淺析未成年管教所規劃設計與建筑設計的特殊性

宋義坤

【摘要】未成年管教所作為監獄的一種特殊類型，在未成年犯管教所的總平面規劃中，要從未成年犯的生理和心理特點來考慮，在確保監管安全的前提下，科學規劃，適合未成年犯的“教育、感化、挽救”的要求。

【關鍵詞】未成年管教所 建筑設計 規劃設計 特殊性

近幾年來，監獄系統收押的未成年犯人數逐年增多，而且呈現出暴力化、團伙化、低學歷、單親化等特征，因此，要重視和加強對未成年人犯罪的預防和挽救，實現社會和諧穩定，落實“教為主，懲罰為輔”的刑事政策；要加強對未成年犯管教所基礎設施規劃建設的研討和實施，創造良好的矯正環境，使未成年犯得到挽救、矯正，降低重新犯罪率。

1.規劃設計中的特殊性

根據《監獄法》、《監獄建沒標準》及《未成年犯管教所管理規定》，未成年犯管教所宜選址在省會城市，距市區不宜超過10公里，且規劃要納入當地城市規劃，這樣可以減輕辦社會的負擔，同時也有利于社會各界對未成年犯的幫教。圍墻內各功能區的布局依整個場地面積和地形而定，通常可以按以下安排：未成年犯生活區放在最北邊，監舍分三棟樓呈“一”字形排開，其前邊設計為大廣場。廣場與監舍的西北和東北角分別設計伙房、超市和醫院。廣場南邊是教學樓，教學樓南邊的兩側為習藝勞動區，西邊設計三棟廠房，南北排開，廠房設計要根據習藝特點有單層、二層、三層，東邊設計一個開心農場。接見室設計在開心農場的一角。廠房與開心農場之間又形成一個小廣場。從整休布局看，形成以教學樓為中心，生活和習藝分散兩側的格局，適合未成年犯教育的特點和生活特點。區域內既獨立又融為一體，各區域之間采取鐵藝隔離網隔開，既保證視野開闊，又達到美化、亮化的效果。

2.建筑設計中的特殊性

對未成年犯的刑罰執行是以教育為主、懲罰為輔，因此，在建筑設計和布局上要繼承傳統文化，敢于摒棄一些不合理的、影響未成年犯改造的因素，使建筑物和布局既經濟適用又科學合理，真正達到改造的目的。

1）教學樓的設計

未成年犯管教所的教學樓主要用途是供其學習文化、法律、道德及勞動技能教學培訓，因此其設計可以參照中小學教室的標準設計，但隨著社會的發展和監獄改革的深化，設計注意融入信息化，利用信息化實現未管所與社會的無縫對接，實行教育社會化，利用網絡開展網絡數字教學、廣播電視遠程教育等，真正提升教學質量，實施教育工作向前、向后、向外“三個延伸”，凸顯構建和諧社會的作用。

2）習藝車間的設計

未成年犯刑滿釋放后大多數到社會上就業謀生，很少有重返學校的，而當前連大學生都面臨嚴峻的就業形勢，據一份調查報告顯示，2013年應屆畢業生求職難度增加，本科簽約率為38%，稱為“史上最難就業季”，分析就業低的原因，其中一條是技能人才數量少，技工荒的人數逐年增加，而大學生就業難也在逐年遞增，因此要使其生存技能與社會需求相匹配，未成年犯管教所在習藝車間設計時可參照社會上中等職業技術學校（技工學校）和高等職業技術學院的辦學模式，重點以生產技能訓練為核心，開展一系列的職業技術教育和技能培訓，習藝車間就是實習基地。

3）開心農場的設計

建立農場的目的就是針對當前多數未成年犯根本不知道糧食、蔬菜、水果是怎么生產出來的，甚至個別都不認識什么是作物、蔬菜、樹木，因此，通過農場種植一些糧食作物、蔬菜、水果甚至養殖一些家禽家畜，讓他們體驗到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”同時培育其掌握一些農業技術，到農村發展綠色農業，為其走向社會提供技術支持。

4）監舍樓的設計

監舍樓占地75 X 20米，東頭設計晾衣場，20×8米，西頭設計干警辦公室和值班室，25×15米，依次為未成年犯活動室，20×10米，陽面設計為監舍，以8.3×4.2米為宜，共10間，陰面設計樓梯、儲藏室、學習活動室、閱覽室、盥洗室、廁所、浴室、超市等，走廊設計為3米左右寬。

3.環境的營造

營造健康良好的建筑環境文化可以讓優美的建筑環境消除社會發展所帶來的各種壓力和心理病害，只有營造、維護良性的建筑環境文化才能引導和帶動人們的健康的心理狀態，才能保證社會的穩定和進步。因此，為未成年犯提供舒緩的改造環境有利于提高改造質量，也有利于其健康成長，發揮健康環境潛移默化的作用。

1）綠化

綠化意味著生命和生長，是活力與希望的象征，故為人們所向往。通過綠化給未成年犯創造“大學校園”般的環境生活，使其充滿生機和活力。因此打破固式化的綠化理念，把經濟效益、環境效益和社會效益結合起來，建造出自然、舒適、親近、宜人的改造環境。在樹種選擇上，多種些有果、有花、有味、有價值能綠化的各種生長快、管理粗放、經濟實用的樹種，如蘋果樹、杏樹、柿子樹、石榴樹、桃樹、核桃樹、棗樹、香椿樹等，在品種搭配上，喬木、灌木與地被植物相結合，常綠植物和落葉植物相結合，適當地配植和點綴一些草花，盡可能多種樹木少種草坪。

2）環境

從外環境講，通過建筑物的造型、立面、空間等營造健康向上、寬松融洽的“教育人、改造人”的文化氛圍，實現監獄建筑的功能。從內環境講，要在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段為未成年犯改造注人生機和活力，休現未成犯管教所的特色和文化底蘊。比如教室環境布置、監舍環境布置、習藝車間環境布置等要凸顯主題，進行個性化、特色化布置，個性鮮明，文化長廊更要展現特色，充分發揮地理優勢，在監舍走廊、教室走廊、習藝車間、樓梯、廣場等地方合理規劃，開辟書畫作品、手工制作、管區活動、領導關懷、所長贈言、名言警句、古典詩詞、生活健康等板塊，體現未成年犯在“陽光下健康成長”的主導思想，精心為其營造一個屬于自己的“溫馨”的“家園”。廁所是一個最不起眼的地方，但也是最讓人關注的場所，除了凈化、美化更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，打造廁所文化，會達到意想不到的效果。

3）色彩

色彩有著豐富的含義和象征，可以使人產生一系列生理、心理反應，給人以不同的感覺，因此，要注重應用色彩功能，營造舒適的環境，緩解未成年犯改造壓力，根據未成年犯的心理和生理特點，監管區內建筑物、內圍墻等整體環境設計應該以淺色調為主，監獄外圍墻則設計為紅色，監舍的床設計淺藍色，儲物箱、被褥等可以選用粉紅色等，這樣發揮和利用色彩功能特點，創造出充滿情調、和諧舒適的改造空間，使整個監獄既莊嚴肅穆，給人以警示，又溫馨大方，利于改造。

4.結語

在復雜多變的現代社會，未成年犯的教育必須運用創新思維、法治思維、底線思維、改革思維來辨證的、客觀的分析問題，著力轉變其思想觀念，因此從場所建設上烘托氛圍，營造良好的改造環境，挽救這些未成年犯，促使其健康成長，成為社會和諧的正能量。在監獄學家和建筑學家的共同努力下，期待在未來的建設過程中能夠建成獨具風格，融監獄安全要求、教育矯正期待、勞動生產需要以及辦公舒適于一體的監獄。

參考文獻：

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