好用并非用好，恰到好處才好

臧龍偉

摘 要：隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)由于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到高中政治教師的青睞，但是在大量使用多媒體教學(xué)的同時(shí)存在著很多問題。因此要想把多媒體教學(xué)運(yùn)用得恰到好處需要從多方面探究方法，不僅要會(huì)用而且更要求用好，這樣才能呈現(xiàn)精彩的課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；農(nóng)村高中政治教師；信息技術(shù)

信息技術(shù)的高速發(fā)展為課堂教學(xué)帶來深刻的變化，多媒體教學(xué)已悄然走進(jìn)了高中政治教學(xué)之中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活處理教材，合理運(yùn)用多媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，這是每位教師追求的課堂教學(xué)境界。因此，高中思想政治課堂教學(xué)借助于多媒體教學(xué)，其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。

一、多媒體的優(yōu)勢(shì)

1.直觀性

在講述高中思想政治課程時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以改變?cè)谝?/p>

往傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一個(gè)黑板、一本書、一張嘴、一節(jié)課”的模式，在教學(xué)中能更好地觀察學(xué)生的掌握情況，能夠及時(shí)地突出要點(diǎn)。

比如，在講述經(jīng)濟(jì)生活對(duì)于商品交換發(fā)展的四個(gè)階段：由偶然的物物交換到擴(kuò)大的物物交換再到以一般等價(jià)物為媒介的交換最后到以貨幣為媒介的交換。由于學(xué)生剛進(jìn)入高中，剛接觸到經(jīng)濟(jì)生活，還沒有從初中政治直觀的知識(shí)、簡(jiǎn)單的背誦模式中走出來，再加上本校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，一下子還很難接受晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，單純的講述只能讓學(xué)生不知所云。但通過多媒體教學(xué)就可以把商品交換的四個(gè)階段通過動(dòng)畫的方式演繹出來：先由兩個(gè)人各自換取自己所需的物品，展現(xiàn)偶然的物物交換到多人交換物品，展現(xiàn)擴(kuò)大的物物交換再到貝殼、布帛、石頭等一般等價(jià)物的出現(xiàn)，最后到集多個(gè)優(yōu)點(diǎn)于一身的貨幣的出現(xiàn)展現(xiàn)以貨幣為媒介的商品

交換。

2.趣味性

抽象的知識(shí)讓課堂教學(xué)枯燥乏味，課堂教學(xué)效率低下。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文聲像并茂，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣，學(xué)生更主動(dòng)積極地參與討論。

如，在講述《稅收及其特征》時(shí)，播放了一段關(guān)于稅收的視頻，生動(dòng)的講述、漂亮的背景、逼真的動(dòng)畫深深地吸引住了學(xué)生的眼球，在這簡(jiǎn)短的幾分鐘里勝過了教師千言萬語的講解，學(xué)生很容易地理解了稅收的含義、種類及如何征收個(gè)人所得稅等知識(shí)。

3.高效率

高中政治課程包含太多的知識(shí)，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中很難面面俱到，教學(xué)時(shí)間很緊張，很難兼顧到學(xué)生掌握知識(shí)的程度，很少有時(shí)間讓學(xué)生參與進(jìn)去。現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)節(jié)約了大量的時(shí)間，以前教師需要講的事例和內(nèi)容，現(xiàn)在可以借助多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來，另外在空間上可以拓展開來，使學(xué)生能把知識(shí)與生活的實(shí)際聯(lián)系起來，從而提高了教學(xué)效率。

二、多媒體的不足

1.本末倒置

多媒體教學(xué)本是政治教師在教學(xué)中采用的輔助手段，配合教學(xué)，使教師能夠更好地講解知識(shí)，使學(xué)生能更好地理解知識(shí)。

2.“情”的缺失

曾聽過一節(jié)政治公開課，可以說該教師的理論水平很高，多媒體制作也很漂亮，但是唯獨(dú)缺了情。內(nèi)容太多沒有考慮到學(xué)生的接受程度，講課速度過快沒有留給學(xué)生思考的余地。教師在冰冷的計(jì)算機(jī)面前，冰冷地講述著知識(shí)，而學(xué)生只能冰冷地接受知識(shí)。情的缺失導(dǎo)致了這節(jié)課的失敗。除了上述出現(xiàn)的問題外，還出現(xiàn)了內(nèi)容量太大，速度太快，學(xué)生接受不了；只注重形式，不注重內(nèi)容；在教學(xué)中出現(xiàn)了一刀切現(xiàn)象：多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相互獨(dú)立，沒有做到有機(jī)結(jié)合……

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)點(diǎn)，但本校政治教師使用多媒體教學(xué)其效果卻適得其反。為了使該校政治教師在使用多媒體教學(xué)能夠取得事半功倍的效果，特從幾個(gè)方面研究其對(duì)策。

三、恰當(dāng)使用多媒體

1.二者有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)點(diǎn)，但傳統(tǒng)的教學(xué)也具有多媒體教學(xué)所不具備的優(yōu)點(diǎn)，要想實(shí)現(xiàn)課堂的成功需要二者有機(jī)結(jié)合。所以在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，教師要準(zhǔn)確掌握多媒體使用的最佳時(shí)期，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，將多媒體教學(xué)時(shí)間與教師講授、學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)有機(jī)整合，提高課堂教學(xué)效益。

2.適度運(yùn)用

多媒體教學(xué)只是教學(xué)中運(yùn)用的輔助手段，其目的是為了使課

堂教學(xué)更加完善。如果本末倒置，那教學(xué)效果可能就大打折扣。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)切忌濫用。

比如，在講解《收入分配與社會(huì)公平》時(shí)，用多媒體教學(xué)設(shè)置的故事案例作為引子串起本課內(nèi)容，由喜羊羊和懶羊羊做好蛋糕后如何分才公平到喜羊羊和懶羊羊如何把蛋糕做大，通過多媒體教學(xué)提出的這兩個(gè)問題讓學(xué)生思考討論，從而解決本課的主要問題：社會(huì)公平與效率。雖然本課在教學(xué)運(yùn)用多媒體不是太多，但恰到好處，既吸引了學(xué)生的注意力，又掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了技能。不至于使學(xué)生在一節(jié)課里目光只關(guān)注在課件上，而使學(xué)生忽視了課本，忽視了教師的講解。

因此，教師要不斷地完善其自身，學(xué)無止境，教亦無止境，尤其是政治教師要緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，還要把多媒體教學(xué)用好，這樣才能收到真正的效果。

Abstract：With the advent of the information age，the multimedia teaching because of its unique advantages favored by the senior middle school politics teachers，but there are many problems in using multimedia teaching at the same time.So if we want to apply multimedia teaching be just perfect，should research method from various aspects，not only use and more requirements for use，so as to show the wonderful classroom.

Key words： multimedia teaching；high school politics teachers in rural areas；information technology