多媒體技術在小學英語教學中的有效應用

張云

摘 要： 隨著我國科學技術的快速發(fā)展，一種新型教學手段——多媒體技術進入小學英語課堂教學，它集聲音、文字、圖像、視頻于一身，不僅能充分激發(fā)孩子們學習英語的興趣，還能提高英語教學實效和水平。因此，多媒體技術深受廣大小學英語教師的喜愛和青睞，教師要科學有效地運用多媒體技術，選擇輔助教學的最佳切入點，使課堂教學更具活力和吸引力。

關鍵詞： 多媒體技術 小學英語教學 有效應用 教學實效

隨著我國科學技術的快速發(fā)展，一種新型教學手段——多媒體技術進入了小學英語課堂，它集聲音、文字、圖像、視頻于一身，不僅能夠充分激發(fā)孩子們學習英語的興趣，還能夠提高英語教學實效和水平。因此，多媒體技術深受廣大小學英語教師的喜愛和青睞，應科學有效地運用多媒體技術，選擇輔助教學的最佳切入點，使課堂教學更具活力和吸引力。

21世紀是信息化時代，為小學英語教育教學提供了豐富多彩的教學資源，加速了教育教學的現(xiàn)代化。隨著多媒體技術的廣泛應用，給小學英語課堂教學帶來了巨大轉(zhuǎn)變。經(jīng)過近幾年教學實踐，在全面貫徹素質(zhì)教育和創(chuàng)新的今天，傳統(tǒng)單一、枯燥的教學方式已不能滿足新課程改革的需求，只有讓多媒體技術有效應用到小學英語課堂教學中，才能豐富英語課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學結構，才能有效提高孩子們的英語綜合素養(yǎng)。

一、有效運用多媒體技術的重要性

隨著小學英語教育教學改革的不斷深入，要求英語老師在課上使用全英語教學，以便給孩子們創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，從而訓練他們的聽說能力。然而，我國孩子都是從三年級開始學習英語的，根本不會說完整的英語句子，也不能明白在什么情況下使用不同的語調(diào)；詞匯量很少，語言表達能力受到很大限制。老師使用全英語教學，孩子們根本無法聽懂，眾多困難使英語教師無法在英語課堂上完全使用全英語教學。這時，根據(jù)孩子們的實際情況和現(xiàn)有水平，采用多媒體輔助授課是十分必要的。老師適當采用多媒體技術是上好英語課的關鍵。多媒體技術在小學英語課堂上的使用，是學科和信息技術相結合的發(fā)展趨向，可以使老師更好地展示所要傳授的知識信息，還可以用直接、形象、生動的畫面吸引孩子，進而增強小學英語課堂的有效性，提高教學實效和學生的自主學習能力，圓滿完成教學任務，讓學生以愉快的心情學好英語這門課。

二、合理使用多媒體技術，實現(xiàn)小學英語課堂的高效性

1.使用多媒體技術，有助于為孩子們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們學習英語的興趣。

美國教育學家在《教育過程》一書中強調(diào)：學習動力是對所學課程的興趣。興趣是激發(fā)孩子們創(chuàng)新的動力。興趣對孩子們的學習效果將產(chǎn)生很大的影響，只有強烈的學習興趣才能激發(fā)孩子們的學習主動性并開發(fā)他們的大腦潛能。小學英語課一般在下午，這時孩子們的身心已疲憊，注意力不集中。因此一上課，老師就要想盡一切辦法引起孩子們的注意力，激發(fā)他們學習英語的濃厚興趣，使他們很快進入到英語學習狀態(tài)中，使原來枯燥無味的課本內(nèi)容變得栩栩如生，從而調(diào)動孩子們學習英語的強烈愿望。例如，講授taxi，train這兩個單詞時，我用多媒體創(chuàng)設了兩個人物，他們要去不同地方，因此使用不同的交通工具。首先我設計學生甲要在暑假期間去三亞旅游，讓他們談論使用哪些交通工具，非常自然地引出了所教單詞train，孩子們學起來很輕松自然，有助于加深對單詞的記憶。接著，大屏幕上出現(xiàn)了學生乙去旅館搭乘出租車的照片。一下子引起了孩子們的注意力，順便記住了出現(xiàn)的交通工具：taxi。這樣教學既簡單又省力。

在教授26個英文字母時，我利用多媒體課件制作了一些動畫片，把靜止不動甚至有些呆板的字母設計成了會走路的、形象的彩色字母，并且給它們配上了好聽的聲音，進而調(diào)動了孩子們學習英語的激情。如當字母A發(fā)出動聽的聲音：“喂，大家好，我是字母A。”時，字母A隨著鼠標的點擊立刻跳著出現(xiàn)在屏幕上，這時我讓孩子們跟讀字母；當屏幕上出現(xiàn)字母F的背影時，讓孩子們猜：“這個字母是誰？”如果孩子們答對了，就點擊掌聲的圖標鼓勵一下。接著讓字母F“正式”和大家見面并進行自我介紹。如果學生猜錯了，就點擊一下哭臉的圖標，發(fā)出“加油”的聲音。這樣一來，孩子們的學習激情會大大提高，大家紛紛參與到課堂中。既能有效調(diào)動孩子們學習英語的欲望，又能使他們養(yǎng)成動腦、動口的好習慣。

2.采用多媒體技術，有利于突破孩子們學習的重點，提高他們的英語學習興趣。

孩子們對英語新知的學習一般都是從感知開始的。豐富的感知能夠為孩子們構建新知、養(yǎng)成良好學習習慣打下良好的基礎。課堂教學中有些英語知識只憑口頭講解，是無法讓孩子們有效接受的。只有依照孩子們的認知規(guī)律，有效利用好多媒體技術的形象性、直觀性、生動性等特點，結合具體知識內(nèi)容有效整合，才能有效突破課堂教學的重難點，并且把復雜的、抽象的、枯燥的內(nèi)容簡單化、具體化和趣味化，使孩子們在學習過程中有輕松、愉悅、快樂之感。

3.采用多媒體技術，有利于培養(yǎng)孩子們的交際能力，優(yōu)化課堂教學結構。

小學英語新課程標準要求英語教師必須重視激發(fā)和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣，在培養(yǎng)孩子們語感和正確表達能力能力的基礎上，引導孩子們樂于用英語進行口語交流，進而培養(yǎng)孩子們的英語表達能力。課堂教學中，培養(yǎng)孩子們的口語表達能力時一個必不可少的環(huán)節(jié)就是實際操練。我們要充分利用多媒體輔助教學技術創(chuàng)設形式多樣的語言交際情境，通過小組合作和情境表達，使孩子們進行英語交流和對話，進而有效培養(yǎng)孩子們的英語交際能力，優(yōu)化課堂教學結構。

總之，多媒體技術的廣泛應用，給小學英語課堂教學注入了新的活力和動力。多媒體技術有效應用到小學英語課堂教學中，極大地豐富了小學英語課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學結構，有效提高了孩子們的英語綜合素養(yǎng)。