高職土建類《建筑工程測量》項目化教學探究

呂偉

【摘 要】隨著高職高專建筑工程測量課程教材內容、測繪技術、測繪儀器設備的不斷更新和提高，必須對不適應現階段建設工程特點的教學進行必要的改革。本文從整體課程設計、改革教學方法、加強師資建設、完善實訓基地等五個方面淺談對《建筑工程測量》課程項目化教學的改革探索。

關鍵詞：高職教育 項目化教學 改革 探索

0 引言

《建筑工程測量》是一門理論與實踐緊密結合的專業基礎技能型課程，課程的最大特點就是既要掌握基本專業理論知識又要熟練掌握各種測量儀器的操作技能，更重要的是具備運用所掌握的知識在工程建設中實際應用的能力。在建設工程的每個階段中實際從事技術工作的專業技術人員有大量的高職高專畢業的學生，因此在高職專業學生的培養過程中必須對不適應現階段建設工程特點的教學方法進行必要的改革。

1 整體課程設計

對于整體課程設計應該以課程標準為依據、以實訓項目為載體。因此，編制出科學、合理的課程標準才能有效提高實踐教學質量。課程標準的制定必須要突出對學生技能的培養和對學生工程測量實際問題分析、解決能力的鍛煉。實訓項目是實踐教學內容的主體，隨著測量技術的發展，新技術、新儀器不斷應用于工程建設中，為了更好地適應崗位對人才的需要、密切測量技能與工程的聯系，必須注重學生綜合能力和創新內容的培養。基于這種思想，本人對課程整體設計共分為測量的基本知識及儀器操作技能、地形測繪與應用、建筑施工測量、建筑工程測量實訓、建筑工程測量技能大比試五個項目。

2.改進教學方法

建筑工程測量課教學內容主要分為理論課程的講授和實訓項目的實踐，本人從以下兩個方面探究改進實踐教學的方法。

2.1理論課部分教學方法的改革

理論課程應打破傳統的“滿堂灌”教學方法，建立以學生為中心、以教師為主導的新教學方式。采用講練結合和討論式、自主式的教學方法，注重學生思路的引導和啟發，以提高學生的學習興趣和學習積極性，本人認為可以從以下幾個方面著手：

（1）采用分組教學法。根據已有儀器的數量，合理分組，一般每組3-4人。

（2）充分利用實訓指導書。教師將測量實訓中的操作細節、注意事項等問題進行針對性的講

解。使學生明確實訓目的、實訓內容；熟練掌握實訓器具，熟知實訓步驟，重點掌握注

意事項，并及時上交實訓成果和實訓報告，使老師能夠及時了解學生的掌握情況。

（3）熟練掌握多媒體技術，并能結合測量教學的實際積極運用。比如可把儀器構造、實訓操

作步驟等制成幻燈片和課件，利用現代多媒體技術進行演示，讓學生的學習更為直觀，

也使死記硬背儀器部件及實訓步驟的現象大大減少，提高教學效果。

2.2實踐課部分教學方法的改革

由于外借儀器，安置儀器等占用時間比較長，為能按時完成實訓項目并且不耽誤其他課程的學習，需要提前準備交還儀器，建議測量課程四節連上。

（1）基本技能實訓，為綜合實訓打下基礎。技能實訓圍繞課堂授課一般安排在講授完特定的章節后進行，它包括測定的三項基本工作和測設的三項基本工作等實訓內容，要求學生根據授課內容完成某一特定的任務，熟悉儀器的使用，掌握有關的觀測方法。通過這一階段實訓，學生掌握一些測量的基本技能，既加深了對理論知識的理解，又可為測量綜合實訓打下堅實基礎。

（2）組織綜合實訓，將測量的理論方法有機結合起來。要以從以下幾個方面做好測量綜合

實訓：首先，選擇一個地貌特征明顯的場地作為實訓基地至關重要。但由于受財力所

限。其次，實訓教師必須深入實訓現場，確保實訓教學質量。再次，學生要獨立完成一份綜合實訓報告，報告中要提出經驗教訓、設想和反饋意見，以便提高實訓效果。

（3）加強實踐教學的考核，督促學生重視實踐。在操作能力的考核過程中，不僅要考核學生對測量儀器構造的了解、測量儀器的操作能力以及測量觀測方法掌握的程度等，而且在考核中提出一些測量技術在建筑施工中應用的問題，對整個課程的考核采用過程性考核，考核項目分為理論測試成績、基本實訓成績、核心技能集訓成績、儀器操作考核成績，面試成績五個，成績權重分別為20%、20%、30%、20%、10%，最終成績分為優、良、中、及格、不及格五個等級。通過這樣的考核大大激發了學生進行技能訓練的積極性，取得了良好的教學效果。

（4）在實踐教學中培養學生的職業道德觀。測量工作是一項艱苦而細致的工作，測量數據和

成果必須保持真實、客觀和原始性，這在工程建設中尤為重要，因此在平時的實踐教學

過程中，就要培養學生不怕吃苦的工作作風和嚴肅認真、一絲不茍的工作態度。測量工

作的性質決定了測量工作不是一個人能獨立完成的，必須和其他人一起協作完成，這就

要求在平時的實踐教學中注意培養學生的團結協作精神，為今后走上工作崗位打下良好

的基礎。

3.加強師資培養，努力提高教師素質

要培養學生較強的實踐能力，作為教師要不斷提高自身的業務水平和豐富專業實踐經驗。隨著現代科學技術的迅猛發展，測量對象已由地面擴展到空間、由靜態發展到動態測量儀器也日趨電子化和自動化。特別是技術的推廣應用要求教師必須要有所了解。目前許多學校的測量教師尤其是青年教師無太多的實踐經也從未接觸過現代高科技的測量設備直接影響了教學效果。因此，學校要有意識地組織教師到生產第一線考察或在不影響教學的前提下鼓勵其參與工程實踐，這樣既積累了自身的實踐經驗又可使測量知識及時更新了解社會的需要。

4 建立完善實習實訓基地

《建筑工程測量》是一門專業性很強的技能型課程，在教學過程中，應該對課程實驗以及測量大實習，對實踐教學體系、測量實驗室、校內外實踐基地建設進行研究，以尋求培養實踐、創新型人才的新思路。因此，應在校內實訓基地的基礎上，積極探索校企合作，建設校外實訓基地，建立產、學、研結合的模式，摸索校企聯合培養模式。

5 結語

高職業教育的總體方針是以實踐能力為中心，以就業為導向，因此，只有不斷開拓創新《建筑工程測量》課程教學，通過采用項目化教學的改革，才能夠提高學生的測量技能水平，強化學生參與技能學習的積極性及責任心，使學生參加工作后，對一般工程的測量放線、驗收等工作均能獨立承擔，深受用人單位的好評。

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