巧用電子白板開展繪本教學

王 瑩

巧用電子白板開展繪本教學

王 瑩

3-6歲是幼兒學習基本閱讀能力的關鍵期。幼兒園繪本教學具有很大的探索和思考空間，同一本繪本在不同的老師解讀和演繹中，會彰顯出不同的光彩，為孩子提供不同角度的思維和閱讀引導，巧妙地應用電子白板，給幼兒學習提供一個視聽共享的環境，充分挖掘出繪本中的語言、繪本中的數學、繪本中的美術和繪本中的科學等，在多向互動與拓展中，為幼兒學習與思考提供了更立體、更飽滿的空間，讓幼兒在閱讀繪本的同時，感悟生活、豐富情感、激發興趣。

電子白板 幼兒 繪本教學

傳統的繪本教學中，教師可能花費很大的經歷制作出一本大圖書或掛圖，以便讓幼兒看清楚畫面，比較消耗人力物力，同時故事演示的效果并不理想，略顯生硬。如何解決這一問題，使現代教育信息技術既能充分發揮它的優勢和特長，又能給教師自如展示的空間，增強師幼互動呢？電子白板的應運而生，解決了這一難題。在信息技術發展迅速的當下，電子白板作為一種新型的多媒體硬件設備，開始走進了幼兒園教學領域中，它結合了計算機和投影儀，是集文字、圖像、影像、網絡等于一身的一種交互式教育新技術，功能上有著比PPT、FLASH等其他媒體更強大的優勢。

一、挖掘繪本多元素材，巧用白板加強互動

在應用白板進行繪本教學的過程中，充分考慮到白板的各項功能，巧思繪本中的多元素材，結合白板，讓幼兒操作、互動、感知，挖掘出了繪本中的美術元素，如繪本《快樂的婚禮》描繪的情景生動有趣、跌宕起伏。那么哪個情景最值得截取呢?分析繪本后我發現，最可取的情景就是豬仔們用油漆精心描繪不同式樣的服飾，幫助幼兒直觀感受豬仔們描繪的創意服裝，為后續幼兒的創意表現做準備，成為了不可多得的美術教學資源。此外，教師就可以利用“放大鏡”將繪本細節無限放大，便于孩子仔細觀察，引導他們發現繪本中奇妙的地方，進而感知繪本的內涵。在集體繪本閱讀中，捕捉細節往往能引發幼兒的“發現能力”，從而精化閱讀內容。

電子白板中的幕布功能可以從圖片上、下、左、右任意遮蓋、掀開，從不同角度、不同方位打開幼兒的思維，給幼兒呈現多角度的閱讀。教學時每次呈現畫面的一部分，以局部去猜想全局，進行理解、內化故事內容。如繪本故事《躲雨》，我將幕布從上往下拉開，拉至一半處停止。讓幼兒觀察已有的圖片，猜猜是什么動物。白板中的拖拉克隆、聚焦觀察、書寫繪畫、圖片投影、現場導入等功能，都很好地為本次活動提供了互動交流的平臺，讓幼兒在重點觀察中學習、探索，在繪畫交流中對比、演練，在情境導入中創新、合作，從不同層面發揮了白板的強大支持能力，培養了孩子對美的追求和思索。

二、推動繪本深度內涵，融入白板多向應用

在白板教學的研究過程中，不僅充分應用了白板的各項功能，更拓寬了白板與其他媒體或軟件的多向應用，提高了白板的應用價值。繪本《十個人快樂大搬家》是一本非常巧妙的紙上游戲，“有10個孩子，一左一右一新一舊的兩棟漂亮的房子，彩色的樓房外形，黑白的房子內景，繁雜的房子擺設，沒翻二頁就會有人搬家到右邊的新房子，還有真正地開“天窗”的變化。。。”這樣生動有趣的設計，讓簡單的1-10的數字概念更加精準，讓孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7...閱讀的同時需要充分調動幼兒關于自然測量、加減組合、比較排序等多種數學經驗，進而理解故事情節的發展。屏幕批注、窗口播放器、紋理筆、動畫插入等白板功能以及反饋器的恰當使用讓抽象的數學一下子生動活潑起來。集體學習、小組討論、個體嘗試等多種活動形式，使操作互動異常高效。

三、推敲繪本有效價值，建構白板策略研究

（一）繪本教學導入部分，應用白板制造懸念

繪本的內容豐富多樣，導入部分可以根據繪本教學的需要，采用突出角色、音效導入、遮擋猜測、動畫引入等多種方式，制造懸念，引起幼兒觀察繪本，理解繪本的積極性。

（二）繪本教學重點部分，應用白板多元引導

繪本教學的重點部分，借助白板的強大功能可以動靜結合，提高幼兒觀察、想象的積極性。如《變色蝸牛》中，借助白板的漫游功能、窗口播放器插入自制動畫課件、擦除、拖動、放大功能，讓幼兒體驗蝸牛變色的神奇。同時運用頁面回放、涂色、紋理筆等功能提高幼兒注意力，增強幼兒學習興趣，引導幼兒學習、練習句式，增強了教學效果。

（三）繪本教學難點部分，應用白板操作互動

繪本的難點各有不同，應用白板中的連線、拖拉、記錄等功能，都能很好地幫助幼兒鞏固理解繪本，并拓展對繪本的思考。

（四）繪本教學拓展部分，應用白板遷移鏈接

繪本的教學絕不僅僅局限于繪本畫面上的內容。在《爺爺一定有辦法》這個繪本中，聯系生活，為了讓幼兒深入理解爺爺對自己的愛，在最后拓展部分，應用了白板中的插入視頻功能，將提前錄制好的一段視頻播放給孩子看，豐富了白板繪本教學的生活性，讓幼兒更好地學會愛與理解。

總之，在交互式電子白板下開展的繪本教學，讓繪本的平面化教學變得立體，讓繪本的單一化教學變得多元，讓繪本的靜態化教學變得動態，靈活恰當地在繪本教學中運用交互式電子白板功能，可以讓幼兒感受文學藝術的魅力，體驗現代技術的魔力，為繪本教學添彩。

[1]王珺．電子白板在幼兒美術教學中的優化運用[J]．中國校外教育,2012(07)．

（作者單位：江蘇省昆山市巴城中心幼兒園）