在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

王明春

河北省平泉縣楊樹嶺學區(qū)中心校

在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

王明春

河北省平泉縣楊樹嶺學區(qū)中心校

農(nóng)村初中語文教學難，農(nóng)村初中實踐語文的課改更難。但現(xiàn)在發(fā)展教育的步伐加快了，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、促進社會和諧、全面建設小康社會是我們新的奮斗目標。創(chuàng)新是人的最本質(zhì)最基本的活動，每一個人都有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是看我們老師是否抓住了學生創(chuàng)新的契機。而在課堂上教師要善于激發(fā)興趣，引導合作，促進競爭，鼓勵創(chuàng)新，使學生愉悅地去學，去說，去寫，使我們的語文課堂成為創(chuàng)新的樂園。

語文教學培養(yǎng)；創(chuàng)新精神

現(xiàn)階段，農(nóng)村初中語文教學難，農(nóng)村初中實踐語文的課改更難。但現(xiàn)在發(fā)展教育的步伐加快了，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、促進社會和諧、全面建設小康社會是我們新的奮斗目標。我們農(nóng)村初中語文教師必須與時俱進，積極投身課改，勇于探索，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)更好更多的具有創(chuàng)新能力的社會主義建設者作出應有的貢獻。

二十一世紀是知識經(jīng)濟占主導地位的世紀，是國力競爭越來越依靠知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的時代，是國家和民族最需要創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的時代。農(nóng)村初中的基礎教育任重道遠，既要為高一級學校輸送更好更多的具有極強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，又要為新農(nóng)村建設培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型農(nóng)民。因此，農(nóng)村初中教師必須加強學習，更新觀念，深刻認識創(chuàng)新教育的重要性。強國需要創(chuàng)新，富民需要創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新，課改也需要創(chuàng)新，育人也需要創(chuàng)新。語文是最基礎的學科，是應用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學科，通過語文的教學活動，最有可能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。毫無疑問，實踐初中語文的創(chuàng)新教育是我們每個初中語文教師的神圣使命。把我們的學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才是時代的需要。在多年的語文教學實踐中，我深感興趣、合作、競爭三者的重要，如能在課堂中有機協(xié)調(diào)，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,定能起積極的作用。

一、以興趣引創(chuàng)新

心理學認為興趣就是人們力求認識某種事物或愛好某種事物的傾向。心理學家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是每一個人成才的起點，它是每一個學生主動學習、積極思考探索事物底蘊的內(nèi)在動力，是點燃創(chuàng)造思維的火花。我國古代著名教育家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪钦f興趣是最好的老師，是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的動力和源泉，是學生不斷努力，積極創(chuàng)新的基礎。

（一）歌曲激趣引創(chuàng)新

歌曲是一種美的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養(yǎng)。初中生活潑好動，對歌曲也有很大的興趣，在中學語文教學中，恰當?shù)剡x擇一些有趣的歌曲可以營造活躍生動的課堂氛圍，又能使學生產(chǎn)生輕松自如的心理，為學生愉悅地去探索、去創(chuàng)造奠定基礎。在語文課前，我通過設計與新課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能為新課的學習起到拋磚引玉的作用。

（二）謎語激趣引創(chuàng)新

猜謎是中國人傳統(tǒng)的一種娛樂方式，它之所以受到人們的青睞，是因為它有趣味又可以啟發(fā)心志，增進思考，促進思維，從而激勵創(chuàng)造以至思維的發(fā)展。例如學完《論語》十則后，教師可以出謎語“孔子墓”（地理名詞）、“子路等候多時”（四字常用語）等，讓同學們猜。有時還可以發(fā)動學生編謎語，讓大家都來猜，通過這些活動，大大的激發(fā)了學生的興趣，鼓勵了學生的創(chuàng)造性思維。

二、以合作孕創(chuàng)新

未來杰出人才必備能力之一就是要有與別人協(xié)調(diào)與合作的能力。在這種通力合作中，取長補短，達到優(yōu)勢互補，資源共享，從而不斷創(chuàng)新，共同進步。而合作共促也是語文課堂教學的中心環(huán)節(jié)。

（一）師生合作孕創(chuàng)新

心理學研究表明:初中生存在著一定的向師性，教師的一言一行都對學生起著很大的影響作用。因此在教學中，教師要善于走近學生，做學生的良師益友，與學生親密合作，完成教學。在合作中，教師要善于啟發(fā)學生，鼓勵他們探索求異，引導他們從不同角度，不同思路去思考、想象。通過師生合作，激活了創(chuàng)造性思維，使學生樹立了向成功沖刺的信念。

（二）小組合作孕創(chuàng)新

“尺有所短，寸有所長”，每個學生都有自己的閃光點，同時也有這樣的不足或者缺陷。通過小組合作，集思廣益，大膽嘗試，能擴展學生的思維，又能給學生一個自主學習、主動探求知識的機會。事實證明，小組合作給語文課注入了新的血液，激起了學生創(chuàng)造思維的漣漪。

三、以競爭促創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族缺乏獨創(chuàng)能力，就難以立足于世界民族之林?！倍粋€人要在激烈的競爭中獨占鰲頭，就必須有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)造能力。因此，在語文課上我給學生提供一系列競爭的機會，促使學生不斷超越，不斷創(chuàng)新。

（一）朗讀比賽

學完每一篇新的課文，我給學生限定一定的時間，采用小組對抗形式，看哪一組表現(xiàn)最積極，朗讀最有感情，每當這時，學生們總是團結(jié)協(xié)作，積極準備。有時采用個人朗讀比賽形式，每一次比賽，都給同學們一次創(chuàng)新的體驗，競爭的愉悅。

（二）書寫競賽

書寫是學好語文的一項基本功，因此處理好這部分教學就需要教師針對中學生活潑好動、好勝心強的特點，經(jīng)常開展有趣的書寫競賽，看誰寫得又對又快，并及時給予積極的肯定，熱情的鼓勵，真誠的贊揚，張貼成報，使學生滿懷著創(chuàng)新的激情，成功的信念去不斷探求新的未知的領(lǐng)域。除此之外，還可以有階段、有目的開展作文競賽活動，從而有效地激活了學生的思維，擴展了學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

總之，創(chuàng)新是人的最本質(zhì)最基本的活動，每一個人都有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是看我們老師是否抓住了學生創(chuàng)新的契機。而在課堂上教師要善于激發(fā)興趣，引導合作，促進競爭，鼓勵創(chuàng)新，使學生愉悅地去學，去說，去寫，使我們的語文課堂成為創(chuàng)新的樂園。