職業院校英語教育在企業中的應用情況

朱婷婷

摘 要：21世紀經濟全球化迅猛發展，英語在各國企業交易和各類業務之間的作用越來越重要。尤其是自中國加入世界貿易組織以來，在經濟全球化的影響下，外資企業在中國的開設越來越多，英語作為一門使用最為廣泛的語言，其作用不單單是用于對外交流以及交易中的應用，而在企業的內部的經營管理與交流方面的作用也越來越顯著。因此，職業院校的英語教育成為一所職業院校中必不可少的專業。本文詳細闡述職業院校英語教育的重要性，并指出當今職業院校英語教育在企業中的應用現狀，同時給出完善職業英語教育的有效實施策略。

關鍵詞：職業院校 英語教育 企業 應用

0引言

近幾年來，伴隨著我國的經濟迅速發展和不斷調整產業結構，應用型職業院校的畢業生受到用人單位的高度熱捧。此外2003年我國加入WTO后，中國與世界的交流和貿易往來越來越頻繁，英語作為世界上使用最為廣泛的一種國際語言，在對外交流與合作中起到至關重要的作用，因此，這就要求畢業生要有一定的英語水平。而那些擁有扎實的基礎專業知識、掌握較強的實際操作能力、英語水平較高的畢業生往往受到眾多用人單位的高薪聘請。由此可見，職業院校的英語教育其重要性不可忽視，然而，職業院校英語教育在企業中的應用存在諸多問題，需要人們不斷研究并解決，提升職業院校英語教育在企業中的應用效率。

1職業院校英語教育的重要性

1.1職業院校自我拓展的需要

隨著中國綜合國力和國際地位的不斷提高，我國的職業院校與國外的諸多高等院校的交流越來越頻繁。而英語又是一門世界上使用最為廣泛的國際語言，學好英語，可以促進職業院校對外交流與合作，實現職業院校向國際拓展的目標。同時可以為本校學生提供出國進修的機會，還可以引進國外各高等院校的先進的教學資源和教學課程，形成“開放式、國際化”的職業院校模式，有利于職業院校的長遠發展。

1.2畢業生就業的需要

英語作為一項必備的專業技能可以成為畢業生邁向理想職業的墊腳石。尤其是一些外資企業、中外合資企業，用人單位往往會對企業員工的英語水平有一定的要求，而英語作為工具幫助企業間日常交流和業務往來進行順暢。尤其是當前我國正處于市場日趨飽和、競爭日益激烈的態勢下，中國大力推行“走出去”戰略，使得企業的生存和發展越來越趨向于國際化。因此企業的管理人員必須要具有扎實的英語對話和英語書寫能力。

2職業院校英語教育在企業中的應用出現的問題

職業院校英語教育在企業中應用廣泛，主要體現在三個方面：英語是企業內部管理的溝通手段；英語能夠讓企業獲知先進的技術；能夠促成企業的對外交流和貿易。然而職業院校英語教育在企業的應用中還存在諸多問題，主要體現為以下幾個方面。

首先，企業員工學習英語、使用英語的氛圍不濃。由于中國人對自己的母語根深蒂固，很難學習并掌握一門以前從未接觸過的外來語言，學習起來往往感覺到艱澀、困難，而企業管理和貿易交流中涉及到的英語往往是專業術語較多，知識型較強的單詞和語句，極難掌握和學習，使用起來較為困難。再加上沒有周圍環境都是處于漢語這種本國語言的包圍下，說英語的機會本來就少，因此，學習的機會就相對較少。而英語的學習最重要的就是口語學習，口語得不到鍛煉，企業員工的英語自然提不上。如此循環往復，企業員工學習英語和使用英語就越來越少。

其次，以崗位和能力為本位的職業英語的應用欠缺。企業中英語的應用要體現崗位特性和能力特性，太過口語化和隨意化的英語應用，往往會帶來不必要的麻煩和誤會。倘若在正常的工作中和交流過程中，使用的英語語氣過于強烈、鋒利，這樣很容易使交談中的雙方在言語上產生矛盾和摩擦，不利于企業的管理和發展。

最后，企業中英語的使用與職業院校的課程不相符。我國職業院校中的英語課程傾向于應試教育，缺乏對學生英語實踐能力的培養和檢驗。現階段，我國職業院校中英語課程設置主要有英語聽力、閱讀理解、完形填空以及英語寫作等幾大模塊，雖然這幾大模塊的設置對于英語學習者來說，確實可以提升英語能力，但是這只是書面的啞巴英語，實踐口語能力較弱。如此一來，在企業管理和交流中的應用范圍就相對較窄[1]。

3.完善職業院校英語教育的有效策略

首先，構建具有廣泛社會基礎的職業院校英語教育課程。在具有廣泛的社會英語基礎的氛圍下，學習和使用英語，這樣一來英語的學習和使用使用效率才會得到顯著提高。但是職業院校的英語教育課程是一項系統的、困難的的工程，必須要通過一個強有力的臨到機構支撐才能順利實施。因此，在實施這個措施時要注意吸納與學生就業崗位密切相關的用人單位的參與，提倡英語學習的生活性，在生活中實現英語的學習和使用。這樣一來還可以保證課程開發在發展目標、研究經費以及校企合作等方面有所創新[2]。

其次，以崗位需求和能力本位為宗旨，推動專業性英語教育實施。專業性英語教育要具有學校特色、崗位特色和能力體現的優勢。因此職業院校必須密切關注學生發展、學校發展以及社會經濟發展的動向，全面掌握職業性英語，為就業的提供向導和為畢業生以后的發展的培養實力。

最后，以就業實踐為準則，強化職業院校英語教育的反思和改進。當今社會，具有實用性的英語學習才是真正有用的英語。因此，要改變當今的英語課程模式，走復核崗位需求之路，以就業實踐為檢驗標準。在廣泛收集和調查學生在畢業后的工作崗位上運用英語的實際體會以及用人單位對錄用學生職業英語能力評價的前提下，反思校本課程開發的經驗與不足，逐步改進職業院校的英語教育課程[3]。

4.結束語

學生的就業能力職業院校培養人才的目標，而檢驗這一目標是否達成必須經過實踐的檢驗。職業院校英語教育在企業的應用中必須以專業和崗位為主線，注重學生的英語口語實踐能力，將學生培養成實用性、復合型的人才。

參考文獻：

[1]王秀英.商務英語在企業管理中的應用研究[J].中國商貿，2012，04.

[2]劉子毅.基于需求分析理論的高職英語校本課程開發與應用[J].景德鎮高專學報，2010（1）：145-146.

[3]管英杰.基于崗位需求的職業英語教育校本課程開發實例研究[J].新課程研究，2012（12）：12-13.