探討高中班主任管理技巧和方法

王曉青

摘 要：班主任在一個班級中扮演著領導者的角色，無論在學生的情感培養，還是在知識教育上，都發揮著極其重要的作用。因此，班主任的管理水平與班級的教學質量有著最直接的影響，班主任需要掌握班級管理的策略與方式。對高中班主任管理的技巧與方法進行簡要分析和探討。

關鍵詞：高中班主任;管理方式;師生關系

隨著教育改革的不斷推進，人們越來越重視學生的素質發展，此時，班主任對學生的身心發展有著最直接的聯系。近年來，班主任在班級管理上出現了一些問題，例如，管理制度不夠健全、班主任對學生較嚴格、對學生的情況不夠了解等等。

一、建立良好的師生關系

傳統的觀念中的“嚴師出高徒”“尊師重道”等一直是人們所尊崇的，然而，現代化的社會已經無法再遵循傳統的觀念。目前，大部分學生都是家中的獨生子女，會有較強的自尊心以及任性、驕縱等缺點，傳統的師生理念會讓學生產生較強的逆反心理，無法聽從班主任的話語。因此，班主任與學生之間應該建立良好而和諧的師生關系，與學生成為朋友，在學習與生活等各方面提供幫助。

二、加強與學生家長的溝通

溝通是人與人之間增加感情的重要途徑，也是班主任管理好班級的重要手段，班主任的溝通不僅局限于與學生之間的溝通，還需要與學生家長之間進行溝通。班主任通過與家長的溝通能夠更好地了解學生的家庭情況，從而促進學生的身心發展。

例如，班主任可以定期召開家長會，通過家長會來了解現階段學生的發展狀況，對于有特殊情況的學生，班主任也應該與學生的家長隨時保持聯系，避免發生各種問題。

三、明確師生平等的理念

高中生剛入校時，由于環境的突然轉變，會使學生產生較大的心理困惑，此時，班主任應該與學生建立平等的關系，成為學生的知心朋友，相互之間能夠坦誠相待。除此之外，平等的理念包括較多的內容，班主任不僅要平等對待優秀的學生，還需要平等對待經濟困難或者紀律較差的學生;在學生犯錯誤時，班主任也應平等對待學生。

總之，高中班主任對班級的管理是一項復雜而艱巨的任務，需要對學生的情況有充分的了解，對待學生有足夠的耐心和愛心。管理班級同時也是一門藝術，班主任要進行長期研究和分析，加強與學生之間的溝通和交流，在提高學生學習的成績同時能夠促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1]馬芬.淺談高中班主任“寬嚴相濟”之管理藝術[J].教師，2010（24）：101.

[2]黃莉霞.高中班主任管理技巧和方法探討[J].考試周刊，2012（2）：192.

編輯 溫雪蓮