素質教育背景下中職畢業生就業質量問題與對策研究

竇錦文

摘 要：推動實現更高質量的就業是未來就業工作的重點和努力方向。在就業壓力不斷增大和素質教育不斷深化的今天，如何培養畢業生實際操作能力和綜合素養、提高人才培養質量已成為職業院校面臨的重要課題。中職生以其區別于普通中學生的特點，就業質量備受關注。下面筆者就對素質教育背景下中職畢業生的就業質量問題進行研究。

關鍵詞：素質教育 中職 就業質量 校企合作

近年來，社會經濟的發展、城市化和工業化進程的加快為社會提供了大量就業機會，也為職業教育的發展提供了廣闊的前景。然而，面對著不斷增加的就業壓力，中職畢業生就業質量不容樂觀。眾所周知，素質教育是教育改革永恒的主題，其與中職畢業生就業質量有著密切關系，要提高中職生就業質量，首要問題就是加強素質教育，提高學生綜合素養和職業能力，使其真正成為為社會所需的應用綜合型人才，并以自身強大的就業競爭能力在社會立足。因此，加大對素質教育背景下中職畢業生就業質量問題的研究具有重要現實意義。

一、 素質教育背景下中職畢業生就業質量存在問題

據某校調查問卷有關數據統計，中職畢業生就業后有40%的學生更換過2-3次工作，30%左右的學生則更換過3次以上，相較于大中專畢業生而言，中職畢業生的工作穩定性更差。專業不對口也是中職畢業生就業質量存在的主要問題之一，如果在就業過程中不能完全實現專業對口，必定會引發中職生職業信念危機，最終影響其在專業道路上的發展，有關數據顯示，真正實現專業對口的畢業生還不到50%，有40%多的畢業生表示自己所從事的崗位與所學專業不對口。中職教育的教學工作核心是培養學生實際操作能力，然而一些學校由于課程設置不合理、無特色，忽視了學科本身的靈活性，忽略了實踐類課程的開設，導致理論教學與實踐教學無法有機結合，加上師資力量、資金投入、實訓場所等方面的限制，學生實際操作能力無法得到有效提升，到崗位后，其所學專業應用性不強。此外，就業環境差、工資待遇不高也是中職畢業生就業質量上普遍存在的問題。中職畢業生就業質量之所以不高，除了社會環境、政策措施、家庭個人等方面的影響，學校教育是最主要的因素，比如教育觀念傳統、教育與市場需求和社會需求脫節等，導致畢業生綜合能力偏低，職業素質不高，職業能力不全，最終影響就業。

二、 加強素質教育，提高中職畢業生就業質量

在市場經濟迅速發展、畢業生數量逐年增加、就業制度不斷改革的背景下，中職畢業生就業問題備受關注。當前，學歷已不是企業、事業單位等招聘的唯一標準，它們更需要的是能夠全面發展、具備較高綜合素質和辦事能力、具有創新能力、對自己未來有規劃的畢業生，因此，中職院校有必要加強素質教育，提高學生綜合素質和職業能力，使中職畢業生就業質量提升到一個新水平。

1.不斷改進專業課程設置

作為連接學校與社會的紐帶，專業設置是否科學、是否符合市場需求是畢業生能否順利就業的必要前提。為此，學校應密切關注市場變化情況，深入市場調研，對就業形勢以及社會對各類人才的需求趨勢做出科學預測，從而改進辦學模式和辦學層次，進一步完善專業課程設置，使畢業生就業之后能夠更快適應社會需求。素質教育背景下，高質量的就業是以培養出高質量的學生為前提的，課程體系的構建、教學內容的選擇應以學生職業能力和職業素質培養為導向，將理論教學與實踐教學密切結合起來，增強課程的針對性、綜合性和專業性。比如經常開展技能訓練，著力讓學生掌握過硬的基本功，循序漸進，反復強化，同時，有針對性地進行觀察能力、協調能力等方面的訓練，使學生既能文，又能武，以達到用人到位的用人要求。

2.加強職業指導和就業服務

中職學校要加強職業指導和就業服務，引導學生在全面深入分析自我的基礎上，結合客觀需求，選擇適合自己的發展方向和職業道路，并采取積極而具體的行動為自己目標的實現去努力，這樣不僅能夠幫助學生在努力的過程中發現自己的人生目標，平衡工作與愛好之間的需求，有助于他們樹立正確的就業觀，做出更好的職業選擇，主動迎接市場帶來的各種挑戰，還有助于他們在未來的職業變動中能夠根據自身興趣愛好和工作需求做出適當調整。學校還要加強對學生的創業教育，培養其創業精神、創業意識和創業實踐能力，使他們能夠在正確預測現實與就業需求的基礎上，做到自謀生路、自食其力。

3.深化校企合作

為了確保專業課程、教學內容設置以及校內外實訓更符合用人單位要求，學校應不斷深化校企合作，實現課程開發設計、專業設置與用人單位的對接，保證理論教學和實踐教學內容更符合職業崗位需求和要求。此外，還要推進校園與企業文化的融合，積極組織策劃具有職業文化特點的校園文化活動，推進校企合作社團建設，將企業文化理念引入校園，同時，根據用人單位的道德規范、行為標準以及價值取向等制定基于中職生的行為和道德準則，不斷加大素質教育，使中職生通過校企文化熏染、技能教育等，形成與企業需求相適應的職業認知、工作態度、職業精神、心理狀態和職業技能。

4.注重品德修養和職業道德教育

當前，學歷已不是用人單位招聘人才的第一標準，而是更注重員工是否具有健全的人格、良好的職業素養和社會責任感，因此，為了保證中職畢業生高質量的就業，中職院校應始終堅持育人為本、德育為先的原則，以全面推進素質教育為基礎，夯實素質教育的第一陣地，不斷完善品德修養和職業道德教育的實施途徑和方法體系，加快中職教育從注重知識傳授和技能培養向全面素質教育的轉變，使學生能夠遵守社會公德，將個人利益與社會利益結合起來，養成熱愛專業、熱愛工作、盡職盡責的良好品質，真正成為有理想、有道德、有文化的為企業所歡迎、為社會所需的人才。

三、結語

總之，在就業壓力不斷增加的今天，中職院校應將開展素質教育作為一個永恒的主題，不斷改進專業課程設置，加強職業指導和就業服務工作，深化校企合作，開展具有職業文化特點的校園文化活動，同時注重品德修養和職業道德教育，而畢業生也要在學習和實習過程中注重自身綜合能力的提升，不斷提高自己職業技能和職業素質，增強自身就業競爭力，從根本上提升中職畢業生就業質量。

參考文獻：

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