以職業生涯規劃教育促進思想政治教育的有效性研究

陳曉

摘 要： 明確職業生涯規劃教育和思想政治教育之間的關系，并把二者有效結合，對增強思想政治教育效果，提高大學生綜合素質有很大益處。

關鍵詞： 職業生涯規劃教育 思想政治教育 有效性

一、職業生涯規劃教育與思想政治教育的關系

（一）職業生涯規劃的含義

職業生涯規劃是在對自身準確清晰認識的基礎上，為自己設定合適的職業目標與發展計劃，對職業生涯進行的持續而系統的規劃的過程。要想做好職業規劃，需要對自身能力專長和性格特點有清晰了解，需要對目前的就業狀況有全面把握，還需要在對以上兩點結合的基礎上，制定出切實可行的職業目標與行動計劃。職業生涯規劃做得好不好，關系到大學生畢業后乃至一生的發展。現在我國不少高校都開設了職業生涯規劃課，為大學生講授關于職業生涯規劃的知識與規劃方法，但還未將其提升至一定高度，許多學校和老師都只是將其作為一門課程任務解決，沒有看到它對大學生人生發展的巨大作用。

（二）職業生涯規劃教育和思想政治教育的共同點

1.目標上的一致性

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人[1]。從這一點來說，職業生涯規劃教育和思想政治教育存在目標上的一致性，即都是為了促進人的全面發展和培養社會主義現代化建設的有用人才。

2.教育方式的一致性

現在的思想政治教師在對大學生進行教育的時候不再是單純地灌輸，而是比較注重引導性，采取“教”和“導”相結合的方式。職業生涯規劃對大學生的教育也是重在引導，從認識自身開始，逐步認識職業，再讓學生試著把自身特點和職業需求相結合，因此二者在教育方式上都非常重視引導性。

3.教育內容的共通性

思想政治教育在培養大學生正確的政治觀的同時，還要求學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀[2]，尤其注重對思想品德的培養。在職業生涯規劃教育中，也尤其強調一個“價值”問題，即一個人不管做什么工作，都有他的社會價值和自我價值，這其中同樣涉及“德”的重要性。因此，在教育內容方面，思想政治教育和職業生涯規劃教育有其共通性。

綜上所述，在進行實際教育的時候，很有必要把二者結合起來，在思想政治教育中，適時進行職業發展的引導，而在進行職業教育規劃教育的同時，不忘加上思想政治教育的內容。

二、職業生涯規劃教育與思想政治教育相結合的必要性

（一）職業生涯規劃教育可以增強思想政治教育的趣味性

雖然現在思想政治教育的內容和方式較之以前有了變化和發展，但還是存在學生學習積極性不高、教師教授熱情不夠的問題。其原因之一就是內容和方式的趣味性還有待提升。職業生涯規劃教育的教授內容和方式有很多，如可以通過測試幫助學生認清自己的性格和潛質，還可以在角色扮演中增進對不同職業和環境的認識。總之，通過各種極具趣味性的活動完成教育，不僅能提高學生的職業素養，還能使學生在對職業的體驗中明確對自己、對家庭和對社會的責任，從而提升思想道德素質，這也是思想政治教育的重要目標之一。

（二）職業生涯規劃教育可以增強思想政治教育的針對性

傳統的思想政治教育以教育者為主導，以灌輸教育為主要方法，以理論教育、實踐教育、疏導教育、典型示范教育、激勵教育為主要手段[3]。雖然現在的思想政治教育強調因材施教，注重個性發展，但在具體實施中，還是容易出現籠統施教、針對性不強的現象。職業生涯規劃教育的一個十分突出的特點就是針對性極強，可以說每套職業發展計劃都是根據每位學生的特點為其量身打造的。鑒于此，在對學生進行職業生涯規劃時，得到的具體信息便成為增強思想政治教育針對性的絕好切入點。

（三）職業生涯規劃教育可以增強教育思想政治教育的實效性

怎樣切實強化思想政治教育的效果一直是學界重點研究也亟待解決的問題。職業生涯規劃教育中往往會用到一些具體案例，這種教育方式對學生有很強的吸引力，并且留下的印象也非常深刻。因此，采取在職業生涯規劃教育中滲透思想政治教育的方式可以寓教于樂，讓學生在學習中潛移默化地接受思想政治教育，增強教育思想政治教育的實效性。

三、利用職業生涯教育規劃增強思想政治教育有效性的對策

（一）在課堂學習中進行雙層教育

在職業生涯規劃教育或思想政治教育的課堂中，完全可以把二者結合起來。比如在職業生涯規劃課堂中講到不同職業的劃分時，可以通過對不同職業照片和視頻的展示，讓學生體會到職業的艱辛，從而產生尊重和關愛勞動者的情感。同樣在思想政治教育課堂中講到責任感時，可以從未來從事的職業這一點切入，通過讓學生陳述職業責任增強責任意識。

（二）在社團活動中進行互助教育

社團活動是大學生校園活動的重要組成部分，在參加社團活動的過程中，每個人的特點便會逐步顯露出來。社團成員可以在平時的相處中針對對方的特點提出職業發展的建議，同時互相交流對未來職業道路的想法，悉心聽取別人給出的意見，并吸取別人的長處，做到互相幫助，共同成長。

（三）在實踐活動中進行鞏固教育

學校可以組織一些關于職業生涯規劃的實踐活動，如模擬應聘現場，組織學生去企業參觀，聯系企業給學生提供實習崗位，等等。通過與公司工作人員的交流，可以獲得更多的就業知識，明確工作需要的技能。還可以組織學生在寒暑假進行實踐調研活動并撰寫實踐報告，把老師講述的內容落到實處。在參加實踐活動后，綜合素質的提升和職業技能的加強，無疑是思想政治教育的整體效果中濃墨重彩的一筆。

總之，職業生涯規劃教育是思想政治教育的一個非常好的途徑，也是一項非常重要的內容。我們一定要認識職業生涯規劃教育的重要性，把大學生職業生涯規劃教育作為思想政治教育的一項重點任務來抓，堅持以學生為本，只有這樣，才能使大學生在學好專業知識的基礎上有更清晰的求職目標，才不會出現“畢業等于失業”的現象，才能在社會上找到合適的位置，真正成為祖國建設的有用人才。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004-8-26.

[2]余春玲.職業生涯規劃：大學生思想政治教育的有效切入點[J].南京航空航天大學學報（社會科學版），2008（3）：84-86.