提高中職學生自習的時效性探析

張穎

摘 要： 職業教育最大的吸引力在于其良好及廣闊的就業前景，而學習成效對于其就業起著至關重要的作用。中職教育的自習課程占總體學習時間的很大一部分，如何合理安排自習，從時間和效能入手，提高學習成效、鞏固學習習慣、提高專業學習能力，對培養中職學生的職業素養和文化素養有極重要的作用。

關鍵詞： 中職學生 自習 時效性

自習是培養學生自主學習的良好方式，是自學的關鍵，也是學習成功的基礎。自習有很多形式，目的是將課堂上的知識通過消化轉變成自己的知識，從而達到掌握及靈活運用的程度。

職業教育要以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才，其最大的吸引力在于良好及廣闊的就業前景，但就業前景畢竟在畢業后。學習成效對于其就業起著至關重要的作用，而職業教育的學習過程對于很多學生來說較枯燥，尤其自習課，中職學校的自習課占學習時間的很大一部分，通過此時間段的學習，能夠更好地約束學生，通過固定時段養成并鞏固其良好的學習習慣，對提高學生的職業素養和文化素養起到極重要的作用。所以，合理安排和利用好自習，從而最大限度地提高自習的時效性是很有必要的。

一、時效上從“時”入手，更好規劃和安排自習的寶貴時間

通過筆者實際工作中與中職學生的接觸和交流了解到，從學生的學習積極性和完成學習任務的態度來看，學生通過自主選擇的科目，認同其是自己的興趣，并且通過學習逐步加深對科目的了解和掌握程度。有了自己確定并認同的學習目標，在整個學習過程中都會表現得較積極、有效率，并在課下利用課余時間完成一些學習任務。由此看來，興趣是最好的老師。

所以在提高自習時效方面，可以考慮讓學生自己做主，逐漸培養學習興趣，從而提高時間利用率。譬如在一周有限的幾天自習時間里，各班級事先通過投票或者討論的形式自主列出下周每天晚自習的學習計劃或者當日學習主題科目，將晚自習時間分為一兩個部分，在自習當晚按照當日這一兩個主題科目進行自主學習。如可以列出此次學習的目的或需要實現的小目標，使學生在自習完畢后有一個比較和衡量自習效果的標準，自己對照標準比較完善自習方法；另外，科代表和對此科目有興趣的學生可以擬定出晚自習特色的學習集會或者公共課堂，自己發揮。如輪流上講臺講小重點，開展可以翻書的開卷形式的小智力競答，目的是使學生在沒有壓力的情況下看書，在回答問題的過程中鞏固知識架構，同時活躍的氣氛容易調動學習的積極性，使晚自習生動起來，逐漸培養學生的學習興趣；更可以在考試前夕按考試時間安排晚自習的自習科目，促使其有針對性地完成復習任務，幫助學生利用好時間。

二、實效上從“效”入手，好的學習目標讓自習課卓有成效

從收集的中職學生的意見反饋來看，開學初期很多新學生對于晚自習理解不夠，晚自習的設置與他們原本設想的輕松自由的中職生活格格不入，似乎顯得難以接受。其實中職晚自習只是延續了初中晚自習的學習，是可以接受和習慣的。區別在于初中、高中階段的學習目標是迎接中考和高考，目標很明確，所以幫助學生確立清晰明確的中職學習目標，以增強其學習欲望，避免晚自習無所事事、消磨時間是很有必要的。

中職階段的教育是以就業為導向的，目的是為社會培養技能型勞動者。學生如果緊緊圍繞“就業”這個目標，明確自己三年側重掌握的知識和技能，在日常學習特別是自學過程中加以重視，就能獲得較好的學習成效。

學習效能感是指個體在學習活動中表現出來的對自己能夠勝任學習任務和實現特定學習目標的學習能力的主觀判斷和主觀感受。所以，讓學生階段性地了解自己的學習成果，獲得較好的學習效能感，并使其認知到此階段學習是對自己學習目標，也就是“就業”有直接影響的。

1.扎實技能。技能是中職教育的立足之本，如果沒有扎實的專業技能，中職生就業將困難重重，特別是護理專業學校，在實習階段就將面臨直接的考驗。而技能重在熟練掌握，因此，可以將晚自習的時間充分利用起來，現在晚自習時一些班級學生已經在練習技能操作，可以將其作為學生自習課的一部分，從而班級輪流練習，學生自我管理。

2.重職業素養。利用多媒體等教學途徑，偶爾組織學習觀看比較好的專業禮儀方面的視頻或者行業案例，從認知層面真正認同自己今后的職業。

另外，為了提高晚自習時效性，更好地讓學生利用在校學習時間，幫助學生將中職階段的目標細化，也就是將目標階段化。如在某個階段性考核或者執業資格考試前期，將晚自習轉變為具有針對性的學習氛圍及學習環境，避免學生因目標模糊而放松學習，集體的帶動力更強一些。從每年執業資格考試報名的火熱程度看，無論出于主動或者被動，學生報考的積極性都很高，原因在于執業資格考試是就業及上崗的必要途徑和必備條件。我們可以較好地利用這點，如用晚自習的時間，做一些考試訓練，發模擬試題給學生集中訓練，晚自習時間與考試時間比較接近，此類訓練就顯得比較合理。自習課之后公布答案讓學生自己核對正誤，不排名不考查，目的不為考核學生，只是提供更好的方式供其選擇，使其提高，知道學習不為別人為自己，抵觸情緒大大降低，長期潛移默化的此類訓練對其參加執業技能考試會很有幫助。

其實，中職階段自習課程的開展只是手段，并不是目的。畢竟幾年的學習之后，他們將直接步入社會，走上自己的職業生涯。自習課讓學生自主學習，不僅是提高教學質量的必要保證，而且有助于培養學生的自主意識、自我管理能力及創新能力，促進學生全面發展乃至終身發展。