對初中數學教學中研究性模式的研究

何文培

摘 要：初中數學教學是初中教學中不可或缺的組成部分，初中數學教學的順利開展對學生日后形成終身學習能力會起到至關重要的推動作用。在初中教學中實施研究性學習是課程改革的硬性要求，研究性學習在幫助學生學好初中數學上是至關重要的。對初中數學教學中研究性教學模式進行了一定的探討和解析。

關鍵詞：初中數學；研究性學習；教學研究

隨著新課程改革的提出，其理念不斷深入人心。教育的直接對象是學生，教育的最終目的是充分激發和發揮學生的學習能力，從而使學生掌握科學知識。但就目前的情況而言，很多普通初中生尤其是在初中數學的學習上效率以及能力較低，沒有形成主動學習的意識以及習慣。鑒于此種情況，本文粗略對初中數學教學中研究性教學模式做了一些探討。

一、研究性學習模式的概念

研究性學習就是讓學生在學習以及社會活動中用研究的方法來掌握數學知識，并運用數學知識解決相關數學問題的學習方式。教師通過研究性的教學模式來開展初中數學教學，通過學生自己動手探索的方式來激發學生自主學習初中數學的興趣，培養學生終身學習的自主性。

二、研究性學習模式的重要性

研究性學習是新課程改革的硬性要求。通過研究性學習模式的實施，學生能在自身實踐中找到學習初中數學的興趣，從而培養學生學習初中數學的自主性。研究性學習能培養學生收集信息以及處理信息的能力、發現以及解決問題的能力、交流以及合作的能力，提升學生的創新意識，培養學生嚴謹的科學態度以及提高學生的社會責任心和其對創造價值的追求。這對學生的長期發展而言無疑是有利的。

三、如何利用好研究性模式教學

首先，研究性學習的啟動者是教師。因此，要想利用研究性的模式教學引導學生學好初中數學，教師必須對研究性教學給予足夠的重視，將研究性教學落于實處而非嘴上的口號；其次，由于研究性教學的特殊性，其對教師有更高的要求，所以教師必須盡可能地在各個方面提升自身的素質以及能力；最后，就是教與學的結合，教師要一切以學生為主要出發點，站在學生的角度來找到最適合實際情況的研究性教學模式，然后付諸于教學行動。

初中數學教學作為初中教學規劃中的重要組成部分，通過研究性教學的方式，可以讓學生自主學習初中數學，而不是被動地學習。這更能讓學生有效地掌握初中數學教學內容，學好初中數學知識，并將數學知識應用于實際，充分發揮數學的實際作用。

參考文獻：

姜昊，王培德.初中數學教學研究性學習模式的實踐研究[D].天津師范大學，2012.endprint