初中物理課的興趣激發(fā)

鄭志剛

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）07-099-01

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、發(fā)展智力和提高能力的最好的老師，是通向成功的橋梁。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起某種動(dòng)機(jī)，改變某種態(tài)度，興趣可以激勵(lì)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。作為一名初中物理課教師，該用什么方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。因此，在教學(xué)中，本人特別重視培養(yǎng)師生感情，把密切師生關(guān)系作為物理教學(xué)的突破口，平時(shí)與學(xué)生打成一片，對(duì)他們從生活上予以關(guān)懷，從學(xué)法上予以指導(dǎo)，從思想上予以幫助，使學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和熱愛(ài)，感受到積極的期望時(shí)，學(xué)生就會(huì)有種受到信賴，鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心體驗(yàn)，就會(huì)愉快地接受教師的教誨，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道路，并能轉(zhuǎn)化為行為，變?yōu)榕W(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的動(dòng)力，從教師的期待信任，關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，從而密切師生的感情，喚起學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。

富有啟發(fā)性的導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，好的導(dǎo)入可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開拓學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。導(dǎo)入新課時(shí)，教師的語(yǔ)言應(yīng)富有感染力，直觀演示、動(dòng)手操作、借助實(shí)例導(dǎo)入新課時(shí)，教師語(yǔ)言應(yīng)該通俗易懂富有啟發(fā)性。一堂課若有一個(gè)引人入勝的開頭，將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果起重要作用，比如，教師在提到有關(guān)晶體二極管時(shí)，先做兩個(gè)引導(dǎo)性的試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一：在一音樂(lè)卡中串接一晶體二極管，接通電路，學(xué)生會(huì)聽到一段優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。實(shí)驗(yàn)二：斷開電路，將二極管反向串接在電路中，再接通電源，結(jié)果無(wú)音樂(lè)發(fā)生。學(xué)生對(duì)此無(wú)不感到新奇，接著教師向?qū)W生提出思考問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的現(xiàn)象呢？學(xué)生的注意力會(huì)迅速集中到被研究的對(duì)象——晶體二極管上。這樣，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒從一開始就引入最佳狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)可以多安排有趣的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，既能鞏固已學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，例如，課余時(shí)間安排學(xué)生組裝電子鳥，門鈴，聲光控延時(shí)開關(guān)等有趣的小實(shí)驗(yàn)，小制作。他們通過(guò)制作，調(diào)試，測(cè)量，不僅掌握了已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)又使技能進(jìn)一步提高，這樣更能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的趣味性，從中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有多種多樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地傳輸學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，以及社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求向教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師需要在實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的人才。