家庭教育出現“14歲”現象孩子敏感叛逆 家長頻頻求助

冉 陽

近日，媒體報道了一則駭人的新聞，14歲少年小肖在網吧刺殺了自己的父親。報道中寫道，小肖的作業本里有一道題，“當你的父母錯怪了你時，你會怎么辦？”他如此回答：寬容、溝通、交流。可以相信，他是一個心存善念的人，也希望自己能與父母溝通。但是，正如新聞里描述的，當爸爸把他從網吧里揪出來扇耳光時，他沒有說一句話。接下來，他向爸爸掏出了彈簧刀……

在這起弒父的人倫慘劇中，不難注意到，這位少年正好處在14歲的年齡。

無獨有偶，在本報近期的現代教育大講堂中，主講嘉賓、北京市關心青少年協會副會長冉乃彥提道：當孩子達到14歲左右的年齡時，許多家長會發現，原本聽話懂事的孩子變得越來越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向家長傾訴，甚至學習成績欠佳、行為習慣不良……

家長網絡求助帖達數十萬條

為了進一步印證冉乃彥所提及的現象，記者在百度中輸入“14歲怎么教育”這一關鍵詞進行搜索，一共有80萬余條相關信息。“怎樣教育好14歲不聽話的兒子”“我該怎么和14歲的兒子溝通”“14歲的孩子厭學怎么辦”……從網絡上的求助帖不難看出，有很多家長都在為如何教育14歲左右的孩子感到困惑和焦慮。

記者點擊瀏覽了部分求助帖，發現家長的困惑多集中在14歲左右的孩子叛逆、任性、說謊、厭學、早戀、脾氣暴躁、不愿意與家長交流等一些關鍵詞。

王女士是一位小學老師，同時她也是一位14歲女孩的母親。作為老師，王女士卻對自己女兒的教育束手無策。“女兒以前是個很乖的孩子，可是上了初中以后，逆反心理很強，而且出現了早戀現象，我們父母說她也不聽，不但反駁我們，還總是威脅我們說不想活啦。”由于擔心女兒真的出什么問題，王女士對女兒也不敢管得太嚴。

除了家長頻頻求助之外，很多教育方面的專家也在不同場合多次提及14歲孩子的教育。寬高教育集團董事長王金戰是一名全國優秀教師，他在自己的博客中專門撰寫了一篇關于14歲孩子的文章。文章中提道：多年來，我對教過的一些學生進行長期的跟蹤調查發現：14歲是孩子成長的關鍵時期，這個時期奠定了孩子今后人生的基礎。在這個時期，孩子所處的環境、所接觸的人、所發生的事、所受的教育、所養成的習慣、所形成的性格，會深刻影響孩子的一生，而且這個影響幾乎是無法代替、無法改變的。正面影響是這樣，反面影響也是如此。一個優秀的人起步于14歲前，同樣，一個“十惡不赦”的人也是從14歲左右開始“變化”的。

研究發現青少年14歲時最叛逆

為什么14歲成為孩子頻繁出現問題的年齡呢？難道這只是一種偶然現象嗎？

記者查閱了大量教育方面的相關研究，結果發現，英國科學家曾進行過的一項研究證實，青少年最容易出現打架、叛逆、學壞的年齡是14歲。

英國研究者對9～35歲的男性參與者進行了調查記錄，受試者被要求玩電腦游戲。通過記錄參與者對游戲結果的滿意或者失望程度，科學家對他們每一個人的情緒反應進行了分析。結果發現，青少年更熱衷于能夠讓他們感到刺激的危險行為，其中14歲的少年最為突出。英國倫敦大學學院神經科學家斯蒂芬妮·伯內特博士分析認為：“與兒童有所不同，青少年能夠權衡自身行為的好壞利弊，但他們更關注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是安全與否。”

此外，記者還走訪了一些初中年級段的班主任教師，他們普遍反映，14歲左右的年齡屬于成長中的一個“危險期”，這個年齡的孩子容易出現心理問題。王老師是一位有著10余年初中教學經驗的班主任教師，她曾針對14歲左右學生的教育問題撰寫過一篇論文。王老師提到，14歲左右的學生通常存在以下六種心理特征：第一，自我感覺“長大了”，表現自我的意識增強；第二，不成熟，講歪理；第三，過于自信形成自負心理；第四，意志薄弱，適應性差，承受壓力的心理空洞出現；第五，出現消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感；第六，出現暴躁、報復、易激動、尋求刺激等現象。

王老師舉了一個例子：一名姓張的男生，學習成績優良，卻在與同學相處中常常出口傷人，動輒打人。他多次學著影片中的武打動作傷及他人。當問及他做這些事時是怎樣想的，這位男生的回答卻是輕描淡寫：“和同學并沒有矛盾，就是想發泄。”

專家認為14歲是一把“雙刃劍”

盡管14歲左右的孩子出現這樣或那樣的問題，但教育專家冉乃彥在接受記者采訪時強調說：“14歲是危險叛逆期，更是最佳塑造期。”

作家柳青說：人生的道路雖然漫長，但關鍵的常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。冉乃彥認為，對孩子來說，14歲左右的年齡就是這樣的關鍵期，家長要抓好孩子的這段關鍵期。

為了說明少年期在孩子成長過程中的關鍵性，冉乃彥舉了幾個成功名人的故事：橋梁專家茅以升14歲看到橋梁垮塌壓死人后立志要修建最牢固的橋；14歲的愛因斯坦和兩個同伴談論世界新聞、科學成就，后來他們三個全部成為科學家。冉乃彥強調說：“14歲左右的孩子是‘半成熟’的，既有獨立成熟的一面，又限于經驗、年齡獨立不起來，也就造成了家庭教育最困難的時期。在這一階段，家長一定要下足功夫，把問題妥善解決，讓孩子順利發展。”

美國著名兒童心理學家，格塞爾兒童發展研究所的創始人之一路易斯·埃姆斯畢生致力于兒童發展、兒童養育實踐研究，她曾撰寫了一本名為《你的13～14歲孩子》的暢銷書，專門提到這個年齡段孩子的教育問題。書中這樣描述14歲的孩子：“14歲，充滿朝氣的一年，但不能忽視發生的意外事件。比如這時候有些男孩和女孩會接觸早戀，在性方面，14歲的年輕人由于沒能獲得足夠的知識與信息，會遇到意外懷孕、墮胎等諸多問題。這時候，家長如何面對和管教孩子是非常必要和棘手的事情。好在，14歲的年輕人絕大部分都會表現出更強的責任感，這是值得讓人欣喜的事。”

現代教育大講堂敏感叛逆的14歲孩子該怎么教

14歲年齡段孩子特有的心理特征，給教育提出了一個課題。該如何針對這些問題采取有效措施，降低、縮小不健康心理對該年齡段學生的負面影響呢？美國著名兒童心理學家路易斯·埃姆斯給出了一個參考：

■14歲孩子的人體機能體系——生理發育迅速，心理成長教育需合拍

在孩子的成長過程中，身體發育是最凸顯的，也是成年人首要關注的。尤其在發育高峰的青春期，個頭和體重增長迅速，無論是家長還是孩子，對身體的變化極其關注。身體的變化會在很大程度上影響孩子的自信和以后的發展道路。同時，在異性關系上，青春期少年的性意識開始萌動，該如何處理與異性的正常關系，家長應該給予合理的指導。

■14歲孩子的自我照料及日常作息——自主性提升，強迫不是明智之舉

14歲少年的日常作息管理顯然不喜歡家長干涉過多。盡管他們當中某些人并不善于經營此道，但隨著年齡增長和身體、思維的變化，他們的日常作息也會表現出相應的特點。家長此時不必強逼孩子按照自己的要求去做，只需要給出恰當的指導，因為孩子是否按照你說的去做，基本上是遵循自己內心的想法，強迫顯然不是明智之舉。

■14歲孩子的情緒——受多重因素影響，需要正確引導

14歲這段歲月，孩子在對自我的感知、跟父母的關系以及自我情緒這三個方面是一段起伏劇烈、精神壓力大的時期。影響孩子情緒波動有很多原因，自身成長過程中產生的情緒，家庭的影響，社會環境的干擾，甚至是食物也會讓孩子產生情緒上的波動。孩子的情緒可以滲透到他生活的方方面面，影響他的行為。我們可以通過孩子在不同年齡展現出的情緒特點，對他加以疏導。