淺談如何打造高中 語文高效課堂

趙蕾

當前，很多高中語文教師都為語文在日常教學中的尷尬地位而苦惱。由于學科的特點，在高考中，語文得高分不易，考分差距也不是很大。而學生基于功利目的，就造成了對于語文這門學科的懈怠，導致課堂沉悶、學生積極性不高的局面。如何改變這種現狀，是我們高中語文教師迫切要研究的問題，同時這也需要我們多方面的努力。今天，我就課堂教學方面做一個探索。

一、建立良好的師生關系

首先，我們要平等地對待每一位學生。由于先天和后天的影響，每位學生都存在差異，我們不能單純地以成績的好壞來評價學生，而是要一視同仁，讓學生感受到老師的公平公正。其次，我們要努力成為學生所喜愛的教師，將自己的愛心與真心獻給學生，讓學生真切地感受到教師對自己的熱愛，以教師對學生真摯的愛來換取學生對教師的熱愛，進而轉移到對學科的學習態度上來。

二、做好教學備課工作

高效課堂的實現除了良好的師生關系以外，最重要的一點是教師在課前做好備課工作，我們常常會遇到一些教師，很多年前備好的課、做好的PPT到現在還在用。這是一種極不負責任的行為，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每位學生都有各自的特點。因此我們有責任用心解讀每一篇教材文本，用自身的積極性去教好每一個學生，去影響他們，讓他們愛上語文。

三、注重培養學生興趣

興趣是任何一個人學好一樣東西的首要條件，所以我們在課堂上要精心選擇教法，培養學生學習語文的興趣。

1.創設情境

在現代課堂教學中我們可以采用多種手段來創設情境，讓學生在情境之中受到熏陶，感同身受。例如：在執教《鴻門宴》的時候，教師可以為學生創設一個較為相似的情境，讓學生進行情景模擬，親身體會書中的情景。

2.利用誦讀

當前，絕大多數的高中語文教學課堂中聽不到學生的讀書聲。教師大多認為，教材的文本篇幅大多比較長，在45分鐘的課堂教學時間里更多的應該把重點放在對文本的分析上，誦讀可以放在課后進行。其實，誦讀是語文教學的重要手段之一。在課堂上恰如其分地運用朗讀也可以提高學生的興趣。例如：在執教《我有一個夢想》時，在品味演講稿語言特色的時候，可以讓學生上臺誦讀、演講。由一開始的看課文誦讀，到脫稿演講，讓學生融入課文，用自己激昂的情感去理解課文。演講完了還可以讓學生互相評價，以求做到最好，課堂氣氛活了，學生上課的興致就高了，對課文的理解就深了。當然朗讀的形式還有很多種，如分角色朗讀等。

3.競爭教學

如今，我們面對的學生大多都是敢想敢做不服輸的90后。針對這一特點，我們的課堂教學就可以增加一些具有挑戰性的環節。例如：在執教《項羽本紀》的時候，教師可以就項羽在垓下之圍后要不要渡過烏江以求東山再起為辯題，展開一場短小的辯論會。這種辯論賽的模式可以使學生的個性得到發揮，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以加深學生對課文的深層理解，從而使語文課堂教學變得更高效。

當然，能夠激發學生學習興趣的教法還有很多，這里就不一一論述了。

四、營造良好的課堂氛圍

在語文課堂的教學實踐中，教師必須講究課堂的講課藝術，關鍵在于是否能成功地營造良好的學習氛圍。語文學科相比于其他學科，內容稍顯枯燥、復雜，學生在課堂上容易出現懈怠的情緒。但只要教師能充分調動起課堂氣氛，便能成功地活躍整個課堂的氣氛。教師在課堂中，需要平等地對待每一位學生，對其一視同仁。并要靈活嫻熟地掌握各種教學藝術，調動起學生上課的積極性，同時又能夠使他們擁有輕松、愉快的學習心境。

總的來說，強調語文的重要性，激發學生學習語文的興趣，打造高中語文的高效課堂是每個執教者所要努力的目標。教師在實際教學過程中，只有通過不斷地摸索和探究，創新教學方式方法，才能將提高高中語文教學的有效性真正落到實處。

編輯 趙飛飛