關于高職院校二級學院團學隊伍建設的思考

黃蘭 秧志強

摘 要：團學隊伍是高職院校學生群體中思想覺悟、工作能力最突出的一個群體，是二級學院各項學生工作的直接組織者和參與者，團學隊伍質量的高低直接影響二級學院各項學生工作的開展質量。目前高職院校二級學院的團學隊伍出現部分成員心態浮躁、工作能力欠缺、團學規章制度執行差以及團學干部的素質和形象不如人意等問題，嚴重影響團學組織的發展和二級學院學生工作的開展。團學隊伍建設極其需要具有經驗的輔導員的進行相關指導，通過嚴格執行團學規章制度、完善團學隊伍的選拔機制、加強團學隊伍的培訓與交流以及完善團學文化建設等多種途徑和方法達到建設團隊、培養人才的目標。

關鍵詞：高職院校 二級學院 團學隊伍建設

團學隊伍是二級學院各項學生工作的直接組織者和參與者，是溝通輔導員與學生之間最主要的橋梁和紐帶，是活躍校園文化活動的號召者和組織者。團學隊伍對二級學院的學生工作發揮著重要作用，目前高職院校二級學院的團學隊伍現狀如何，存在哪些問題，怎樣來解決這些問題，筆者結合自己指導高職院校二級學院團學指導工作的實際，淺論團學隊伍建設存在的問題，并分析原因提出建議。

一、二級學院團學隊伍存在的問題

以筆者所在廣東環境保護工程職業學院環境工程與土木工程系團學為例，通過三年的觀察，發現團學隊伍主要存在以下幾個問題。

（一）部分團學干部心態浮躁，懷有功利目的，責任心不強

學生加入團學組織，主要是為了服務同學、提高自己、奉獻學校，但在現實中，有部分學生是抱著功利目的，有的是為了入黨，有的是為了獎助學金，有的是為了增加就業的砝碼，有的是為了爭取某個職位的頭銜等。帶有功利目的進入團學的，如果在后續沒有引導和糾正，往往出現心態浮躁、責任心不強的現象。例如張三是為了入黨加入團團學，但大一結束他依然沒有被推薦上黨課，想到自己的目的實現不了，他就會氣餒，出現工作懶散、消極的現象，嚴重的有可能退出團學組織。很多團學成員在大一剛加入時表現很積極，但一般一個學期或更長時間下來，工作干勁大不如前。他們沒有擺正自己加入團學的目的，心態浮躁、急功近利。

（二）團學干部的工作能力有待提升

團學干部的能力要求是比較全面和綜合的，需要具備管理能力、組織協調能力以及處理突發事件的能力等，特別是在學生工作中需要很好的執行能力和創新能力。但在高職院校二級學院團學組織中，具備這些能力的團學干部不多，相比于本科院校的團學干部，高職院校團學干部的綜合素質普遍會低一些。比如舉辦活動，往往需要指導老師細心地跟進指導，才不會出差錯，如果直接交給團學干部執行，往往達不到預想的效果。很多工作都要指導老師直接指導、反復示范，團學干部的工作能力還達不到理想的狀態。

（三）團學干部的素質和形象不如人意，不能起到模范帶頭作用

部分團學干部剛入學時很積極上進，工作能力也較突出，但在團學工作過程中，不能很好地處理學習、工作的關系，導致學習成績不理想，甚至出現掛科的現象；還有部分團學成員出現官僚主義作風，把自己當成學生中“官”，借著老師的“勢”擺譜；有些甚至利用自己在團學的職權為自己謀取利益；還有部分團學成員罔顧校規校紀，出現考試作弊的行為。團學成員的素質和形象不能起到模范帶頭作用，甚至產生負面的影響。

（四）團學規章制度執行情況較差，導致無序管理

以我系團學為例，已制定團學章程和獎懲考核條例，但在實際操作中，遇到不同的指導老師、不同的團學主席團，規章制度的執行命運往往不同，指導老師重視、主席團管理意識較強的規章制度的執行好些，如果遇到指導老師不重視、主席團自由散漫的，規章制度可以完全不執行，整個團學導致無序管理。在高職院校，指導老師和主席團更替幾乎是一年一屆，團學規章制度執行情況不太理想。

二、二級學院團學隊伍建設的建議

團學隊伍建設需要輔導員的指導與引導，通過多種途徑和方法達到建設團隊、培養人才、鍛煉隊伍的目標。下面將從以下幾個方面談談團學隊伍建設。

（一）完善團學指導老師進出機制，提升指導老師對團學的指導能力

一個優秀的指導老師對于高職院校團學隊伍建設至關重要，團學指導老師就像一面旗幟，指引著團學的方向，帶領團學前進。一個合格的團學指導老師，首先必須要有一顆熱愛學生工作的心，喜歡和團學成員打交道，能融入團學隊伍中去；其次必須了解團學的運作規律，具備相應的團學管理經驗和活動指導經驗；再次，一定要有責任心，對團學成員負責，對團學組織負責，對團學的每一次活動負責。作為一個指導老師，首先是了解和掌握相應信息，必須去了解團學組織承擔的職能、部門構成及人員構成等，最關鍵的是要了解和掌握團學成員的個性和特點，特別是與團學主要成員的深入了解，與團學成員的建立亦師亦友的關系，這是指導團學工作的基礎；其次，一定要注意大方向的把握，懂得團學管理的奧妙，懂得如何調動大家工作的積極性和主動性，要學會設身處地、凝聚人心；再次，一定要具備相應的活動組織經驗，才能在大型活動中給予團學成員相應的指導。團學指導老師一定要抓住每一屆團學隊伍建設的初期，一個好的開頭往往是成功的一半。

（二）完善團學規章制度，特別是有關考核獎懲的規定，務必嚴格執行，嚴明工作紀律和工作作風

考核機制是督促團學干部認真履行自己的職責，保證學生工作效率的重要措施。為了客觀地評價學生干部的工作情況，高職院校可以每個學期組織一次團學干部考核，從德、智、勤、績等四個方面對團學干部的工作進行評價，將學生干部考核結果與優秀學生干部評比等表彰、獎勵工作有效地結合起來，發揮考核工作對學生干部的監督導向和督促作用。同時要嚴明工作紀律和作風，任何團學成員有損害團學利益，或者以團學干部的名義謀取私利的行為，都要受到嚴懲。

（三）完善團學隊伍的選拔機制，擇優錄用

團學隊伍的選拔主要分為兩個階段，一是新干事的選拔，二是新干部的選拔。兩個階段選擇的標準和方法是不一樣的，但結果卻是一致的，都是團學隊伍建設的根基，都決定團學未來的發展。選拔人才要注意的一是選擇的標準，二是選擇的程序，務必堅持公平、公正、公開的原則，防止走后門現象。

（四）加強團學隊伍的培訓與交流，提升團學隊伍素質

對于團學隊伍的培訓，首先要注意培訓的系統性和計劃性，要結合團學成員的特點制定每一屆的培訓計劃，最好可以使培訓形成團學的傳統，不要因為指導老師和主席團成員的變化而改變。培訓計劃需要注意的主要有三個部分，一是培訓內容，要注重提升團學成員的哪些素質，主要包括工作道德、工作能力和心理素質；二是培訓方法，要針對不同的培訓內容、不同的階段采取不同的方法。三是要注意培訓的要求和效果，通過培訓不僅要加強團學隊伍建設，更是對我們團學成員自身素質和能力的提升。另外一定要充分發揮團學成員間“傳幫帶”的作用，讓團學的精神和工作經驗一屆一屆傳承下去。

（五）完善團學文化建設，提升團學組織的吸引力和凝聚力

建設團學文化首先需要團學理念和精神。團學需要獨特的理念和目標，以此來凝聚人心，指引方向，團學也必須具有某種精神，需要團學成員繼承和發揚的。筆者上大學的時候，加入學生組織，一進辦公室就看到“盡心”二字，給人極大的震撼，這不僅影響了我當時的學生工作，甚至對我一生都有影響，不僅是做人還是做事，我都堅持“盡心”二字，這就是精神的魅力。第二，建設團學文化，需要創造和繼承團學傳統。一個組織文化，必須具有某些傳統，是一屆一屆成員延續下去的，這些傳統必定是可以表達組織理念和精神的，也是可以凝聚力量和促進隊伍建設的。第三，營造良好的氛圍，給團學成員一個家。加入團學是同學們自發的行為，這里需要的奉獻、付出，那同學們為什么會去履行自己的職責和使命，很大程度上是被團學之間的情誼、團學氛圍吸引的。大家在團學，看重的是大家珍貴的友誼，看重的是家人一般的感覺，給團學成員一個家的感覺有利于團學隊伍凝聚力的提升。

參考文獻：

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[2]田濤，張京貴.淺析高職院校學生干部培養[J].山東商業職業技術學院學報，2009，（5）.