計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革與探索

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)非常普遍。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為中職學(xué)校必修的一門課程。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)模式；模塊化教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，由于種種原因的影響，這門課程的教學(xué)效果有時(shí)并不理想，不能滿足不同水平學(xué)生的要求。那么如何通過改變教學(xué)方法來提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果就變得勢在必行。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法存在的問題

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和電腦操作水平的高低。目前中職學(xué)校采用的就是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，理論課多于實(shí)踐課。因此，必須改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索

如何解決教學(xué)中存在的問題，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程能更好地適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，本人結(jié)合多年的職校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)改革上進(jìn)行了一些探索。理論結(jié)合實(shí)踐，提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革構(gòu)思如下：

1.研究教材教法，改革課程內(nèi)容

目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容，突出所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)應(yīng)有所不同。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容除了要涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作以外，還要學(xué)習(xí)各種常用工具軟件及其他計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的課程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的軟、硬件知識(shí)、操作技能和動(dòng)手能力。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，課程設(shè)置主要定位在對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)的普及和生活技能的培養(yǎng)上。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程體系和課程內(nèi)容，進(jìn)行模塊教學(xué)、分層教學(xué)。

目前大部分教材重點(diǎn)與實(shí)用性不強(qiáng)，所以教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，保留必須掌握的知識(shí)，增加一些教材上沒有而學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以增強(qiáng)課程的實(shí)用性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.改革教學(xué)模式，強(qiáng)化技能培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)有許多弊端，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化上機(jī)操作訓(xùn)練，可以從以下幾點(diǎn)著手：

（1）實(shí)施模塊式教學(xué)方法

對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程來說，可以將教學(xué)內(nèi)容分解成單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，再將知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在邏輯組合成相對(duì)獨(dú)立的單元，將相關(guān)的單元組合成教學(xué)模塊，每個(gè)模塊包含一個(gè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過項(xiàng)目的完成來進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與技能操作融為一體。

（2）改變授課方式

教師可以將授課內(nèi)容制作成電子教案，進(jìn)行多媒體教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。通過多媒體案例演示，讓學(xué)生了解操作方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合。教師也可以建立個(gè)人網(wǎng)站，為學(xué)生提供與教學(xué)相關(guān)的信息資源。

（3）加強(qiáng)上機(jī)操作，強(qiáng)化技能培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，只有經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為獲得知識(shí)的主人，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，并讓學(xué)生進(jìn)行相互的交流和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中自我鍛煉，提高能力。

3.注重因材施教

因材施教就是因其材而施其教，教師要從不同學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行不同的教學(xué)。對(duì)不同類型的學(xué)生采用分流程序進(jìn)行分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都興致勃勃地學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所得。

4.改革考試辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

考試是學(xué)校檢測教學(xué)質(zhì)量比較有效的手段，但是傳統(tǒng)的筆試閉卷考試形式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)考試需求。為了保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，我們必須改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考試方法。

（1）突出操作技能的考核

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程操作性非常強(qiáng)，因此考核應(yīng)以操作技能為主，理論測試為輔。對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來說，操作技能是學(xué)生今后工作的基本能力，只有具有熟練的操作技能和動(dòng)手能力，才能在今后的工作中如魚得水，滿足社會(huì)對(duì)中職學(xué)生工作能力的需求。

（2）強(qiáng)化解決實(shí)際問題能力的考核

在實(shí)際工作和生活中，我們?cè)谟?jì)算機(jī)方面遇到的問題五花八門，如何排除故障、解決問題成為我們的當(dāng)務(wù)之急。因此，加強(qiáng)解決實(shí)際問題能力的考核應(yīng)該成為我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試的目標(biāo)。

（3）重視創(chuàng)新能力的考核

社會(huì)的發(fā)展離不開科技的創(chuàng)新，墨守成規(guī)不會(huì)有進(jìn)步。這就要求我們必須把創(chuàng)新能力的考核提到計(jì)事議程。建立一套具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是教和學(xué)的互動(dòng)，教師在教學(xué)過程中是否具有創(chuàng)造性必將影響到學(xué)生在這方面能力的發(fā)展。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)施效果

最近幾年，本人在教學(xué)過程中進(jìn)行了上述教改試驗(yàn)，取得了一定的教學(xué)成果。學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和既定的思維方式。學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，操作水平有著明顯的提高，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到了較好的教學(xué)目的。

因此，我們總結(jié)出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及因素繁多，需要我們勇于探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在掌握好書本知識(shí)的同時(shí)，掌握實(shí)際問題的處理能力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

王學(xué)東.體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[A].中國高等院校市場學(xué)研究會(huì)2009年年會(huì)論文集[C]，2009.

作者簡介：徐美榮，女，本科，就職于江西省鷹潭市應(yīng)用工程學(xué)校，研究方向：計(jì)算機(jī)。