關于“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透探析

耿承勝

摘 要： 本文通過分析目前高中化學教學在貫徹“綠色化學”理念方面的不足，對如何將“綠色化學”理念滲透到高中化學教學的各個層面展開探討。

關鍵詞： 綠色化學理念 高中化學 存在問題 解決措施

引言

綠色化學是指在制造和應用化學產品的過程中，有效利用原材料，拒絕有毒和危險的試劑和溶劑，充分消除廢物。在高中化學教學中積極推行“綠色化學”理念，不僅契合可持續發展原則，還有利于幫助學生學會合理利用化學原料，減少化學污染，保護生態環境。但目前高中化學教學在貫徹“綠色化學”理念方面還存在一些弊端，需要我們為此提出相應的解決措施，促進“綠色化學”理念在高中化學教學中的全面滲透。

一、高中化學教學在貫徹“綠色化學”理念方面存在的問題分析

（一）教師不夠重視綠色化學理念

在目前高中化學教學中，大部分教師只重視理論知識的教學，而對學生的素質培養不夠重視。教師沒有樹立明確的綠色化學理念，沒有充分認識到綠色化學理念對于學生了解當代化學應用的重要性。因此，課堂上并沒有將這一理念貫穿教學內容的始終。

（二）學生對綠色化學理念的認識不足

高中學生專注理論知識的學習，而忽略對社會發展的了解和自身素養的提升。“綠色化學”理念以社會的可持續發展為指導，強調在制造和應用化學產品的過程中對原料的有效利用和對環境的保護。由于多數教師不會在課堂中闡述這一理念，因此學生不能全面認識綠色化學理念的重要內涵。

（三）化學實驗中涉及有毒物質

在高中化學教材的實驗部分，有部分實驗涉及有毒有害物質和設備的使用，如探究SO■、Cl■的性質及制取等實驗。在實驗過程中，如果沒有嚴謹的操作，則有毒物質的泄漏不僅會污染環境，還會危害學生及老師的身體健康。

（四）化學實驗廢物處理不當

部分教師缺乏必要的綠色化學觀念，在實驗中忽視化學廢棄物的處理問題。在實驗結束后，把洗滌液及廢棄的化學品直接排放到下水道里，把廢氣排放到空氣中。部分普通的化學廢棄物不會對環境造成污染，但是強酸、強堿溶液會對下水管道產生腐蝕作用，強酸、強堿溶液和有毒害物質還會污染水資源和土壤，有毒廢氣的排放也會污染空氣，受到有毒物質污染的環境還會影響人體健康。

（五）實驗規模及數量過大

由于新課改提高了對學生動手能力和創新思維的要求，因此高中化學教學中的實驗規模及數量不斷擴大，很多不必要的實驗和規模過大的實驗不僅對實驗原材料造成了不必要的浪費，還增加了實驗廢棄物，違背了“綠色化學”理念的基本原則。

二、在高中化學教學中滲透“綠色化學”理念的措施分析

（一）樹立綠色化學理念

要想將“綠色化學”理念滲透到高中化學教學中的各個層面，就要明確并樹立綠色化學理念。教師要理解這一理念，重視其對于培養學生環保意識、維護社會可持續發展的重要意義。同時，教師要使學生明白綠色化學理念的深刻內涵，引導其自覺將綠色化學理念和化學學習與應用相結合。例如，在進行氯氣的性質和用途的學習時，向學生講解目前造紙工業中用氯氣做漂白劑的弊端，并用過氧化氫作對比，明確綠色、無污染的過氧化氫將完全代替會產生有害物質的氯氣，向學生灌輸綠色化學理念。

（二）有效利用化學實驗原料

“綠色化學理念”追求的是原料的有效利用。在化學實驗教學中，教師要引導學生合理利用實驗原料，防止原料過多使用造成浪費；妥善保管剩余原料，還可以對剩余原料及實驗產物進行循環利用。例如在CuSO4溶液與NaCl溶液、AgNO3溶液進行電解質反應的實驗中，通常會存在溶液過量現象，為了減少浪費，可以借助滴板汲取溶液，有效控制溶液的用量。對于實驗產物也可以二次利用，例如，探究上述實驗中產生的AgSO4和AgCl兩種沉淀的性質和溶解度。

（三）改進化學實驗步驟

忽略綠色化學理念的指導，盲目擴大實驗規模，增多實驗數量，反而不利于學生科學學習化學。在化學實驗的實際教學中，教師要在充分滿足實驗要求和得出實驗結論的前提下，對一些存在繁瑣冗雜、浪費資源、污染嚴重等現象的實驗進行合理改進。比如，適當調整實驗步驟和方法，使用小號化學儀器減少試劑用量等。

（四）嚴格處理實驗廢棄物

教師要指導學生學會對化學實驗產生的廢棄物進行無害化處理。要對各種廢液、廢渣、廢棄進行分類，并將有毒害的物質和其他會產生嚴重污染的物質特別標示出來，然后根據每種廢棄物各自的特點采取相應的處理方法，例如，中和、分解、深埋、回收等，以避免對人體的傷害和環境的污染。

（五）將綠色化學教學與生活實際相結合

化學與實際生活聯系密切，將化學教學與生活實際相結合，可以使學生加深對綠色化學理念實踐意義的認識，并引導學生將綠色化學理念運用到具體生活中。例如，教師可以將用水果制作原電池，用雞蛋探究蛋白質的性質，利用食鹽、小蘇打、蘇打、食醋等測試酸堿性等實驗搬進化學課堂；和學生一起做到少用塑料制品，多用環保材料，使用無磷洗衣粉和無氟冰箱等。

結語

當今時代強調可持續發展，力求建設資源節約型、環境友好型社會，“綠色化學”理念便是在這種背景下產生并發展的。化學與我們的生產生活息息相關，將化學學習和綠色觀念有機結合，可以創造巨大的社會效益。面對高中化學教學在“綠色化學”理念滲透中存在的弊端，要求教師明確并引導學生樹立綠色化學理念，培養學生與時俱進的科學思維，激發學生的社會責任感。