新課程改革背景下高中英語教學的淺思

魏利（四川省米易中學校）

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新課程改革背景下高中英語教學的淺思

魏利
（四川省米易中學校）

摘要：我國教育事業發展伴隨著社會經濟建設不斷地加快步伐，其中，高中英語教學在新課程改革的基礎上有新的發展要求，主要體現在教學思路和方式等方面。

關鍵詞：新課程改革；高中英語；教學效率

社會對于英語人才的需求質量提升，要求培養出更多綜合素質高且應變能力強的新一代實用性人才。新課程改革形勢下，高中英語教學面臨著新的思考。

一、增加情感因素

很多英語教師過分注重考試成績，因而完全忽略對學生在情感方面的關注，嚴重影響學生的學習積極性和學習質量。因此，在新改革的背景之下，筆者認為首先應在高中英語教學過程中增加情感因素，關心學生心理成長過程，緩解學生的緊張情緒。高中階段的學習任務緊張，且面臨著高考的巨大壓力，很多學生在這樣的情況下不能以穩定的心態面對學習任務，出現情緒上的較大波動，直接影響學習效果。因此，關心學生情感方面的變化是當前高中英語教學需要重點解決的問題。

例如，在學習與friendship相關主題課文的過程中，教師可引導學生用英語談一談自己最好的朋友，以及與朋友之間發生的印象深刻的故事。通過類似情感方面的引導，學生的學習注意力得到明顯集中，進而為接下來的教學項目奠定情感基礎。

二、創新教學方式

教學方式與課堂教學過程息息相關，直接影響教學質量。因此，創新教學方式是高中英語教學實現創新發展的重要措施之一。

例如，在學習有關life in the future知識的過程中，教師可以有效引進英文演講的教學方式，幫助學生養成獨立思考的能力，且能夠有效鍛煉學生的寫作和語言表達能力。當然，在具體課程導入過程中，教師可根據學習內容進行適當調整，轉變恰當的教學方式，例如辯論賽等，這些新穎的教學方式都能夠大幅度集中學生的注意力，提升學習效率，符合新課程改革的要求。

三、改善教學評價

基于很多高中院校在日常英語教師工作評價的過程中流于形式，筆者認為應有效改善教學評價過程，定期對教師的教學過程進行全方位審核和總結。缺乏恰當的監督機制也是影響新課程改革背景之下英語教學效率的重要因素之一。例如，學校方面應針對本校英語教師在教學過程中遇到的困難，進行針對性分析，提出解決策略。定期展開調研，掌握教師的教學進程，了解學生對日常課堂學習的感受，尊重學生的主觀意愿。最后根據掌握的資料展開不同角度的評價和分析，制定針對性解決措施。

新課程的改革背景下，高中英語教學應創新教學方式，并適當增加情感因素，關心學生的心理發展狀態，完善教學評價體系，全面提升高中英語教學效率。

參考文獻：

馮玉娟.分析新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策［J］.黑龍江教育：理論與實踐，2015（5）：52-53.

·編輯喬建梅