初中語文課程教學新認識

秦鸞鳳

初中語文教學因為長期的模式化、模仿化教學，導致教學過程呆板、枯燥。本文是筆者在新課程教學培訓后對初中語文教學的課程規劃，目的在于創新教學課堂，提高學生學習興趣和效率。

一、將角色教學引入初中語文教學課堂

在語文的世界里，無論是語言，還是文章，都是有對象和角色的，如果在教學過程中能夠結合這些角色，讓學生成為對話，或是故事中的一員，自然語文學習的感覺就能夠大大提高。例如，在教學《論語》時，老師可以扮演孔夫子的角色，讓學生扮演他的弟子，這樣在交流的過程中，可以采用豐富幽默的古代語言“之乎者也”。這樣一來，不僅能讓學生融入學習論語的氛圍中，還能使學生以輕松愉悅的態度進行學習，學習效率自然能夠提高。教師也可以以作者的身份和學生進行對話，講述“自己”生活的背景，向學生提問關于課本的問題。這樣學生能夠很快地融入教師建立的環境中，融入角色，引發進一步思考。

二、游戲教學，游戲背誦，游戲課堂

游戲是學生最喜歡的娛樂活動，如果能夠和學習結合，那么就能實現寓教于樂，真正體現出學習的樂趣。初中語文中有很多的背誦詩句或是段落，傳統的背誦檢查手段就是學生背，老師檢查。這樣單一的背誦使得過程非常枯燥，不利于學生的記憶，而且學生的逐個背誦也是一種時間的浪費。所以，老師可以將背誦的過程變成一個游戲的過程，例如，將班級分為三個小組，每個小組之間進行比賽。一個學生提出句子，指出另一組成員接上一句或下一句。未回答上來的學生成為下一個指定題目的人，但是組內要減一分。通過比較分數來得出優勝者，老師可以給出一定的獎勵。或者在漢字的學習上，老師可以讓學生發揮自己的想象力，講出一個關于這個漢字的故事，無論是從演變或是字形的層面上講都可以。這樣的快樂學習能夠加深學生對漢字的印象，提高教學效率。

三、音像教學，改變單一的文字

對于一些名著，已經有很多被拍成了著名的電影或是話劇，例如，《雷雨》《哈姆雷特》等，教師可以借助圖畫、動作的影響力來吸引學生的興趣，讓學生更快地融入文章創設的情境中。必要時，還可以讓學生自己進行排練。就算是一些詩詞，同樣也可以創設情境，站在高山之上，或是在美麗的風景旁，又或是小雨淅淅，結合風景，融入感情，給出最直觀、形象的感受。

總之，具有創新性的語文課堂才能夠滿足學生對知識的需求，才能夠真正實現創新式教育和創造式發展。endprint