師只關注優等生，后進生在其眼中是另類的，無可救藥的。我們教師，為人師表，對待學生一定要一視同仁，以德服人，給學生處處做表率，絕不能因為自身的原因而對某個學生造成無法挽回的傷害。我相信，只要我們每一個教師處處以教師職業道德準則來約束自己，嚴格要求自己，那么這類后進生就不會存在了。

5.由于歷史的原因，現在的所謂的富豪大都是當初的后進生。這也使相當一部分后進生安于現況，既然我即使是后進生也是可以成為富豪的，或者說生存得更好，那么我還有必要用心學習成為優等生嗎？對于這類學生，應使其知道，這只是歷史的因素導致的偶然的現象，當今時代是知識的時代，沒有知識是無法立足于社會的，更不要說有所作為了。

我們經常說，知識就是力量，知識改變命運。是的，同學們趕快行動起來吧，趁著你們年輕，好好學習，積累知識，趕快加入到優等生的行列里來吧。

我相信在分析了后進生形成的原因并針對每類后進生分別對待之后，會使后進生的現況有所改變。但是后進生的缺點和錯誤不是一朝一夕形成的，有一個產生、形成、發展的過程。因而轉差工作也是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。正因為如此，轉變后進生并非一蹴而就、一勞永逸之事。轉差工作是當前素質教育的一項細致而又艱巨復雜的工作。作為教師，必須持之以恒、耐心細致地做好反復教育工作。對后進生始終要堅定他們的信心，鼓起他們的勇氣，幫助他們明確人生的航標，揚起理想的風帆，腳踏實地、一步一個腳印地向前邁進。

作者簡介：陳聰梅，女，出生于1966年10月，本科，就職于陜西楊凌職業技術教育中心，從事高中數學教學。endprint