2014年中考現代詩歌賞析試題解題策略及演練

李傳鵬

詩歌作為四大文學體裁之首，有其相當的存在價值。短小、精練，相對于其他文學形式更加純粹。不管是文章中所展現的抒情、還是表達出的說理，對狀物進行的寫景描寫，好的詩歌都能給人以嚴謹、精悍、美的享受。正是所謂“濃縮就是精華”的道理吧！中考現代詩歌主要涉及⑴注意把握現代詩歌朗讀的節奏、語調、重音等。⑵對現代詩歌重點句的理解與品析。⑶詩歌中表現手法的運用，把握詩歌中某些形象的象征意義。⑷理解詩歌的主旨，評價作品的思想內涵。⑤體驗作品中的情景和形象，從而達到情感上的共鳴。

1.（2014年貴州省貴陽市）閱讀下面的詩歌，請從文學欣賞的一兩個角度進行賞析。

五月懷屈原

一條沉重的河流和一些葉的小舟

在孤獨的歌里漂過白色的五月

這時候 兩岸美麗的艾葉

總在痛苦地抖動

在五月 我們就想起一個

做過三閭大夫的先人

沿瘦瘦的汩羅江憤怒地走過去

那些香甜的粽子并沒有感動

麻木而饑餓的魚兒

在大夫汀蘭般高尚的須髯里游動

幾千年了 它們為什么活著

而他 始終只留給我們一個

站立著的背影和不折的脊梁

每一年的五月都有一個悲壯的節日

結滿眼淚和沉甸甸的粽子

不管小草會不會以同一種姿勢綠著

不管五月的河水是否依然

渾濁而激動地漲著

不管走到什么地方

在五月的每一個早晨和黃昏

淚流滿面的我們總是想起許多事情

無法沉默 （詩歌有刪改）

【注】

屈原，偉大的愛國詩人。戰國時楚國貴族。初輔佐楚懷王，做過左徒、三閭大夫。學識淵博，主張彰明法度、舉賢授能、聯齊抗秦。后遭讒被逐。楚被秦攻破后，因無力救國，遂投汨羅江。所作《離騷》《九章》等突出表現了他對楚國的深切憂念和為理想而獻身的精神。

【試題解析】

本題考查了對現代詩歌的賞析能力。詩歌賞析可以從語言角度賞析，一定要聯系全詩主旨，反復咀嚼品味，領略含義深刻、雋永的字詞，把握作者煉字煉意的技巧，進而通過調動想象、聯想、比較等方法來仔細品味其深層含義。可以從意境上賞析，意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術境界。詩歌的主題通常是借助它來表達的。詩人常通過一系列相關意象的組合，構成具有特定意義的意境，或者雄渾開闊，或者蒼涼悲壯，或者清新明麗等。還可以從思想感情反面賞析，賞析時，可以從感受詩情入手。在具體分析中，考生如果能正確把握作者的喜憂、愛恨之情，就能正確判斷作者肯定什么，否定什么，歌頌什么，痛斥什么等問題。最后還可以從表達技巧方面賞析，現代詩歌的形象性和抒情性要借助各種藝術手法來表現，所以要全面深入地欣賞詩歌，就必須感悟詩歌的表達技巧，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術表現手法及其表達效果。考生從以上任選一兩個角度，用凝練語言賞析即可。

【參考答案】

⑴詩歌抒發了作者對愛國主義詩人屈原的緬懷和追思之情，表達了對古代先賢漸行漸遠的憂思。詩歌開篇，以“沉重的河流”“飄零的小舟”“痛苦抖動的艾葉”等意象，營造了孤寂冷清，蕭瑟蒼涼的意境，奠定了悲憤的感情基調，勾起了對屈原的懷想。落寞的屈原，“憤怒”地“沿著瘦瘦的汨羅江”“走過去”，留給我們一個“站立著的背影”和“不折的脊梁”，表現了一種視死如歸的浩然正氣。壯哉！悲哉！而那些“麻木”“饑餓”的“魚兒”卻無動于衷，它們感受不到屈原“汀蘭”般高潔的情懷，感受不到屈原心系祖國人民前途命運的偉大抱負，感受不到屈原與黑暗勢力決斗到底的英勇無畏。于是，作者從心底發出疾呼，在五月里重溫屈原堅貞的“秉性”，不再沉默，以挽住那行走在消逝中的腳步。

⑵作者運用多種修辭手法表情達意。運用擬人手法，把“汨羅江”以“瘦瘦”的形象呈現，原本遼闊、洶涌的江水，在屈原“從容”“致誠”的氣度前面“瘦身”，以襯托他偉大的形象。詩歌第三節賦予了“橘樹”“芙蓉”“河水”人的品格和情態，再現了屈原高潔的人格和崇高的抱負。同時，這三組句子構成排比，強烈地表達了作者景仰之情，為篇末的“無法沉默”蓄勢。此外，詩歌還運用典故，如“汀蘭”語出“摩汀兮杜若”（《湘夫人》），“芙蓉”語出“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”（《離騷》）；“橘樹”語出《橘頌》；“渾濁”語出“舉世渾濁我獨清”，寫出了屈原的“高潔”“無私”“堅貞”“潔身自好”的品格和崇高的政治理想。

⑶詩歌情感跌宕起伏，耐人尋味。詩歌開頭以“白色的五月”里“痛苦抖動的艾葉”營造了一種悲愴的氛圍，而五月里“悲憤”走向“汨羅江”偉大的靈魂卻沒能感動“麻木的魚兒”，于是作者陷入了深深的憂患之中，情緒跌落谷底，然而值得慶幸的是那“站立的背影”和“不折的脊梁”始終還在。于是，作者看到了希望，在重溫屈原的品性和抱負之余，發出了呼吁，在五月我們無法沉默了，只為那“秉性堅貞”，只為那無悔的求索……

【試題演練】

1.（2014年安徽省）某班圍繞下面一首詩開展詩歌誦讀活動。活動中有一些問題，請你參與解決。

跌 倒

牧 也

風，跌倒了

才有了美麗的落葉

云，跌倒了

才有了滋潤大地的雨水

所以

讓我們不再害怕跌倒

讓我們在跌倒時

用最美麗的姿勢

站起來

⑴朗誦詩歌要把握節奏，請用“/”為下面詩句標明停頓。（要求：只標一處，標在恰當位置）

才 有 了 滋 潤 大 地 的 雨 水

⑵調皮的明明將抄在黑板上的詩悄悄擦去了兩句。請根據開頭四句詩內容和句式的特點，發揮想象，在橫線上補寫出兩句。

⑶莉莉朗誦后興奮地說：“我特別喜歡最后三句。如果跌到，我會大笑著站起來，這就是我的‘最美麗的姿勢！”請寫一寫，你會以一種怎樣“美麗的姿勢”站起來。

⑷一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺上，怎么也張不開口。請你寫幾句話，鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。

2.閱讀下面的詩歌，按要求答題。

人行道

在車來車往的街頭，

橫越馬路是不那么自由——

只在一定部位劃兩條白線，

通過嗎？必須從這兒行走！

嚴厲也是一種愛呀，

條條框框并非全是保守；

只因我們曾忽視規律和法則，

至今。心上還有條流血的創口……

⑴請你概括全詩的主要寫的什么內容。（限20字以內）⑵請你簡要分析這首小詩在表現手法上的特點是什么。[參考答案·接32頁]