古代詩歌鑒賞之“四關注”

摘 要：在語文高考中，古代詩歌鑒賞歷來是考生感覺難度較大的題型，要想讀懂古詩、尋求突破，考生在鑒賞古詩時就要做到“四關注”：關注詩題、作者、注解和考題。

關鍵詞：古詩；鑒賞；四關注

根據考綱要求，高考詩歌命題主要考查高中生閱讀淺易的古代詩歌的能力。但是古代詩歌鑒賞歷來是考生感覺難度較大的題型，總體得分情況亦不甚理想，主要原因就是考生對古代詩歌鑒賞不得法，不知從何下手去理解把握詩歌的主旨。讀懂古詩是鑒賞詩歌的第一步，要想古代詩歌鑒賞有所突破，考生在鑒賞時就要注意“四關注”。

一、關注詩題

題目，往往是詩歌的眼睛，概括整首詩的內容，可以幫助我們推敲詩歌的意旨。它富含諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型等。考生在鑒賞詩歌時應注意從題目中去挖掘有效的信息以幫助我們解讀詩詞，而且有不少詩歌與考題的設置和題目有關，研讀詩歌的題目，往往可以得到提示性的暗示。

如，2013年高考天津卷詩歌鑒賞考查的是辛棄疾的《鷓鴣天·送廓之秋試》，從題目我們可知詩歌類型是送別詞，“廓之”顯示作者送別的人為廓之，“秋試”表明廓之要去參加秋試。結合詞中“桃花浪”“桂子香”“鵬北海”“鳳朝陽”“青云”等高大美好的意象就可大致揣摩出詩人的情感，此詞雖是送別詞，但因為是送人參加科考，自然沒有一般送別詩那樣的離情別緒，而是側重于對應考者熱情的鼓勵和美好的祝愿。再如，2013年福建高考詩歌鑒賞的詩題是“送何遁山人歸蜀”，從題目可知這也是一首送別詩，送別的對象何遁山人，詩題直白些說就是“送別何遁山人回四川”，其中“山人”二字又有深意，即“隱居山中之人”，那么大致可推測詩歌主旨與悠閑自在、超脫世俗的情感多少有些聯系。

二、關注作者

鑒賞詩歌最好要“知人論詩”，不同的詩人有不同的人生境遇，有不同的人生體驗，有不同的志趣與追求，而詩歌是詩人思想情感的外化。因此，不同的詩人就會呈現出不同的藝術風格，表現出不同的感情主基調，如果我們把握了詩人的風格，熟悉詩人的人生感悟，解讀他的詩歌就不是很難了。

如，2013年北京高考李白《古風》（其十）一詩的鑒賞，考生在解答第二小題“前人評此詩：‘此托魯連起興以自比。結合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想”時，如果注意聯想李白是偉大的浪漫主義詩人，在很多詩中都表達了自己欲建功立業的愿望和功成身退的決心，在本詩中李白直接把魯仲連引為“同調”，自認為和魯仲連都是“澹蕩人”“倜儻生”，再根據“卻秦振英聲，后世仰未照”“意輕千金贈，顧向平原笑”這兩點李白所推崇的魯仲連的主要事跡，解答此題應該不難。再如，2013年高考上海卷詩歌鑒賞是王維的《晚春嚴少尹與諸公見過》，從王維所屬的“山水田園詩派”，到他安貧樂道、縱情山水的人生態度，可以體會到他對隱居生活的自得。

三、關注注解

有些詩歌在詩的下面提供了一些注解，或是對詩中的有關意象作了解釋，或是介紹詩人的寫作背景，或是對詩中關鍵處的注釋，對此我們要緊扣有關信息去解讀，決不能置之不理，或是熟視無睹，特別是介紹背景的注解，我們一定要把詩歌放到相應的背景中去揣度，要分析詩人在此背景下會是怎樣的情感，在詩中可能會流露出怎樣的思想。

如，2013年浙江卷白居易的《秦中吟·歌舞》后面的注解是：“閿鄉：舊縣名。白居易有《奏閿鄉縣禁囚狀》，詳述了無辜婦孺被關進閿鄉獄并遭受迫害的慘狀。”關注這一信息就能快速準確地把握詩歌通過朝廷貴官的糜爛生活與獄中的“凍死囚”的鮮明對比，無情鞭撻醉生夢死的統治階級，深切同情被迫淪為“囚犯”的勞動人民的思想內容。而2013年高考福建卷梅堯臣《送何遁山人歸蜀》詩后的注解是“息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。”考生關注這一注釋，對理解把握作者對超脫世俗的自由生活的向往情感有著重要的作用，而對考生來說最難的就是把握詩歌的思想情感。

四、關注考題

其實，在許多高考試題中，題干本身就為學生鑒賞詩歌提供了許多顯性或隱性的信息，對此考生應注意挖掘把握，從具體考題的題干中挖掘信息幫助解讀詩歌，讓它為我所用。

如，2013年課標全國卷II朱熹《次韻雪后書事二首（其一）》第8題的題干是這樣設計的：“這首詠梅詩中作者是用什么手法來表現梅花的？請簡要分析。”題干已經提到這是一首詠梅的詩，那么考生就要在詩歌中找出寫梅花的句子，但除了首句提到“幾樹梅”外，再沒有直接地寫到梅，從而可以看出是側面描寫。而2013年福建高考《送何遁山人歸蜀》詩后第二小題：“三、四兩聯是怎樣借助想象之景來抒發情感的？請簡要賞析。”題目其實已經透入詩歌的內容思想，考生根據題干就可明確三、四兩聯是想象之景，再結合作者想象友人第三聯歸家時“逢社燕”“浣征衣”的細節和第四聯歸家后“自臨水”“已息機”的生活，應該能較容易地揣摩出作者所要抒發的情感，即希望友人在歸家時能輕松愉悅，歸家后能過上悠閑自在的生活，同時也暗含了自己對這種生活的向往。

參考文獻：

常國強，董曉平.2013中國高考年鑒（語文卷）.內蒙古少年兒童出版社，2013.

作者簡介：陳暉，男，1976年2月出生，本科，就職學校：福建省龍巖第一中學，研究方向：教育教學。