作文教學(xué)的多元化探究

張和文

重慶市萬州龍駒中學(xué)

作文教學(xué)的多元化探究

張和文

重慶市萬州龍駒中學(xué)

一、生活化

生活是作文取之不盡用之不竭的源泉，回歸生活已成為高考作文的主流。對(duì)于學(xué)生來說，生活較為簡單，但如果能恰到好處地捕捉到自己生活中的細(xì)節(jié)、閃光點(diǎn)，挖掘出其深刻的內(nèi)涵，就能使文章生色、升級(jí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握好生活就成了作文的關(guān)鍵。而要把握好生活，平時(shí)就得細(xì)心觀察，留心積累，專心體味，認(rèn)真思考，積極發(fā)現(xiàn)，注重創(chuàng)造，讓生活豐富起來。

作文要體現(xiàn)生活化，首先要關(guān)注家庭生活，家庭生活是挖掘親情、挖掘感動(dòng)的最鮮活的作文素材庫。在家庭生活中，母愛永恒而偉大，但絕不只是噓寒問暖，關(guān)心孩子的衣食住行。母親如何培養(yǎng)兒女的品行、意志、理想及良好的生活習(xí)慣等是個(gè)很大的作文金庫。父愛威嚴(yán)而含蓄，父親特殊的家庭地位讓子女在長期的生活中更多的感到的是對(duì)他的敬佩、全家的依靠。兄弟姐妹血濃于水的手足情深，溫馨而難解的祖孫情，只要勤與挖掘，親情便會(huì)溢滿筆端；只要充滿感動(dòng)，文筆則會(huì)處處是輕取。其次要關(guān)注學(xué)校生活，學(xué)校生活是知識(shí)與理性交織的寶庫。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是獲取知識(shí)的沃土，是提升智慧的熔爐。校園，熱鬧里充滿單純與童真，寧靜中孕育希望與憧憬。老師的愛心，讓學(xué)生心底藏下了一個(gè)美麗的夢(mèng)；同學(xué)間或輕如煙、淡如水，或甜如蜜、甘如醴的感情故事言而難盡。最后要關(guān)注社會(huì)生活，社會(huì)生活是一個(gè)異彩紛呈的大舞臺(tái)。通過對(duì)社會(huì)生活的分析、研究、探討、實(shí)踐，從而使學(xué)生形成正確、健康的審美意識(shí)，使寫作擁有源頭活水。只有讓作文體現(xiàn)出審題生活化、取材生活化、語言生活化，讓作文處處洋溢著生活色彩，才能具有真情實(shí)感，才能打動(dòng)人。

二、情感化

“情，乃立文之本?！鼻楦惺俏恼碌慕?jīng)線，文章始終以情感貫穿全文。沒有情感，再精彩的人、事、景也難以成文。因此，作文要注重情感化，因?yàn)榍楦惺侨诉@一生命體的重要特征。人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與情感是緊密聯(lián)系的。任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在一定的情感誘發(fā)下產(chǎn)生的。

作文要情感化，首先要做到情感真實(shí)自然，切忌故作姿態(tài)，無病呻吟。抒情應(yīng)是真情實(shí)感的自然流露，是情不自禁的自覺發(fā)揮，有如“風(fēng)行水上，自然成文”。它或托物寄情，“情景交融，無我雙會(huì)”；或情化自然，借物言情看；或化實(shí)為虛，狀物表情；或神思飛揚(yáng)，想象寓情。其次，要做到情感積極健康。情感是人間最美好、最圣潔的珍品。要抒發(fā)心靈美，其情感就必須積極健康，凸現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，謳歌高尚情操，把握時(shí)代主旋律，趨于真、善、美，摒棄假、惡、丑，激發(fā)向上，感人奮進(jìn)，使人得到啟迪和教益。

三、哲理化

高中語文教學(xué)大綱要求學(xué)生要具有一定的哲學(xué)思維能力，用辯證的眼光看待周圍的一切。高考作文基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩大塊:一是語言表達(dá)，一是思想內(nèi)容。而思想內(nèi)容方面的重要要求就是具有哲學(xué)思辨意識(shí)，即具有哲理化。

作為要哲理化，就必須審視事物主客觀間的對(duì)立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系；必須體現(xiàn)出用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待周圍的一切，從而具有前瞻性和深刻性；必須從聯(lián)系出發(fā)，看到事物間相互制約、相互影響的關(guān)系，看到外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)。作文的哲理化不僅表現(xiàn)在文章的主旨深刻、立意創(chuàng)新上，也應(yīng)該體現(xiàn)在語言的表達(dá)上。語句富有辯證色彩，使文章增色。除此，還應(yīng)體現(xiàn)在文體的選擇上，例如，充滿哲理思辨色彩的議論性散文。

四、個(gè)性化

人，作為社會(huì)的一個(gè)元素，都有自己獨(dú)特的性格、特征。所謂作文的個(gè)性化，就是指文章的立意、構(gòu)思、語言、篇章等都能展示出作者自己的性格、氣質(zhì)、能力等特征，表現(xiàn)出其個(gè)性化的道德魅力。

從某種意義上說，一篇作文就是展示人的個(gè)性的大舞臺(tái)。無論是語言、材料、謀篇，還是構(gòu)思、立意、文體甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書寫無不彰顯著人的個(gè)性，洋溢著人格色彩。文章要體現(xiàn)作者健康、向上、積極的個(gè)性，首先要求學(xué)生有健全的個(gè)性，特別是勇于創(chuàng)造的品格。其次，需要教師有高尚的人格，這樣才能塑造學(xué)生健全的人格。再次，需要為學(xué)生營造一個(gè)和諧、民主、寬容的環(huán)境，有利于健康個(gè)性的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在充滿人文精神的環(huán)境中健全、升華自己的個(gè)性，才會(huì)在作文寫作中自覺地流露自己的美好情操和創(chuàng)新意識(shí)，展示自己的個(gè)性。