英語運用中的跨文化意識培養分析

李婧

【文章摘要】

英語學習的核心不只是在實際生活中的應用，更加突出的表現為與英語文化相結合。這就突出要求培養跨文化意識，加緊跨文化交流，本文根據中職學校的特點詳細的論述有關跨文化意識培養的原因、以及針對中職學校的特點如何進行跨文化意識培養提出的建議。

【關鍵詞】

中職英語；跨文化；意識培養

經濟全球化的發展，帶動了全球文化的相互融合與發展，為了適應社會的發展，英語已經成為新時代人們必備的一項語言技能。如何學習、運用英語，就成為了各個學校的首要問題。然而，在文化大融合的背景下，對于培養跨文化意識，促進文化交流，已是老生常談，但是在加緊文化融合的同時，人們卻忽視了英語學習同樣需要文化作保障。

1 培養跨文化意識的重要性及對學習英語的影響

由于中西方文化存在差異，在語言習慣上也必然與我國有所差距，如果脫離文化單純的學習英語的聽說讀寫能力，不僅使學習索然無味，而且還導致了大部分學生知其然而不知其所以然，這好比無源之水，無法深刻地理解和運用英語。因此培養跨文化意識，促進跨文化交流是學好英語的基本要求。中職學生是直接面向社會崗位，除了具備最基本的聽說能力，還需要了解英語國家人的文化背景，這樣才能更好的與他們交流，滿足社會和工作的需要。

通過培養跨文化意識，學習英語國家文化，不僅可以全面地認識、理解他們的語言習慣，幫助學生深刻的理解英語語法結構，而且還可以激發學生對西方文化的學習興趣，開發他們的語言學習能力，改變對他們一些陳舊的觀念，促進他們對英語的學習，這樣從被動學習轉為主動學習，使得學好英語也將達到事倍功半的效果。

2 中職學校在培養跨文化意識中存在的問題

當今，文化在迅速傳播，但是中職學校的跨文化意識還比較欠缺，并且在培養跨文化意識上還存在一些問題，主要表現在：

2.1 傳統的教學、考試模式不利于培養跨文化意識

在英語教學中，大部分學校，包括中職學校在內，都采用的是傳統的教學模式，即一言堂。老師在課堂上一味的灌輸些語法、句型以及如何做題，滿足考試的要求，然而對于涉及到的跨文化知識、思想的內容則一筆帶過，因此課堂氣氛相當沉悶。長此以往，學生不僅對英語學習失去興趣，而且不利于培養學生的跨文化意識。學生被動的接受這種學習方式，為了達到既定的標準，忽視了知識面拓展，放棄對培養跨文化的意識。一方面阻礙了學生的跨文化意識，同時也阻礙了老師自我培養和學習跨文化的意識。

2.2 學生基礎較薄弱，老師水平較有限

首先，近幾年中職學校大量擴招，甚至一些學生可以直接入學，導致學生的英語水平相對較低，在學習新知識時有一定的難度，特別是對語法的學習，導致學生的學習興趣低下，對英語產生畏懼心理。大部分人對英語存在偏見，認為自己以后工作中不會涉及到英語，不用培養跨文化意識，從而對英語產生了消極怠慢情緒。

另外，學生的英語水平參差不齊，給老師授課產生一定的難度，中職教師大部分來自于國內學校，缺乏對跨文化的了解，他們也沒有足夠的跨文化知識用于課堂教學，課堂教學過于枯燥乏味。在文化交流中，中職老師沒有不斷地提升自己的英語水平，也沒有積極主動地學習、了解跨文化的內容，這也限制了跨文化意識的培養。

2.3 學校對跨文化意識重視程度較低

中職學校以培養技術型人才為主，更加注重的是學生能否熟練的操作各種機械設施，對于英語，學校只是設定了教學目標，只需達到基本要求，并沒有充分的認識到跨文化思想不僅能夠提高英語學習能力，還可以拓展一個人的思維方式，提升學生的創新能力，還可以改變原有的對待事物的看法。

3 中職學校培養跨文化意識的手段

為了發揮中職學生的優勢，充分的培養中職學生的跨文化意識，針對中職學校存在的問題給從以下幾個方面進行論述：

3.1 開放式教學

課堂是學生獲得知識的主要途徑。在課堂上，老師可以改變以往的教學方式， 采取開放式的態度，讓學生自行學習。一方面，應該要求課本知識與西方文化相結合的方式，配備多媒體教學工具，播放圖片，視屏等，營造學習氛圍，加深理解，使課堂內容多樣化。另一方面，對于西方文化的特點，鮮有人知，這在很大程度上給它蒙上了一層神秘的面紗。應充分利用學生的好奇心，讓學生自主查找資料，相互討論，自行對比，找出東西方文化的差異。這樣利用學生自身特征讓學生自己去尋找答案的方法，不但加深了對跨文化的認識和理解的同時，也擴展了他們的知識面。

3.2 提高教師的水平，激發學生興趣

老師是學生的引導者，只有老師的思想活躍，才能帶動學生不斷地思考。要想培養跨文化意識，學校應該定期組織老師培訓，讓老師能夠接觸到更多的跨文化思想，加深對跨文化的理解，把這些思想引入課堂，豐富課堂內容，激發學生興趣，充分發揮學生的主動性，讓學生做自己的主人。對于中職學生基礎薄弱的特點，教師應該采取有針對性的措施，在提升英語水平的同時培養學習英語的興趣。最后，課堂內外，可以舉行一些有關英語的活動，例如用英語表演情景劇，讓學生感同身受，充分的關注到西方文化特色，并在無意思的情況下，培養了他們的跨文化意識，讓學生從根本上認識在英語運用中培養跨文化意識的重要性。

3.3 學校加大對跨文化培養的重視

學校應該重視英語相關課程的安排，不僅要培養技術人才，更要注重他們思想上的培養，這樣才能滿足新時代的要求，可以引進一些深受跨文化思想影響的外教和老師，組織老師、學生進行跨文化交流的報告和活動，使老師和學生更好地提高英語能力。通過創建文化氛圍，既可以讓學生切實感受到西方文化精髓，并把所學文化知識運用到實際中去，又可以加深對我國文化的認識，真正的提高他們的英語能力，成為21世紀真正需要的綜合型人才。

4 總結

中職學校的教育方式側重英語的運用能力，然而，跨文化的思想才是真正學好英語的突破口和關鍵點。因此，中職學校應該有意識的加強培養跨文化的意識，因為這不僅可以提高一個人學習英語的水平，還可以改變人的思維方式，提高他的創新能力，這樣才能培養出滿足國家、社會、工作所需要的復合型人才。

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