物理化學(xué)與藥劑學(xué)課程整合的實踐與思考

袁橙

摘 要：物理化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)主要專業(yè)課之一，兩門課程銜接緊密，為了使學(xué)生能把物理化學(xué)中的理論知識應(yīng)用到藥劑領(lǐng)域，在教學(xué)改革過程中通過對兩門課程進行整合，改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段和方法等方面提出了一些見解。

關(guān)鍵詞：物理化學(xué) 藥劑學(xué) 教學(xué)改革 課程整合

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0031-02

物理化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在我校開設(shè)該課程的學(xué)期為大二下學(xué)期，它在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間起著橋梁和紐帶的作用。尤其和藥物制劑學(xué)聯(lián)系甚為緊密，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量使學(xué)生能夠?qū)W以致用，就必須結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法并進行適當(dāng)?shù)恼n程整合。

1 物理化學(xué)與藥劑學(xué)聯(lián)系緊密

物理化學(xué)課程具有較強的理論性和邏輯性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋中，我們了解到學(xué)生普遍認為物化難記、抽象、難學(xué)、難于掌握和理解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生覺得難學(xué)、枯燥的原因很大程度上在于在教學(xué)的過程中，物理化學(xué)教學(xué)中缺乏與藥學(xué)知識的密切結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)物化知識后不能學(xué)以致用，因此，久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣。實際上物理化學(xué)中涉及的很多知識點，都與藥學(xué)專業(yè)的很多專業(yè)課有著緊密的聯(lián)系。藥劑學(xué)是所有藥學(xué)類高校都設(shè)置的重要學(xué)科。在藥劑學(xué)科研方面，藥物有效期測定、新劑型的開發(fā)等所依據(jù)的基礎(chǔ)理論必須以物理化學(xué)知識為前提，因此，物理化學(xué)是整個藥物制劑學(xué)的重要基礎(chǔ)，目前有很多物理藥劑學(xué)教材幾乎有接近半數(shù)的內(nèi)容是關(guān)于物理化學(xué)的知識。因此，把物理化學(xué)知識納入到藥劑學(xué)學(xué)科中是一種大膽的嘗試，這也體現(xiàn)了當(dāng)今時代學(xué)科融合交叉的特點。

2 課堂教學(xué)模式探索

如何使這門枯燥的課程變得有趣、生動，需要師生的共同努力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強物理化學(xué)與藥劑學(xué)的融合是極為重要的。近年來我校一直嘗試教學(xué)方法改革，在物理化學(xué)與藥劑學(xué)這兩門課中也嘗試使用了多種教學(xué)方法，例如，PBL、TBL、雙語教學(xué)等教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，使教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生成為課堂的主體，在改革中堅持以物理化學(xué)教材為基礎(chǔ)，并結(jié)合藥劑學(xué)教材以及大量文獻資料，構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)探索問題—查閱文獻資料—解決問題— 究其原因—得出結(jié)論—再發(fā)現(xiàn)問題……”的開放式課堂教學(xué)過程。結(jié)合物理化學(xué)和藥劑學(xué)專業(yè)的實際情況作了如下嘗試。

（1）教學(xué)資源整合。新編教學(xué)大綱，組織教學(xué)內(nèi)容，新編教材：《藥劑學(xué)綜合實驗》Ⅰ—物理藥劑學(xué)實驗；將藥劑教研室和物理化學(xué)教研室教師，實驗人員聯(lián)合起來組成一個強大的教學(xué)團隊，實行集體備課，學(xué)生進入實驗室之前由專業(yè)課教師對該門實驗課進行理論導(dǎo)入，基礎(chǔ)課教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗操作；同時實驗室空間擴大，新增了大量設(shè)備，實現(xiàn)設(shè)備共享。

（2）課程內(nèi)容整合。學(xué)生通常認為物理化學(xué)理論性強很抽象，主要是是由于熱力定律貫穿于物理化學(xué)的各個部分，該部分內(nèi)容如果理解不夠透徹很難學(xué)好這門課程，而藥物制劑學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生的抽象思維能力在其他課程中沒有得到充分的培養(yǎng)，另外我院學(xué)生高等數(shù)學(xué)為考查課，學(xué)生學(xué)習(xí)不深，基礎(chǔ)薄弱，也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)和藥劑學(xué)吃力，因此，不能以純化學(xué)專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量藥劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生。所以基于學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)我們必須要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，授課時遵循如下原則：①對于較為基礎(chǔ)的理論，采用講授式，其中融入大量實例，這樣既節(jié)省了時間，又使得學(xué)生易于理解。②降低理論深度，著重講解物理化學(xué)和藥劑學(xué)銜接較多的內(nèi)容，對于應(yīng)用性較少難度較大的知識點要求學(xué)生有一定的了解，對于成績較好的同學(xué)，可以鼓勵深入學(xué)習(xí)，做到因材施教，強調(diào)思維方法，針對藥學(xué)專業(yè)特點，合理篩選教學(xué)內(nèi)容。例如，我們在講授相平衡的時候開始從相律、單分組、完全互溶雙液系統(tǒng)和部分互溶、完全不互溶的雙液系統(tǒng)在到二組分固液系統(tǒng)以及三組分系統(tǒng)的相平衡[1]。這些知識點在藥劑學(xué)中是非常重要的，因此，在采用教授啟發(fā)式教學(xué)的同時，要求學(xué)生必須掌握該部分內(nèi)容。實驗課同樣如此，為了使學(xué)生理論聯(lián)系實際，真正的做到學(xué)以致用物理化學(xué)和藥劑學(xué)的實驗課必須要進行融合。例如：物理物化中化學(xué)動力學(xué)[2]內(nèi)容是藥代動力學(xué)和藥物穩(wěn)定性的理論基礎(chǔ)。授課時我們可以根據(jù)實驗室條件給學(xué)生出實驗講義上沒有的動力學(xué)實驗題目，再由學(xué)生獨立進行資料的搜集、設(shè)計實驗方案，最后動手做實驗，得出結(jié)果后再次進行分析總結(jié)并寫出實驗報告。這樣不僅鞏固了學(xué)生的理論知識，同時也給學(xué)生提供了一次很好的鍛煉機會。

為了使學(xué)生對基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高教學(xué)效率，我們分析探討物理化學(xué)實驗和藥劑學(xué)兩門課程將其中有著廣泛和密切聯(lián)系的內(nèi)容融合到一起，具體內(nèi)容見表1。

（3）制定新的考核方案。原來的物理化學(xué)實驗是物理化學(xué)理論課的一部分滿分20分，整合后是一門獨立的實驗課，滿分100分。考核分為兩部分平時成績和期末考試。分值分配如下：預(yù)習(xí)報告5分，課堂實驗操作20分，實驗報告20分，英語專業(yè)詞匯考核5分（隨堂考口試），每個實驗都按照該標(biāo)準(zhǔn)進行，最后取平均分做為平時成績；期末考核分兩部分其一是操作，學(xué)生當(dāng)場抽簽確定自己的考核內(nèi)容，40分，這樣學(xué)生會把這門課程系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，便于總體掌握兩個學(xué)科的關(guān)聯(lián)，其二寫一個該課程的心得體會或者某一個實驗的小論文或者PPT：10分（例如表面活性劑表面活性的測定實驗做完以后，寫一個關(guān)于表面活性劑的小論文或者將小論文做成PPT）。

3 整合后效果

整合后物理藥劑學(xué)實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力，能夠使學(xué)生將物理化學(xué)知識與藥劑學(xué)知識緊密聯(lián)系到一起，使得物理化學(xué)課程真正的對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生起到指導(dǎo)作用，對于一些很多綜合性問題，學(xué)生要課下查閱大量的文獻資料，因此對學(xué)生的查閱文獻及對有用資源分析整理的能力也有一定提高。經(jīng)過兩個學(xué)期教學(xué)方法改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教改對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才有極大的促進作用。

總之，加強物理化學(xué)和藥學(xué)融合的教學(xué)改革，不是一朝一夕就能完成的，它是物理化學(xué)教師與藥劑學(xué)教師共同的教學(xué)宗旨，為達到這一目的，任課教師要花費更多的時間和精力備課，此外還應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，多和研究所的藥學(xué)研究人員及藥廠工作人員交流，時刻關(guān)注藥學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前沿，為物理化學(xué)和藥劑學(xué)兩門學(xué)科能更好的融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才盡一份力量。

參考文獻

[1] 侯新樸，詹先成.物理化學(xué)[M].人民衛(wèi)生出版社，2003：2.

[2] 張師愚，楊惠林.物理化學(xué)實驗[M].北京：科學(xué)出版社，2003：86-96.