現代高中化學教學滲透綠色化學理念的作用探究

王衛東

摘 要： 綠色化學是現代高中化學發展的主要方向，在高中化學階段有效滲透綠色化學理念于課堂教學中，不僅能滿足新課程改革對化學課程的要求，而且能滿足學生身心健康發展的需求；不僅能培養學生的綠色化學意識，而且能有效地解決社會環境問題，對提高學生的科學素養、社會責任感及環保、創新意識具有重要價值。

關鍵詞： 高中化學教學 綠色化學理念 教學作用

隨著環境污染問題日趨嚴重，節能減排等環保問題成為人們關注的焦點問題之一。在高中化學教學中，實驗教學是其主要教學模式，導致在實驗過程中，由于學生對化學藥物成分和回收方式的不了解而造成環境污染，因此教師在化學課堂教學中，應有效地將綠色化學理念與課堂教學相結合，針對性地增強學生的環保、創新意識，從而促進社會的可持續發展。

一、綠色化學理念滲透于現代高中化學教學的重要性

隨著新課程的不斷改革，對高中化學課程提出更高要求，包括在化學課堂教學中充分體現綠色化學理念，且教師應在教學過程中大力普及一系列相關環保意識，培養學生自主保護自然資源和環境的意識[1]。在現代高中教育中，首要提倡素質教育，因此，高中階段的教育責任不僅應對學生進行相關的理論知識傳授，而且應重視對其進行綜合素質教育。綠色化學的理念在彌補化學知識的空白、為學生帶來更新的學習內容同時，為提升學生綜合素質的水平提供良好機遇，學生不再被動接受化學知識，而是利用綠色化學的健康理念，自覺主動、創造性地學習[2]。由此說明，將綠色化學理念有效滲透于現代高中化學教學中，不僅是化學課程發展的必然要求，而且是開展綜合素質教育的主要途徑。

二、現代高中化學教學滲透綠色化學理念的作用

（一）提高學生的化學認知度

在教學改革的大環境下，現代高中化學教材的內容設置相關方面融入大量綠色化學理念。因此，高中化學教師在課堂教學中應深入挖掘融于教材中的綠色化學理念，有效滲透綠色化學教育，從而有利于提高學生的化學認知度[3]。例如，教師可以將“化學反應”中各種能源的合理利用和開發，“鹵素及其化合物”中氯氣在生活和工業中的運用和氯化物對臭氧層的保護與破壞，以及“硫、氮和可持續發展”章節中酸雨對環境的危害和防治、大氣污染和防治等一系列相關知識點進行總結分析，并針對實際社會與生活中的常見事件，有效地將二者相結合，充分利用綠色化學理念，并深入發掘教材中綠色化學的相關元素，不僅有利于學生充分認識化學，而且能有效引導學生形成應用化學的意識。

（二）培養學生的環保意識

在傳統的化學課堂教學中，教師一味地把化學理論知識灌輸于學生，卻嚴重忽視學生學習化學的積極性，導致學生嚴重缺乏主動、創新意識，加上教師在協助學生進行有關于課本內容的化學實驗過程中，通常重視實驗結果，而忽視其過程，從而造成很大程度的資源浪費[4]。因此，高中化學教師在課堂實驗教學中，需要具備良好的綠色意識，并有效地將綠色化學理念貫穿于其中，改變傳統教學模式，從而促使學生樹立健康環保意識，并培養其創新精神。

例如，教師在課堂實驗前介紹化學物質與操作方法時，可引入相應的綠色環保知識點，在向學生演示白磷自然時所產生的現象時，由于白磷毒性較強，燃燒后所產生的氣體對環境極易造成污染。因此，教師可利用Mg■Si取代白磷并進行相關實驗，首先對Mg■Si進行水解，水解后產生大量SiH■懸浮于水面，加上SiH■于水面上同樣發生一系列的自然現象，且在整個實驗過程中無有害氣體產生，從而充分體現綠色化學理念，有效培養學生的環保意識。

（三）形成學生的主動創新意識

綠色化學對實現社會可持續發展和環境保護起著積極的促進作用，高中化學課堂教學中需體現相關綠色化學理念，有效地將綠色化學教育理念貫穿于教育始終[5]。因此，教師在課堂教學中，應結合學生實際情況，創設良好的教學情境引起學生的注意，從而激發其學習化學知識的興趣，培養學生樹立正確的環保意識和綠色化學觀念。加上綠色化學理念對教師需重視實驗過程及為學生提供實驗環境的要求，進一步促使學生積極主動地完成實驗，誘發其發現實驗過程中產生的問題，為形成學生的自主創新意識形成創造良好條件。

例如，化學教師在進行實驗時，需向傳授學生相關預防化學污染的知識，并鼓勵其對化學實驗進行改革創新，在“乙醛的銀鏡反應”實驗結束后，應先用稀硝酸進行清洗試管壁內的產物，并將其產生的所有廢液收集，然后從中提煉出金屬銀，對于此實驗方式，不僅起到回收試驗用品且不造成浪費的作用，而且能夠讓學生使用實驗器材，依據其自身的實驗思路進行綠色化學實驗，從而養成良好的主動創新習慣。

三、結語

將綠色化學理念滲透于現代高中化學教學中，不僅使學生能夠充分意識到綠色化學對社會可持續性發展的重要性，而且有利于提高其對學習化學知識的興趣與熱情，對牢固樹立綠色意識，提升素質教育發展水平具有重要意義。

參考文獻：

[1]李麗君.“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透探析[J].理論研究，2013，04（12）：124-125.

[2]李思思.基于綠色化學理念的實驗改進[J].成功（教育），2011，12（10）：135-136.

[3]許克敏.高中化學教學中滲透綠色化學教育的探索與實踐[J].考試周刊，2011，10（48）：356-357.

[4]劉光宇.“綠色理念”在高中化學教學中的滲透探析[J].教師，2012，23（6）：514-516.

[5]蔡建忠.綠色化學理念下的高中化學實驗教學研究[J].都市家教（上半月），2013，51（11）：271-273.