比情商更重要的是情感

賴配根

（作者系中國教育報刊社新聞研究中心主任。選自《中國教育報》2013-11-22）

近日，有媒體報道，一位小學生家長3年花6萬把孩子送進培訓機構，培養孩子的情商、財商，以便讓孩子“懂得如何做領袖發言，知道‘錢能生錢’，懂得如何展現自己的魅力”。據說，效果非常顯著，孩子從一年級起就擔任過班長、中隊委、大隊委，如今還當選為“學生校長”。

這則新聞迅速引起了人們的關注。可以預計，“情商”、“財商”這樣的概念，很快將在一些特別善于“與時俱進”的學校流行起來。這不，日前一家大報就大篇幅報道某地正在小學大力推廣“情商”課程。

家長、社會對“情商”、“財商”教育的熱衷，的確從一個方面反映了學校教育的某些缺位，比如從小學開始，學校就過多關注書本知識的灌輸、訓練，忽略了孩子情感、精神和社會交往、實踐方面的需求。

但是，學校教育不是社會生活的全部，更不是社會需求的機械反映，不能社會缺什么，學校就補什么。尤其是小學教育，為一個人身體、道德、情感、精神成長奠基，它更多地面向未來，而不是一味迎合現實；它應尊重人的發展規律，而不是以一味投家長所好。家長花巨資找社會培訓機構訓練孩子的“情商”、“財商”，初衷是好的，但其教育目標明顯受社會浮躁風氣所驅使，大多指向物質的成功。在國外，很少聽說小學就學做“領袖”，可能也有領導力培養課程，但這樣的課程多在中學，而且，其領導力課程不是教學生去“統治”或“管理”別人，而是讓孩子學會服務。美國的精英教育，比如他們的“富二代”、“官二代”，作為領導力的培養，其中一個重要內容，就是到非洲等不發達國家或地區做公益慈善等活動。這才是真正的“領袖氣質”。這樣的氣質、這樣的品格，又哪是花錢請培訓機構在“溫室”中能夠訓練出來的呢！如果我們的學校向這樣的功利目標屈服，其結果，很可能不是培養了領袖，而是塑造了一群官氣十足的小大人。

我們知道，情商、財商這樣的概念，主要運用于企業管理領域。不管提倡情商教育、財商教育的人說得如何漂亮，這“兩商”教育的本質就是教人如何控制自己的情緒（其目的主要不是出于個人情操的陶冶，而是取悅于別人）、賺取更多的錢財。在現代社會，生存離不開金錢，懂經營之道、有“錢能生錢”的本領，有助于獲取優裕的物質生活；懂得控制情緒，創造和諧的人際關系，也是一個人開創事業的重要條件。但是，在價值失序、物欲吞噬一切的今天，我們的中小學教育，在開展情商、財商教育之前，更應該進行情感和金錢觀的教育，以讓孩子體驗和磨礪道德情感，鍛造健全人格，不要成為金錢、物欲的奴隸，明白人生的價值并非用金錢或其他物質可以衡量的道理。如果過早地在幼小的心靈中植入物質成功、金錢至上、爭做人上人的庸俗思想，那么我們的社會就將被弱肉強食的叢林法則統治。

教育拒絕速成，教育沒有捷徑，尤其是在情感、道德、精神方面。企望以朝夕之功，訓練提高所謂的“情商”，從而解決道德情感問題，這與利用培訓機構訓練孩子提高考試分數的思維方式又有何異？在孩子的情感熏陶、道德砥礪、精神培育乃至追求幸福人生的根本問題上，社會、家長和教育部門，為什么就不能讓學校多點從容和淡定呢？