中學生體育興趣的培養

李之平

摘 要：體育作為中學生學習課程內容之一，在學生整個學習任務中占有相當重要的位置。體育教學就是為了讓學生能夠增強參與鍛煉、運動的意識，并在教學中積極參與課堂，在生活中養成積極運動的良好習慣，增強體質、鍛煉身體，更好地促進學生發展，為將來的成長、學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：中學；體育興趣；培養；途徑

體育教學之所以那么重要，是因為它能促進學生身體發育，增強體質。因此，其教學的最高目的，就是促進學生在積極參與課堂鍛煉的同時，能夠感受到“體育”的意義，對體育產生濃厚的興趣，并養成體育意識，能夠形成良好的運用習慣，實現終身體育。所以，在教學中，教師一定要高度重視學生的“體育興趣”，并通過多種教學手段，借助教學媒介努力培養學生體育興趣。

一、探究體育興趣的重要性

眾所周知，個體之所以能積極、主動參與某種活動，其根本原因在于對活動的興趣。興趣就是動力、就是源泉。學習中會經常發現，對學習有興趣的學生比沒有興趣的學生表現出更高的學習能力，而缺乏學習興趣的學生，其學習能力一般都不是很強。因此，為了促進學生學習能力提升，促進他們健康發展，體現教學人本要求，實現新課改教學目標，激發學生對體育課程的興趣，顯得至關重要，勢在必行。再加上，培養學生體育興趣，也是體育教學實現終身體育的核心目標的有效途徑，所以，在教學中“體育興趣”是非常重要的，教師的首要教學任務就應該致力于對學生體育興趣的培養。

二、明確對學生學習興趣有影響的主要因素

就農村體育教學現狀來看，學生體育興趣不濃，體育教學現狀并不是很樂觀。造成這種現狀的主要現狀的因素有很多，主要有以下幾個方面：

1.社會環境以及家長的態度

在社會高速發展的今天，“體育”教學的意義逐漸突顯，其社會地位也在不斷提高，逐步開始受到了人們的重視。但在應試教育的壓力下，許多家長不得不犧牲學生的業余時間，將學生的全部身心都投入到“書本”“成績”上。這種現象，在農村教育教學中特別明顯，愛看書的孩子定是乖孩子，愛“玩”、愛“跳”的孩子定是不懂事的孩子。學生只要不在“書本”“試卷”面前，家長們便是一副“語重心長”的模樣，喋喋不休，而社會輿論也在無形之間助長了這種不良風氣。

2.學校環境以及教師的教學方法

在中學教學現狀中，不難發現，體育教學僅作為完成升學考試的教學工具，在體考之前，學校會提供許多機會，安排學生體能訓練，但一旦考試結束，體育課就像被打入“冷宮”，回到原位，不受重視，甚至到了高三，為了高考，個別學校還停止了開設體育課。這在潛意識中，影響了學生對“體育”的定位，不利于學生體育興趣的培養。再加上個別體育任課教師，教學方法單一、教學內容枯燥等等，這都是造成學生體育興趣缺少，體育教學效率低下的主要原因。

3.學生自身因素

每個學生都是獨立的個體，有自身的特點，高矮胖瘦，存在著個體差異。有的學生先天體質較弱，并不擅長體育，在日常的體育活動中，自尊心屢屢受挫，從而導致對體育喪失了興趣。

三、研討如何激發學生體育興趣的方法

在明確了體育興趣對學生、對教學的重要意義之后，根據影響中學生體育興趣的主要因素，如何才能培養學生體育興趣，提升體育課堂教學效率，促進學生更好地發展。我從以下幾方面入手，進行簡單分析：

1.創造一個和諧的溝通、交流環境

溝通、交流是實現人與人之間情感對話的最有效途徑，是增加人與人之間感情的有效方式，只有在輕松、愉悅的環境中交流，才能完成更好地對話。因此，在教學中，教師一定要多和學生溝通、交流，增加彼此的感情，融洽師生關系。只有當學生和教師在相互交流、對話中，才能促進教學有有效地展開。在中學體育教學中，同樣如此，任何一名體育教師，其首先的教學任務，就是處理好自己與學生的關系，通過為學生塑造良好的師生關系，營造一個和諧的學習氛圍，激發學生的體育興趣，從而積極參與教學。

2.精選教材、精心設計教學方案

許多學生經常抱怨，不管哪個階段、哪個學校，體育課的形式都是一成不變的，無非就是跑跑步、做做操，教學內容枯燥、單一，上課就是無限重復、循環。事實上，我國的體育教學現狀也正如此，體育教學內容枯燥、單一，許多教學點在同一教學階段重復率太高。因此，任課教師在備課時一定要根據每個階段學生的年齡差異、性格差別以及運動基礎能力等精心進行教學設計，制訂出詳盡、科學、有新意的教學方案，滿足不同層次、階段學生的需求，從而促使他們對體育產生濃厚的興趣，增強積極參與鍛煉的體育意識。

3.運用多樣化的教學手段進行教學

體育教學的目標，就是通過課堂訓練，增強學生的體制，激發學生對體育的興趣，能夠增強體育意識，并能積極參與鍛煉，實現終身體育。因此，在教學中，任課教師要明確體育教學的目的，并圍繞著教學目標進行教學。教學是“教師”與“學生”互動的結果，所以，教學手段的運用要根據學生實際學習情況而定，要對學生個人的身心發展有積極意義。如，學生的表現欲極強，教師就要抓住學生這一特點，安排運動量、難點系數適中的教學內容進行教學，既不能讓學生自尊心受挫，又不能讓學生產生驕傲等不良情緒。當學生行為散漫、集體意識淡薄，教學就要根據學生這一情況，利用小組合作，組織教學法進行教學，學生通過團隊合作，提高了自己的自治能力，提升集體意識。

4.通過設置科學、合理、全面的評價方法激勵學生學習

有經驗的任課教師都知道，“評價”“考核”在整個教學中占有重要的地位，它是整個教學環節中不可缺少的，起著畫龍點睛的作用。“評價”不僅僅是對學生學習情況的總結，還是對教師自身教育實踐工作的反思，是促使學生學習能力提升，教師教學效率提升的重要途徑。所以，在教學中，教師一定要制訂科學、合理、全面的評價方法激勵學生學習，培養學生的學習興趣。

總而言之，體育教學在學生整個人生發展中，都占有舉足輕重的地位。作為一名體育教育工作者，就要時刻銘記自己肩上的責任、義務，為了學生更好地發展而奮斗。

參考文獻：

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