淺議初中生數學學習興趣的培養

魏玉平

興趣是學生學習各門學科的重要心理機制，也是支持他們持續學習的重要內在積極動力。數學是一門比較枯燥的學科，教師在課堂有限的時間內設計各種有趣環節，不但可以活躍課堂氣氛，而且可以提高學生的學習效率。下面就如何在課堂上培養學生對數學的學習興趣，淺談幾點教學體會。

一、創設教學情境，激發學生的好奇心

現代的初中生雖然生理成長較迅速，但是心理成長仍舊處于不穩定期，需要教師在課堂上根據所在班級學生的生活環境、學習環境及易于接受快樂、奇妙事物的特點，創設一些教學情境，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。如，講一段與授課內容相關的故事：約瑟夫問題與因式分解。有一個古老的傳說，有64名戰士被敵人俘虜了，敵人命令它們排成一個圈，編上號碼1，2，3，……64。敵人把1號殺了，又把3號殺了，他們是隔一個殺一個這樣轉著圈殺。最后剩下一個人，這個人就是約瑟夫，請問約瑟夫是多少號？教師可以允許學生自由討論，要求學生用科學知識回答這個問題，并能給出具體的解題思路。

二、因材施教，量力而行

教師必須從潛意識到實踐認知都清楚：每個學生都是獨一無二的，他們學習數學和掌握這些知識的情況一定是有差別的。比如，有些學生承受壓力的能力較強，教師可以直接指出其錯誤的解題方法，讓其獨立思考，而對于曾經厭惡學習數學的學生，教師盡量鼓勵其想出解決問題的突破口，或用一種常見的方法去思考問題，讓學生體會到一定的成就感。給予學生一定的自由，同時也鼓勵學生相互合作，相互學習。

三、鼓勵學生充分體驗生活，感受數學知識的奇妙

有些學生還不知道學習數學的最終目的或是學習意義，也有學生覺得數學知識離他們比較遙遠，將學和做相分離了。初中生除課堂之外的活動場所主要是學校的其他地方和家及其小區，所以，教師可以利用課堂時間布置一些與所學數學知識相關的生活問題，讓學生一段時間后交作業。如，布置學生和父母一起去超市買日用品，觀察打折商品與不打折商品對于消費者和商家的不同利潤；在校園內和同學們一起玩游戲，思考贏游戲的概率或方法；讓學生幫助班主任等任課老師做點簡單的統計工作，體會所學數學知識帶來的用處。

數學是一門基礎學科，對培養學生的創造性思維、清晰的邏輯思路、科學地分析問題的能力等方面有重要的作用。由于初中生平時的課業多，教師必須向課堂四十五分鐘要效益，而且這個效益是長久的，所以，學生的學習興趣是很重要的。數學教師在遵循一定的教學規律基礎上，要充分挖掘數學課程的精髓和思想，創造性地將其傳授給學生。endprint