針對(duì)中小學(xué)教學(xué)建筑內(nèi)部無障礙坡道設(shè)計(jì)的分析

李楠

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們各種對(duì)建筑的要求也不斷提高，各種建筑的設(shè)計(jì)不但要保證其科學(xué)、安全還要體現(xiàn)其人性化關(guān)懷。中小學(xué)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)以及舉行各種活動(dòng)的場(chǎng)所，更是培育祖國未來花朵的神圣地方。為了學(xué)生未來更好的發(fā)展，必須重視中小學(xué)生的安全問題，中小學(xué)校建筑內(nèi)部無障礙坡道的設(shè)計(jì)不僅可以更好的保障學(xué)生們的安全，更可以給學(xué)生提供更多的方便，如運(yùn)送桌椅等。所以中小學(xué)教學(xué)建筑內(nèi)部無障礙坡道設(shè)計(jì)分具有現(xiàn)實(shí)意義。

前言：

中小學(xué)校是一個(gè)相對(duì)特殊的環(huán)境，在學(xué)校中活動(dòng)的人群大多數(shù)是學(xué)生，這些學(xué)生當(dāng)中大多數(shù)是未成年，屬于受保護(hù)的對(duì)象，而在這些學(xué)生中除了身體健全的正常人外，還有小部分殘疾學(xué)生，以及一些臨時(shí)傷者，如腿部受傷的學(xué)生和生病的體弱者等，這部分人群需要學(xué)校的更多照顧。當(dāng)中小學(xué)校遇見緊急情況需要疏散人群時(shí)，傳統(tǒng)的樓梯不但會(huì)經(jīng)常造成踩踏事件，更讓那些殘疾以及腿部受傷的學(xué)生由于無法及時(shí)撤離而造成危險(xiǎn)，針對(duì)以上情況中小學(xué)校內(nèi)部無障礙坡道設(shè)計(jì)是刻不容緩的。

關(guān)鍵詞：無障礙設(shè)計(jì)；建筑；空間

1、無障礙坡道的概念

1974年，聯(lián)合國強(qiáng)調(diào)在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，為了充分考慮到一些弱勢(shì)群體、不同程度生理傷殘者和正常活動(dòng)能力衰退者（如殘疾人和老人）等群眾使用需求，配備應(yīng)答以和服務(wù)功能等因此提出了無障礙設(shè)計(jì)這一主張。這一主張不但充分體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的人性化情懷、更體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)文明程度的進(jìn)步，是一項(xiàng)十分具有現(xiàn)實(shí)意義的主張。無障礙坡道是無障礙設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)。它主要位于建筑入口、室內(nèi)和人行道，無障礙坡道是對(duì)傳統(tǒng)的樓梯，人行道以及一些其他的通道進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹瑢翘莸呐_(tái)階改成一定比例的坡道，并且坡道的坡度差也是有一定的要求（下文會(huì)提及），還有通道的寬度也會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訉捯詽M足讓人們的需求。無障礙坡道概念的提出與應(yīng)用為人們的生活提供了很多的方便之處，所以它的提出是符合當(dāng)代發(fā)展的需求。

2、無障礙坡道的設(shè)計(jì)規(guī)范

在中小學(xué)內(nèi)設(shè)計(jì)無障礙坡道主要是因?yàn)橹行W(xué)生大多都是未成年，而且學(xué)校中也有小部分同學(xué)身體上有不同程度的傷殘還有一些腿部受傷的同學(xué)。這些人群都是弱勢(shì)群體，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)保護(hù)自己的能力不足，一旦學(xué)校發(fā)生緊急情況，傳統(tǒng)的樓梯會(huì)加大人員的傷亡程度。所以中小學(xué)校內(nèi)的無障礙坡度的設(shè)計(jì)必須要根據(jù)中小學(xué)校這一特殊情況而設(shè)計(jì)。學(xué)校內(nèi)的無障礙坡道是將傳統(tǒng)的臺(tái)階改成坡道形式，高長比不超過1/12，雖然行走長度是樓梯的三倍之多，但行走的時(shí)間卻相差不多。另外，樓梯口的寬度也會(huì)適當(dāng)?shù)募訉挘话銥樵瓉淼亩兜饺兜膶挾取＿@樣的無障礙通道的設(shè)計(jì)規(guī)范更加適合弱勢(shì)群體的自救并且可以更好的避免擁擠踩踏。更加充分的保障了中小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的安全，讓中小學(xué)生有一個(gè)更加安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、無障礙坡道設(shè)計(jì)的必要性

3.1無障礙坡道做為各層安全出口及疏散通道的可操作性

民用建筑設(shè)計(jì)通則中只是對(duì)建筑無樓梯臺(tái)階的高度與寬度做了最高以及最小的要求，但是卻沒有明確規(guī)定臺(tái)階的最小高度與寬度，我們可以將無障礙坡道看做是高度很小寬度很寬的樓梯，因此無障礙坡道是可以作為疏散形式進(jìn)行說明的，換而言之，無障礙坡道在中小學(xué)校作為各層的安全出口及緊急通道是符合要求的。另外安全出口和緊急通道旨在在遇見緊急狀況時(shí)可以及時(shí)的疏散人群，傳統(tǒng)的樓梯寬度有限，樓梯口處由于逃生的人由于過多容易發(fā)生擁擠而使人群疏散的效率遍低，而且人們?cè)谟龅骄o急狀況的時(shí)候很容易慌張，在過樓梯的時(shí)候容易踩空或是推到前面的學(xué)生，這樣的情況很容易造成踩踏事件，增加不必要的人員損失。如果安全出口與緊急疏散通道將傳統(tǒng)的樓梯換成無障礙坡道，首先緊急出口與安全通道的寬度會(huì)增加，這樣可以有效的避免由于某處的擁擠而使逃生人群不能及時(shí)疏散的情況；其次坡道不同于臺(tái)階，人們遇見緊急情況在坡道上逃生會(huì)比在臺(tái)階處逃生安全許多，這樣可以有效的避免踩踏事件的發(fā)生，更可以在遇見緊急狀況時(shí)提高人們的逃生效率。根據(jù)以上闡述，可見無障礙通道作為各層的安全出口以及緊急疏散通道是具有可操作性的。

3.2提高緊急疏散時(shí)學(xué)生的安全

中小學(xué)校是一個(gè)相對(duì)比較特殊的群體，中小學(xué)校中除了老師以及其他的工作人員，最大的人群主體就是學(xué)生，這些學(xué)生大多數(shù)屬于未成年，不論是生理或是心理都不夠成熟，在遇見緊急狀況時(shí)很容易由于害怕而不知所措，所以這些學(xué)生是一群受保護(hù)的對(duì)象，中小學(xué)校應(yīng)該為他們營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。除此以外，在這個(gè)群體中還有一小部分身體殘疾或是腿部受傷的人群，一旦緊急情況發(fā)生，傳統(tǒng)的樓梯會(huì)成為這部分學(xué)生自救過程中的一大障礙。根據(jù)圖紙分析，雖然坡道的長度是樓梯的三倍，但是根據(jù)測(cè)試結(jié)果可知疏散事件并沒有很大的差異，其原因是對(duì)于多層建筑的中小學(xué)來說，最多為五層，在緊急情況下正常人的自救奔跑能力在坡道或者是樓梯內(nèi)部的差異并不會(huì)很大，但無障礙坡道由于寬度大于傳統(tǒng)的樓梯，因此在樓梯口等密集的區(qū)域可以更好的進(jìn)行人群疏散，還有坡道可以有效的避免踩踏事件的發(fā)生，所以無障礙坡道相對(duì)于傳統(tǒng)的樓梯通道在人群疏散時(shí)安全性更高，還有對(duì)于一些身體有殘疾和腿部受傷的小部分群體來說，無障礙通道為他們的自救提供了方便。可見，無障礙通道在中小學(xué)校中的存在是十分必要的。

3.3方便學(xué)生的日常生活

學(xué)生在學(xué)校的日常生活中做一些值日或者其他勞動(dòng)是不可避免的，如搬座椅與搬書籍。中小學(xué)校的學(xué)生大多都是未成年的學(xué)生，體力上遠(yuǎn)不如成人，而中小學(xué)校一般也都是多層建筑（最多為五層），學(xué)生在搬書籍座椅時(shí)在傳統(tǒng)的樓梯上走一個(gè)循環(huán)，會(huì)消耗學(xué)生很大的體力。而且傳統(tǒng)的樓梯由于是由臺(tái)階制成的因此不能使用一些滑輪等輔助工具，必須由人力單獨(dú)完成，會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)人力物力。但如果將傳統(tǒng)的臺(tái)階改成無障礙坡道的話，在進(jìn)行座椅板凳或者餐廳等物資運(yùn)送時(shí)，坡道的使用是一種既方便又經(jīng)濟(jì)的運(yùn)輸方式。除上述有利之處以外，坡道的形式也有利于豐富學(xué)校的空間場(chǎng)所，增加學(xué)生的生活熱情。

4、現(xiàn)階段使用無障礙坡道設(shè)計(jì)的中小學(xué)

現(xiàn)階段全國已經(jīng)有許多中小學(xué)校已經(jīng)開始著手于無障礙坡道的使用，下面的表格是對(duì)一部分使用無障礙坡道的學(xué)校進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)：

北京市昌平區(qū)回龍觀小學(xué)教學(xué)樓 北京西城區(qū)某18班幼兒園 北川中學(xué)教學(xué)樓 北川羌族自治縣職業(yè)中學(xué)理論教學(xué)樓 蚌埠市第二中學(xué)綜合教學(xué)樓

建筑面積㎡ 43606 7208 7720 9392 11050

標(biāo)準(zhǔn)層建筑面積㎡ 6672 2860 1162 2348 3032

層數(shù) 5＼-2 3＼-1 4 4 5＼-1

疏散樓梯數(shù)量 4 3 3

3

2

雙跑坡道數(shù)量 2 1 2 2 1

坡道寬度m 每一跑1.88M，疏散寬度2.76M 每一跑2.00M 每一跑1.45M，疏散寬度2.9M 每一跑2.10M，疏散寬度4.2M 每一跑2.15M

坡道之間是否設(shè)置隔墻 不封閉隔墻 不封閉隔墻 不封閉隔墻 不封閉隔墻 封閉隔墻

坡道坡度 1：8 1：10.25 1：8 1：8 1：8

5、結(jié)語

本文主要分析了中小學(xué)校建筑內(nèi)無障礙坡道的設(shè)計(jì)，并從無障礙坡道的概念、設(shè)計(jì)規(guī)范、必要性等方面進(jìn)行了分析，充分表現(xiàn)了室內(nèi)無障礙坡道的設(shè)計(jì)的人性化以及在中小學(xué)校內(nèi)的優(yōu)勢(shì)及必要性，接著又對(duì)現(xiàn)階段含有無障礙坡道的學(xué)校進(jìn)行了舉例，相信在日后的生活中會(huì)有越來越多的學(xué)校使用無障礙設(shè)計(jì)的坡道。

參考文獻(xiàn)

[1] JGJ 50-2011，J 114-2011，城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范[S].

[2] GB 50763-2012，無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范[S].