文化多元化對當代大學生思想政治教育影響探究

劉朋

摘 要：文化多元化就是指一個國家或民族在對自身傳統文化進行合理篩選的基礎上，也批判性的接收來自于其他國家或民族的優秀文化，有利于促進差異性文化間的生態平衡。在當前形勢下，文化多元化已經對大學生思想政治教育產生了不同方面、不同程度的影響，即對其教育環境、受教育對象、教育內容與方法以及教育理念等都產生了一定的影響。因此，高校必須采取適當的措施來挖掘出文化多元化的積極影響，盡可能的消弭其消極影響，讓其引導大學生樹立正確的思想觀念、政治觀點以及道德規范，成為具有自我教育能力的一代新人。

關鍵詞：文化多元化；大學生思想政治教育；影響

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）09-0255-02

一、文化多元化相關概述

（一）內涵與特點

全球經濟一體化的趨勢日益加快，文化多元化也隨之而來，它是文化在世界范圍內的交融與碰撞結果，有著復雜性與多元性特征。那么，何謂文化多元化呢？它實際上就是指一個國家或民族通過長期的歷史發展進程，對自己的文化進行去偽存真的選擇過程，同時又對其他國家或民族的文化進行批判性的接受與吸納，最終形成自己文化為主，外來文化為輔的社會文化氛圍。這是一種獨特的文化氛圍，其中有著多種文化交織、兼容在一起，具有多元共存、和而不同、融合創新和長期穩定的特征。

（二）實質與意義

文化是每一個國家或民族的獨特之處，它是區分國與國，民族與民族的有效標準之一，其含有各自核心的價值理念與思維方式，并主導著其他非核心的文化。因此，我們說，文化多元化的實質就是價值觀與思維方式的多元化，在多元化的過程中必然會有一定的矛盾與沖突，這是正常現象，我們應該理性對待。這是因為文化多元化具有重大的意義，即有利于增強文化的生命力，有利于保持文化的生態平衡，有利于反對文化霸權主義，有利于化解民族沖突，從而為人們提供多樣性的文化選擇基礎上，實現不同文化間的有效整合，讓世界上存在多種多樣的文化標準。

二、文化多元化對當代大學生思想政治教育的具體影響

（一）教育環境的影響

1.對社會環境的影響。文化多元化對于大學生思想政治教育環境的影響，主要體現在三個方面，即社會環境、家庭環境以及學校環境。就社會環境方面來說，文化多元化有著積極與消極的雙重影響。從積極的影響來分析，文化多元化能夠為大學生思想政治教育營造出一種兼收并蓄的文化環境，還可以通過民主、法制和人權思想在高校里引領大學生樹立正確的思想理念，并通過先進思想來促進大學生進行創新與探索。從消極影響來分析，文化多元化中也會有霸權主義和強權政治造成一些負面影響，處理不當將引發大學生形成錯誤的人生理念。此外，文化多元化中的無政府主義、虛無主義以及各個國家民族間的經濟發展差距都會造成大學生思想政治教育的社會環境的消極影響。如果高校不能正確處理這些消極影響，將有可能會導致大學生質疑我們的政府，質疑我們的政黨領導，甚至走上違反國家憲法的犯罪道路。尤其是經濟發展之間的差距容易讓大學生感到自卑，還會錯誤的把原因歸咎于政府。

2.對家庭環境的影響。文化多元化對于大學生思想政治教育的家庭環境方面的影響也是有著積極的一面與消極的一面。從積極方面來看，處于青春年少時期的大學生受到家庭環境的影響已經較之于小時候來的小了很多。然而，家庭作為人心靈的歸宿，其對于人的影響仍然是巨大且不容忽視的重要方面。因此，文化多元化背景下，大學生的家庭中父母的不同觀念也會引起他們行為方式的變化，這就會直接或間接的影響到大學生的觀念與行為。在一些家庭中，父母愿意接受先進的文化，從而將在家庭中形成一個開放和諧的民主氛圍，加之當代家庭中更為重視父母與子女之間的平等關系，這將會有利于他們的子女獲得積極的家庭正能量。但是，文化多元化也有消極的一面，有些家庭對于消極文化的認識程度與辨別能力不夠，從而在家庭中形成了一些消極的思想，進而影響到大學生的思想觀念與行為方式。

3.對學校環境的影響。文化多元化對大學生思想政治教育的學校環境影響，依然有著積極與消極的兩個對立的方面。從積極的方面來看，文化多元化背景下，大學生的思想政治教育可以吸收到來自于各個國家與民族文化中的不同藝術作品，尤其是高校里的圖書館，它作為高校知識信息的主要提供者與服務者，積累了大量各國優秀的文化精粹。這些文化精粹必將進一步充實大學生的思想世界，大大拓寬大學生的視野與眼界。當然，還有一些優秀音樂作品、雕塑作品等都代表了各個國家與民族的優秀文化遺產，顯然能夠在高校里營造出一種積極向上的思想政治教育的校園氛圍。此外，來自于異域的宗教文化還對大學生思想政治教育產生一定的積極影響，當然這是指宗教文化中的好的一面，它將引導大學生一心向善，從而找到心靈寄托。從消極的方面來看，文化多元化中也會有著色情暴力電影等，它會讓大學生陷入到過度放松的陷阱當中去，接受這些不健康的文化侵蝕，從而容易導致學業無成，甚至出現犯罪傾向。此外，還有些國家有些邪教組織等，大學生在多元化文化的影響下，如果不能很好的辨認，將有可能做出反人類、反社會、反國家的罪惡行為，后果當然是災難性或毀滅性的。

（二）對受教育對象的影響

1.對理想信念的影響。文化多元化對于當代大學生理想信念方面的影響也有著積極與消極的兩面性。就積極的方面來看，文化多元化已經成為了一個不可逆轉的國際化大趨勢，它可以使得教育者與受教育者的視野變得更為開闊化，各種文化交織在一起，高校校園里到處充斥著多種文化。那么，大學生就可以通過多種文化的碰撞與交匯，更為切實的體會到中國特色社會主義文化的獨特魅力，并努力選取西方文化中的精華部分為我所用，從而健全自己的人格品行，還可以進一步提升自己的思想道德水平。但是，它也有消極的一面，文化多元化讓大學生的選擇面更為廣泛而雜亂，容易造成大學生難以確定自己的人生目標，變得猶疑不定。因此，文化多元化也會對大學生的價值觀念產生積極的影響，即它可以讓大學生看到優秀文化的力量，并更加堅定社會主義信念，增強愛國主義情感。同時，它也有消極的一面，即它也會對大學生的健康正確的價值觀產生不良干擾，讓大學生產生偏激的看法。endprint

2.對思想道德的影響。化多元化對大學生的思想道德產生積極與消極的影響。從積極的方面來看，文化多元化背景下，會有不少善良的故事發生，也有不少感人的事跡存在，這些都將對大學生的思想道德培養與提升產生積極的影響。這些好的文化，無論是不同國家或民族的，它們都具有真善美的本質，都會對大學生產生心靈震撼力，有利于引領他們更好的對待生活與學習。而思想道德又會引領行為的發展變化，文化多元化的積極影響也會引導大學生的行為方式向著更為健康的方向轉變，把一切優秀的文化來作為自己的行動準則，開創出更加美好的未來。但是，文化多元化也有消極的一面。一些國家或民族的不健康思想道德觀也會影響到我們的大學生，他們看似前衛，實際上是對道德的踐踏，不僅會造成身體方面的傷害，也會引發心理的嚴重損害，進而在這些不良思想道德的指引下做出違背社會道德準則的行為。

（三）教育內容與方法的影響

1.教育內容的影響。文化多元化對大學生思想政治教育內容的影響主要有著積極的一面。從積極的方面來看，文化多元化下的大學生思想政治教育內容有著更為豐富的選擇性。這就是說大學生思想政治教育內容在多元化文化的推動下極大的豐富與發展了。一些國家與民族的優秀文化可以用來作為大學生思想政治教育的優秀素材，比如說可以引進其他文化中對于他人隱私的尊重原則來引導大學生把握好人與人之間相處的度，重視個人的獨立性與相對性，有利于培養大學生的創新精神與自信心。這是因為我國傳統的文化中弊端較多，壓抑了學生的個性化發展空間，而文化多元化下的大學生將可以接受到不同的文化觀念，教育者可以幫助他們樹立起正確的人生觀念。比如說，大學生要能夠自立自強，具有競爭意識等。

2.對教育方法的影響。文化多元化背景下，我國完全可以有選擇性的借鑒國外先進的文化理念與方法，很好的融入到我國大學生思想政治教育工作中去，從而從根本上解決落后的教育方法與教育手段。具體來說，我國高校的大學生思想政治教育工作中可以采用一種更為人性化的教育方法，讓大學生感受到強烈的心靈溫暖，引導他們去做公益事情，投入到愛國主義活動中去。高校還可以把優秀的文化融入到思想政治教育中去，整合社會各界的力量來提升思想政治教育的效率與效果。

（四）教育理念的影響

1.培養目標的影響。文化多元化對大學生思想政治教育培養目標的影響主要就是有這么一些方面。具體來說，文化多元化背景下的大學生思想政治教育工作，會遇到多種多樣的干擾與影響，這就要求高校思想政治教育工作者能夠擦亮自己的雙眼，從大學生的根本利益出發，要做對得起社會、國家、家庭以及學生本人的工作，要引導他們吸收各國的優秀文化，不斷豐富自己的文化內涵，成為新時期優秀的綜合型人才。

2.教育者素質的影響。文化多元化對高校教育者素質的影響主要體現在其對于他們的素質要求提高了。文化多元化背景下的高校大學生思想政治教育工作者必須具備基本的思政理論知識與技能，更要博覽群書，吸收各個國家與民族的優秀文化，并做出較為客觀理性的文化判斷，提升自己的文化識別能力，才能夠把大學生引向正確的發展方向，真正起到領路人該有的作用。

三、結束語

總之，文化多元化背景下，大學生有著這么幾個方面的特點，即崇尚社會理想，但也注重實用；維護集體榮譽，但也強調個人權益；憂患意識較強，心理壓力漸大；全球化意識和接受外來文化意識增強等。因此，文化多元化對大學生思想政治教育有著積極與消極的影響。我們應該揚長避短，在教育主導思想上必須突出我們民族的文化特點，在教育內容上堅持一元導向與多元滲透的辯證統一，在教育策略上增強開放性與民主性，在教育方法上加強層次性和針對性，從而讓大學生思想政治教育在文化多元化背景下做到取其精華去其糟粕，真正培養出四有新人。

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參考文獻：

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〔4〕王虹，劉智，新媒體時代高校思想政治教育創新研究[M].北京：中國社會科學出版社，2012.

（責任編輯 徐陽）endprint