在班級管理中探索中學生綜合素質評價的思考和實踐

姚志剛

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。”隨著時代的發展、人文意識的覺醒和科學技術發展的日新月異，新時代對人才的要求是培養出具有高素質的綜合性人才。現在的學校推進素質教育，造就符合將來社會發展需要的全面發展的高素質人才，是時代的需要和形勢的要求。但是，目前在中學階段，學生的考試成績仍然是決定學生能否升入高中的唯一標準，致使一些家長、學生、學校、教師片面追求學生的學習，忽視學生德、智、體、美的發展。學校節假日補課之風屢禁不止，社會上各種提高學習成績的輔導班越來越多；一些學生只顧自己的學習，不關心班集體，不參加有益的活動，甚至不參加體育鍛煉、衛生掃除等，這些現象的出現原因在于評價目標單一、方式簡單，“一張試卷定乾坤”，導向人們只注重學生的學習，嚴重阻礙學生的全面發展，因此在基礎教育階段提高學生的綜合素質勢在必行。

一、做好動員工作，提高認識，統一思想

開好學生會、任課教師會、家長會，宣傳我市開展基礎教育階段學生綜合素質評價的有關政策。人們常說：家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的教育起到至關重要的作用。筆者十分重視家長在教育孩子方面的作用，積極倡導成立本班的家長委員會，由家長選舉產生，通過家長會及家長委員會，有利于引導家長逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀。筆者積極和任課教師溝通，引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康地發展。在家長、教師的統一教育引導下，學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動向評價的方向發展。

二、落實好平時評價

在擔任班主任期間，為了管理好這個班，筆者對班級做了長遠規劃，就是希望每一位學生都在德、智、體、美、勞這幾個方面得到全面發展。初一開始，筆者給學生建立了一個“班級管理小檔案”，這個檔案袋記錄每個學生三年的各種信息。筆者的“班級管理小檔案”中收集三年來學生的成長信息，如個人信息，三年中十二次考試成績，每學期兩次考試（期中、期末）單科、總分成績，與上次比是進步了還是退步了；六次體檢表，每學年二次體檢表，從身高、體重、視力等方面，比較全面地了解每一個學生的健康情況；三次家長對孩子的評價（我只要求家長寫孩子的優點，每年一次）；六次學生的自我反思，要求每學期學生對自己進行一次反思，反思一學期的得與失（有學習成績，思想品德，集體活動中為班級爭得的榮譽等）；筆者對學生的六次評語，有表揚有希望也有不足，切合實際還不失幽默。另外，筆者還收集了學生的獲獎情況、給災區捐錢、捐物，一些課內外實踐活動記錄情況，做好人好事、拾金不昧等，所有這些我都是利用每周一次班會做。筆者還從初一開始寫班級日記，初二建立學生日志，初三建立班主任日志。記錄學生的思想變化情況，主要是結合每周班會有十分鐘的“說說心里話”，可以寫自己、其他同學、班級存在的問題，特別是進入青春期學生的思想變化情況等。

細節決定成敗，平時筆者把學生的成績制作成統計圖，學生可以很清楚地看到自己成績的變化情況，也可把各科的成績進行對比，看到不足和優勢，不斷彌補自己的不足，為初三學生填報志愿提供參考。

每學期放假前，筆者都會把各自的檔案袋發到學生手里，讓學生了解自己一學期來在校各方面的表現情況，目的是讓學生利用假期反思自己的不足，確定下學期的努力方向。利用“班級管理小檔案和三年來所寫的班級日記、學生日志、班主任日志，使筆者在班級管理上顯得得心應手，這些材料在初三的綜合素質評價中起到了重要作用。

三、為學生創設條件，通過系列教育活動引導學生向評價方向努力

要提高一個人的道德品質、公民素養，必須使其真正讀懂“感恩，回報”，真正懂得愛。筆者是這樣想的也是這樣做的，比如班會時給他們講一些感恩小故事，讀一些感人的文章，讓學生寫出最讓他們感動的一件事，視頻播放一些歌曲的背景、一些感恩、回報的圖片，特別是2008年5月12日的四川大地震后，把筆者看到、聽到救人、捐款的信息及時傳遞給學生，讓學生從內心深處感受到大愛無私，真愛無價。組織一系列教育活動，使學生感受到自我認識、自我管理，自我教育、自我發展、自我完善，達到綜合評價的目的，真正成為學生成長為自主管理和實踐創造的地方。因此，評價只是一個方向，需要教師通過組織開展的教育活動不斷向此方向、引導，逐步達到自主全面發展的目的。

四、實施效果及評價結果

有了指導思想、評價標準和評價資料，為了鼓勵學生向好的方向全面發展，每學期都對每一位學生進行一次評價，有家長評價、學生自評、學生互評、班委評價、任課教師評價和班主任評價，從這六個方面對每一個學生進行公正評價。三年中綜合六次評價得出結果，最后上交給學校評價小組。正因為有了努力的目標和方向（綜合素質評價）。三年來，筆者的學生不斷完善自己最終達到滿意效果。