品讀“母親的……”

周俊根

“母親的……”看到這里的省略號，您定會想到很多。對于母親們來說，她們所付出的一切都是對孩子們的關愛，有的是對自己孩子的，也有的是對與自己的孩子一樣可愛的其他孩子們。

上小學四年級的時候，我常參加學校組織的文娛活動。一次，母親來看我演出大頭舞《慶豐收》。演出結束后，我問母親：“你知道哪個大頭娃娃是我嗎？”

“左邊第四個。”

我驚訝地看著母親——參加演出的共有十個孩子，個頭兒一般高，服飾一模一樣，動作也被教練調訓得極規(guī)范，而且，每個孩子的腦袋上都套著笑得一樣的大頭啊。母親是怎么看出來的呢？

“你身上是不是被什么東西扎了一下？快結束的時候，我看見左邊第四個人微微甩了甩左手。你被什么東西扎疼的時候就是那樣。我就是憑這個認出了你。”母親說。

在陽光下，我默默地垂著頭，幼小的心似乎受到了強烈的震撼。我忽然看到了母親緊挽著我的那只手。如果有10個母親都只露出這只手，讓我于其中選擇母親，我能認出哪一掌粗糙的痕跡是屬于她的嗎？

不能。

兒女和母親的愛的出發(fā)點、著落面與延伸線永遠也不會相同。因為她是母親，她的眼睛是純凈而深情的海。而我們只是小小的船，永遠走不出她的海。

如果有一天，你的母親說起你很久以前做過的一件極小的傻事，你不要驚奇于她的記憶。

在母親面前，沒有奇跡。

（選自《真情美文》，江蘇文藝出版社）

【品讀】

這篇文章篇幅不長，故事的情節(jié)也很簡單，但從短小的故事中，我們卻能感受到濃濃的親情。在一群打扮得“一模一樣”的“大頭娃娃”中，母親卻能通過一個微微的甩手動作，認出自己的孩子，而對兒女們來說，卻很難會有如此的“特異功能”。 兒女和母親的愛的出發(fā)點、著落面與延伸線永遠也不會相同。在作者看來，母親的眼睛是純凈而深情的海，而我們只是小小的船，永遠走不出她的海。

【思考】

1.本文在寫作手法上有什么特點？

2. 面對母親的回答，“我”為什么感到驚訝？

3.母親為什么能認出“我”來呢？

4.請說說你對文章結尾一段的理解。

母親的成全

一清早，同事出了車禍，從自行車上摔了下來，臀部著地，蹭掉了很大一塊皮。于是，我陪她去醫(yī)院。因為不能坐，所以放棄了打車，改乘公交。

公交車上有一些人，但不算很擠，我扶著她在一個空處站著。我們面前坐著一個五六歲模樣的小女孩，扎著兩根小辮，兩條腿因為還太短夠不著地，所以晃來晃去。我們在她身邊站定后，她就總瞟同事。我想大概是同事痛苦的表情使臉部有了扭曲，從而吸引了她吧。幾眼之后，她回頭看后座上的一位女士，打扮得很清雅，一定是她的媽媽了。她看一眼同事，然后再看一眼媽媽，眼神里面是一眼就能明白的詢問。她媽媽笑了，用眼神鼓勵她，并說：“阿姨看上去不舒服，作為好孩子應該給阿姨讓座的。”小女孩于是就站起來，一溜煙越過我們鉆進她媽媽的懷抱。我們面前的位子空出來了，但是同事是不能坐的。

小女孩在后面很期待地看著我們，也許因為羞澀，臉蛋上泛起了很大一片紅暈。一時之間，我們反倒無措了。我想代同事推托，話未出口，同事拉了我的手，阻止了我，“謝謝，小朋友，真是一個好孩子。”邊說邊坐了下去。我看見在接觸板凳的那一刻，同事的臉上有著明顯的疼痛；我看見后座的女孩終于如釋重負般地呼出一口氣，露出了甜甜的笑容；我看見女孩的母親驕傲地抱著自己的孩子，在她可愛的臉蛋上留下一個響響的吻。

車子一路顛簸，同事幾乎是一直蹲著的，做不下去呀，微微顛一下就生疼生疼的。

我們很快到了，下車之前同事特意又感謝了一番女孩，表揚了一番女孩。小女孩的臉上也因此一直是歡笑著的，自豪著的。

終于站起來下車，我埋怨同事自討苦吃，她卻不在意地笑笑，但是認真地對我說：“這樣小的孩子就有助人的意識，這種意識是我們必須鼓勵和精心維護的，如果這次我們推托了她的好意，她的心里也許就會種下某種猶豫的種子，以后就不會輕易讓座了。我也是母親，知道培養(yǎng)孩子一個良好的意識和習慣的可貴。”

真的，我被感動了，先是小女孩讓座的舉動；再是同事忍痛成全的善良；還有她的一番話：作為母親，教育孩子是一項責任，無論這個孩子是不是自家的。

（選自《時文精粹》，南方出版社）

【品讀】

這篇文章所敘事情的情節(jié)很簡單，“我”的同事面對小女孩讓座的善意之舉，寧愿“自討苦吃”也沒有推托她并不需要的小女孩的好意。因為作為同是母親她知道培養(yǎng)孩子一個良好的意識和習慣的可貴。小女孩的讓座之舉令人感動，同事的忍痛成全的善良之心更讓人感動。

【思考】

1.文章主體部分以敘事為主，請用簡潔的語言概述文章所敘事情的起因。

2.從文中找出描寫小女孩外貌的句子。

3.小女孩為什么會為“我”的同事讓座？

4.小女孩讓座之后，“一時之間，我們反倒無措了。”試根據文章情節(jié)分析我們當時產生這樣心理的原因。

5.文章最后一段在表達上有什么作用？

【參考答案】

《母親的海》 1.運用了敘事、議論、抒情相結合的寫作手法，文章前部分以敘事為主，結尾三段以議論抒情為主。 2.參加演出的共有十個孩子，個頭兒一般高，服飾一模一樣，動作也被教練調訓得極規(guī)范，而且，每個孩子的腦袋上都套著笑得一樣的大頭，母親卻看出左邊第四個是“我”。3.母親平時對自己的孩子十分關注，當時“我”被什么東西扎手后，母親從“我”被扎后的微微甩手動作認出了“我”。（大意相同即可。） 4.開放題，言之有理即可。示例：文章結尾一段緊承上文內容，解釋了上文觀點，也升華了文章的主題。對每一位母親來說，孩子成長中的每一件細小的事情，都深深埋在其記憶深處，我們不要感到驚奇，因為對母親來說，記起孩子小時的事不是奇跡。

《母親的成全》 1.同事從自行車上摔了下來，臀部蹭掉了很大一塊皮，因為不能坐，所以放棄了打車，改乘公交去醫(yī)院看病。 2.一個五六歲模樣的小女孩，扎著兩根小辮，兩條腿因為還太短夠不著地，所以晃來晃去。 3.一是因為小女孩有助人的意識；二是因為她看到了同事痛苦的表情；三是因為她得到了她的母親的鼓勵。 4.因為受了傷空出來的位子，同事是不能坐的，如果不坐又可能給小女孩的心理上造成傷害，所以感到不知怎么辦好。 5.寫出了自己當時的心情及被感動的原因，既總結全文也點明文章的主題。（言之有理即可）