初中體育教學(xué)中多樣化教學(xué)方法的有效實(shí)施

顧晨莉

初中體育教育教學(xué)改革活動(dòng)正在有條不紊地進(jìn)行，體育教師立足于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)以及身體機(jī)能挖掘的實(shí)際需求來(lái)導(dǎo)入更加多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)策略，切實(shí)提高了學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度，使得體育教學(xué)更加豐富多彩。在本文中將重點(diǎn)針對(duì)如何將多樣化的教學(xué)方法在初中體育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有效實(shí)施的實(shí)踐探究，同時(shí)提出具體的策略。

1 初中體育多樣化教學(xué)方法研究活動(dòng)所應(yīng)遵循的若干原則

1.1 主體性，實(shí)踐性原則

學(xué)生應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)當(dāng)為教師所知曉，教師在針對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能培養(yǎng)情況課余時(shí)間利用情況進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研以后來(lái)制訂有針對(duì)性的體能訓(xùn)練方案以及教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)踐出發(fā)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況來(lái)調(diào)整教學(xué)方向，整合教學(xué)資源，并且開(kāi)展多樣化教學(xué)方法，在此探索的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重將相應(yīng)方法進(jìn)行實(shí)踐研究從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，從而讓學(xué)生解決問(wèn)題，提高自身的核心素養(yǎng)。

1.2 漸進(jìn)性原則

初中體育教師所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)難度應(yīng)當(dāng)有所控制，不應(yīng)過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)本著循序漸進(jìn)的原則來(lái)提高問(wèn)題的難度，并且教學(xué)強(qiáng)度和內(nèi)容難度應(yīng)當(dāng)呈螺旋上升的趨勢(shì)，逐漸的提高難度，進(jìn)而讓學(xué)生逐漸的走入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)展更加深入的實(shí)踐和探索工作。

2 初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 場(chǎng)地、器材的局限性

部分城中學(xué)校面對(duì)本身學(xué)校占地面積不大，體育課場(chǎng)地有限等問(wèn)題，對(duì)于一些多樣化的教學(xué)策略和教學(xué)方法難以進(jìn)行高效的實(shí)踐。甚至于教師只能帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上或者簡(jiǎn)陋的活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行一些基礎(chǔ)鍛煉或者體能訓(xùn)練活動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氛圍相對(duì)枯燥，形式相對(duì)單調(diào)。

2.2 學(xué)生思想和老師自身能力問(wèn)題

部分學(xué)生其實(shí)本身對(duì)于體育是不重視的，缺乏吃苦耐勞的精神認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)才是至關(guān)重要的，很多體能訓(xùn)練不能達(dá)標(biāo)，得過(guò)且過(guò)。以往的體育教師可能比較注重自身一方面的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，而新課標(biāo)改革對(duì)于初中體育教師提出了新的要求，需要教師革新自身的理念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，教師的專業(yè)技能水平也需要進(jìn)一步提高與加強(qiáng)。

3 初中體育教學(xué)中多樣化教學(xué)方法的實(shí)施策略

3.1 注重創(chuàng)新教學(xué)觀念，積極拓展教學(xué)范疇

初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)需要進(jìn)行不斷的延伸和拓展，同時(shí)教師需要本著與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這樣才能提高多樣化教學(xué)方法實(shí)踐探究的整體水平，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)活動(dòng)保駕護(hù)航。針對(duì)現(xiàn)階段部分教師存在的教學(xué)理念僵化、教學(xué)語(yǔ)言陳舊等問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)組織廣大教師開(kāi)展集中培訓(xùn)活動(dòng)，為體育教師提供到大學(xué)或者院校深造的機(jī)會(huì)，使其掌握更加先進(jìn)的體育教學(xué)理論和實(shí)踐技能。同時(shí)可以開(kāi)展一些同種類學(xué)校的交流和互動(dòng)活動(dòng)，組織教師開(kāi)展參觀考察和訪問(wèn)活動(dòng)，從而拓展教師的視野，使其掌握更加先進(jìn)的教學(xué)方法，更新自身的教學(xué)理念。積極主動(dòng)地投入多樣化教學(xué)方法探究的過(guò)程中去。為了進(jìn)一步拓展體育教學(xué)的范疇，以及提高多樣化教學(xué)方法的探究效率，體育教師可以開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中取景，開(kāi)展一些情境教學(xué)活動(dòng)或者模擬演示活動(dòng)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣和參與意識(shí)。

3.2 注重開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)體系

初中生們?nèi)绻梢詫?duì)于體育鍛煉活動(dòng)充滿了興趣和期待，則學(xué)習(xí)效率將會(huì)成倍提高，體育教師應(yīng)當(dāng)在枯燥乏味的體育教學(xué)的過(guò)程中導(dǎo)入一些游戲教學(xué)活動(dòng)。從而對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，充實(shí)現(xiàn)有的教學(xué)體系，填充更加新穎的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)切不可生搬硬套，而是要按照初中生的興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及身體機(jī)能激發(fā)的情況來(lái)設(shè)計(jì)游戲規(guī)則、游戲角色。師生應(yīng)開(kāi)展民主協(xié)商活動(dòng)。針對(duì)游戲教學(xué)的形式應(yīng)進(jìn)行更多的創(chuàng)新研究工作。例如，在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中可以借助著力跑、往返跑、障礙賽來(lái)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的靈活性，同時(shí)豐富體育教學(xué)的方法和內(nèi)容，教師可以考慮將警察抓小偷、踩影子比賽、撕名牌、貓捉老鼠、拉網(wǎng)捕魚(yú)、圓圈追跑等游戲活動(dòng)導(dǎo)入其中。師生共同參與在游戲的過(guò)程中享受游戲的快樂(lè)，以及體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要和學(xué)生進(jìn)行更加平等的交流和對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲規(guī)則設(shè)計(jì)以及游戲評(píng)價(jià)的過(guò)程中來(lái)，才能切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加科學(xué)的優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法。

例如，在講解關(guān)于障礙跑相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的過(guò)程中，教師確立了這樣的目標(biāo)，讓學(xué)生知道障礙跑的基本方法，在跳動(dòng)中用“踏上式”越過(guò)的高度的垂直障礙物，用“跨步式”越過(guò)一定高度的水平障礙，培養(yǎng)學(xué)生積極投入、遵守課堂紀(jì)律的良好意識(shí)，以及克服困難、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。為了進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，體育教師選擇開(kāi)展一定的接力游戲，將同學(xué)們帶到操場(chǎng)上來(lái)看開(kāi)展4乘100米或者8乘100米障礙訓(xùn)練活動(dòng)。首先在完成集結(jié)任務(wù)以后，教師將學(xué)生劃分成四列橫隊(duì)。以橫隊(duì)為單元來(lái)進(jìn)行廣播操、拉伸操的鍛煉活動(dòng)。然后，教師再講解障礙跑以及接力比賽的基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行動(dòng)作示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)，然后教師再說(shuō)明游戲方法。師生共同布置游戲場(chǎng)地，安排接力人數(shù)，以及接力規(guī)則。教師可以組織學(xué)生體驗(yàn)跨過(guò)1.2米寬度的障礙，以及越過(guò)教師所設(shè)置的高度較矮的小型障礙物。由體育委員統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組學(xué)生的接力情況、統(tǒng)計(jì)所耗費(fèi)時(shí)間。最終完成記錄任務(wù)，由教師進(jìn)行綜合性的游戲點(diǎn)評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)出色的小組則給予一定的口頭表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)相對(duì)較差的小組則進(jìn)行一定的趣味懲罰活動(dòng)。既增強(qiáng)了體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又豐富了教學(xué)的內(nèi)容和方法。

3.3 開(kāi)展分組合作探究活動(dòng)，豐富教學(xué)方法多樣化研究活動(dòng)

初中生們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉和知識(shí)以及技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)有一系列問(wèn)題亟待解決，此時(shí)教師的精力相對(duì)有限，難以針對(duì)每位學(xué)生都提供相應(yīng)的指導(dǎo)。此時(shí)如果可以考慮采取分組合作的方式，相信可以讓同學(xué)們做到互相幫助，共同提高。在進(jìn)行深入交流的過(guò)程中也能完成教師所布置的一系列教學(xué)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，在初中體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神也是教師重要的努力方向。此時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些分組合作式的任務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更快地走入狀態(tài)。同時(shí)師生共同對(duì)于課堂時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更有計(jì)劃的安排，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行兩人三足比賽，或者四乘100米接力賽。此時(shí)教師可以將學(xué)生劃分成六人小組或者八人小組，然后再進(jìn)行小組內(nèi)部的分組工作，鼓勵(lì)學(xué)生共同完成教師所布置的分組任務(wù)。在開(kāi)展這些實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的合作精神。體育教師需要針對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)于小組的人數(shù)要進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，靈活安排，從而最大程度的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。師生所開(kāi)展的分組教學(xué)以及探索活動(dòng)大大豐富了現(xiàn)有的教學(xué)方法，從而使得教學(xué)體系和內(nèi)容更加完善。

3.4 開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)，豐富理論教學(xué)的方法

初中體育教育教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)涵是十分豐富的，教師既能帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些室外體育活動(dòng)課，也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行一些室內(nèi)體育教學(xué)活動(dòng)。在室內(nèi)體育課教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)著重講解一些理論知識(shí)，講解專業(yè)比賽的賽制、流程安排，以及運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)情況。但是也有一部分理論知識(shí)相對(duì)枯燥乏味。體育教師如果單純的按照八年級(jí)上冊(cè)體育與健身的相關(guān)理論模塊開(kāi)展理論教學(xué)活動(dòng)則學(xué)生的積極性難以得到調(diào)動(dòng)，同時(shí)課堂活動(dòng)的參與度也會(huì)逐漸降低。此時(shí)體育教師不妨利用多媒體來(lái)開(kāi)展更加豐富的理論教學(xué)活動(dòng)，將計(jì)算機(jī)、多媒體、手機(jī)、希沃白板帶到課堂上來(lái)向同學(xué)們展示更多的體育轉(zhuǎn)播視頻、專業(yè)的理論教學(xué)視頻，以及PPT和圖片。這會(huì)讓同學(xué)們受到更加直觀的視覺(jué)沖擊，同時(shí)也降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體以及相關(guān)信息技術(shù)設(shè)備的導(dǎo)入，使得多樣化教學(xué)方法研究工作更加便捷和高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率都在不斷的提高。

3.5 注重開(kāi)展教學(xué)評(píng)估與總結(jié)活動(dòng)，鞏固多樣化教學(xué)的實(shí)踐成果

初中體育教師在帶領(lǐng)同學(xué)們探索多樣化的教學(xué)方法的過(guò)程中會(huì)有諸多心得感悟，感想。此時(shí)如果可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)活動(dòng)，相信可以更快的鞏固實(shí)踐教學(xué)的成果，從而大大提高整體的教學(xué)效率。這對(duì)于初中體育教師提出了新的要求，需要教師開(kāi)展階段評(píng)價(jià)、環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)，以及課堂評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況、技術(shù)動(dòng)作演示情況、教學(xué)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)給出相應(yīng)的量化數(shù)值。與此同時(shí)，教師也需要獲得同學(xué)們的即時(shí)評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行積極的改正和應(yīng)對(duì)，從而提高整體的教學(xué)水平。教師可以將學(xué)生劃分成若干小組，以小組的形式開(kāi)展多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)和評(píng)估活動(dòng)，對(duì)教師的備課情況、授課情況，以及技術(shù)動(dòng)作示范情況、監(jiān)督情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)學(xué)生還可以在小組內(nèi)部對(duì)于其他同學(xué)的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中教師和學(xué)生都獲益匪淺，同時(shí)也鞏固了多樣化教學(xué)方法探索的實(shí)踐成果，提高了初中體育教學(xué)的效率。

總而言之，初中體育多樣化教學(xué)方法探索與實(shí)踐活動(dòng)取得了積極進(jìn)展，越來(lái)越多的初中生們開(kāi)始在體育課堂上綻放自己的活力和天性，同時(shí)和教師以及其他同學(xué)開(kāi)展更加高效的互動(dòng)和交流活動(dòng)。在接下來(lái)的實(shí)踐研究的過(guò)程中體育教師需要建立并完善初中體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)入形式更加新穎內(nèi)容更加豐富的趣味游戲，積極建立并且維護(hù)平等和諧的師生關(guān)系和溝通渠道。同時(shí)合理地利用多媒體和信息技術(shù)開(kāi)展更加高效的體育理論教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方法。相信在師生的共同努力下初中體育教學(xué)的形勢(shì)會(huì)更加新穎，同時(shí)教學(xué)方法會(huì)更加多樣化，使得初中生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作更加積極和高效。

（作者單位：華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)南校）