淺談基層單位的誠信教育

馬麗雅

【文章摘要】

當今社會，誠信缺失的現(xiàn)象比比皆是，它所產(chǎn)生的后果和影響已引了人們的高度重視，基層單位作為社會活動的主要構(gòu)成，它的誠信建設(shè)是社會主義道德建設(shè)中不可缺少的一個重要因素。準確把握單位內(nèi)部誠信教育的特點，注重從不同對象、不同階段和不同領(lǐng)域開展誠信教育，對于增強教育的實效性和針對性具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】

誠信教育；誠信缺失；基層單位

黨的十八大報告中明確提出，全面提高公民道德素質(zhì)是社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)，而提高公民道德素質(zhì)的其中一項重要工作就是深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項教育和治理，加強政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和司法公信建設(shè)。誠信，要求人們做到言行一致，實事求是，恪守信用。這是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之所以為人的最重要的品行，是社會賴以生存和發(fā)展的基石。對于個人而言，是立人之本；對于國家而言，是立國之本。

1 當前社會誠信建設(shè)所面臨的形勢

把誠信建設(shè)納入提升公民道德素質(zhì)的內(nèi)容，體現(xiàn)了誠信建設(shè)的重要性和緊迫性。中國作為禮儀之邦，自古而今流傳著許許多多關(guān)于誠信的典故，小到曾子殺豬、大到商鞅立木，至于反面的故事則有大家耳熟能詳?shù)摹袄莵砹恕焙头榛饝蛑T侯，這些事例告訴大家齊家治國離不開誠信，一旦誠信缺失，小或亡命，大或亡國。

遺憾的是經(jīng)過了十年內(nèi)亂和改革開放后西方腐朽思想文化的侵蝕，我們引以為驕傲的傳統(tǒng)美德和社會道德風(fēng)尚遭到了毀棄，道德水準明顯下降。生活中有人售賣貨物短斤缺兩，以假充真、以次充好；商場中有人進行商業(yè)詐騙，賴賬欠薪；官場上有人制造假政績、買官賣官，學(xué)術(shù)界有人造假學(xué)歷、抄襲論文。違背誠信的行為幾乎滲透到各行各業(yè)。一些違背誠信道德的案例頻頻被曝光，如：安徽阜陽的“劣質(zhì)奶粉事件”、山東的“神農(nóng)丹毒姜事件”、河南的“冒牌信陽毛尖”、重慶少年熱心幫扶摔倒老太反成被告、還有被網(wǎng)絡(luò)抨擊的“房叔”、“表叔”、郭美美之流，向我們昭示著政務(wù)誠信、商務(wù)誠信和社會誠信已面臨嚴峻考驗。加強誠信教育已經(jīng)成為一項迫在眉睫的任務(wù)。

2 誠信缺失的表現(xiàn)形式

誠信缺失的表現(xiàn)形式是多種多樣的，目前在社會上出現(xiàn)頻率較多的主要集中在以下幾個方面：

一是利用權(quán)力尋租，以權(quán)謀私。一些人員在手中掌握一定的權(quán)力后，不是想著“權(quán)為民所用、利為民所謀”，而是，罔顧誠信道德，把權(quán)力當成了謀取私利的生財工具。比如，原鐵道部部長劉志軍濫用職權(quán)，為合伙人在投資高鐵相關(guān)產(chǎn)業(yè)、中標鐵路工程等方面提供幫助，個人中飽私囊卻給國家造成巨額損失。

二是違背職業(yè)道德，在工作中弄虛作假。比如施工人員在工程建設(shè)中不嚴格執(zhí)行規(guī)范和技術(shù)要求，產(chǎn)生“豆腐渣”工程；財務(wù)人員為偷稅漏稅，做假賬；生產(chǎn)乳制品的人員為使指標檢測合格而向其中添加化學(xué)物質(zhì)……種種行為因所處的行業(yè)性質(zhì)而各有不同，但產(chǎn)生的后果卻是嚴重的，甚至對人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成威脅。

三是利用工作便利，謀取私利。如采購人員有傾向性地選擇供貨單位，從中收取回扣；參加評標的專家為提供好處的單位大開方便之門；不合條件的“官二代”卻在各類招聘中一路綠燈。

3 誠信缺失的原因分析

誠信缺失，原因有多種。既可以究根于文革動亂這一段歷史，也可以歸錯于當今社會環(huán)境的不良影響，但總體歸納起來的具體原因主要三個方面：一是某些人為追求一己私利不惜弄虛作假、坑蒙拐騙，將誠信拋在了腦后；二是一些企業(yè)沒有建立健全追究誠信缺失的機制和制度或者企業(yè)本身就為追求利益而罔顧誠信；三是宏觀體系中的市場準入、市場管理、市場監(jiān)督、信息反饋和懲處機制尚未完善。

4 開展基層誠信教育需要注意的幾個問題

基層單位作為社會活動的主要構(gòu)成，它的誠信建設(shè)是社會主義道德建設(shè)中不可缺少的一個重要因素。準確把握單位內(nèi)部誠信教育的特點，注重從不同對象、不同階段和不同領(lǐng)域開展誠信教育，對于增強教育的實效性和針對性具有重要的意義。

4.1準確把握單位誠信教育的特點

在基層開展誠信教育，目的是培養(yǎng)員工具備良好的品德和職業(yè)道德，從而在工作中做到言行一致、恪守誠信和崗位職責(zé)。可是很多時候，涉及誠信教育的內(nèi)容大多泛泛而談，無法從思想上引起大家的震動和共鳴，從而削弱了教育效果。要避免教育流于形式，就必須圍繞單位的中心工作，準確分析各崗位誠信需求的特點，有針對性地開展教育活動。

4.2開展誠信教育要做到因人施教

誠信教育是全員參與的工作，從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、到管理人員、一線工人都要接受誠信教育。但是不同的對象采用的教育內(nèi)容和方式要有所區(qū)別，不能為了簡化程序，搞“一刀切”，一本教材面向全體，而是要突出領(lǐng)導(dǎo)、兼顧員工，做到因人施教。

首先，要抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的誠信教育。領(lǐng)導(dǎo)干部的行為對一個單位的誠信建設(shè)有著舉足輕重的影響，往往能是員工學(xué)習(xí)的榜樣和效仿的對象。他們手中大都掌握著決策權(quán)、人事權(quán)和財務(wù)大權(quán)，是一些利益團體拉攏腐蝕的對象，一旦喪失了誠信道德，勢必濫用職權(quán)。因此基層單位的誠信教育首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部開始，使他們樹立正確的權(quán)力觀、人生觀，養(yǎng)成良好的品性和高尚的情操，真正做到權(quán)為民所用。

其次，要抓好關(guān)鍵崗位人員的誠信教育。一些關(guān)鍵崗位人員，如財務(wù)、采購、業(yè)主代表，雖然沒有什么職位，但工作的專業(yè)性較強，在審核把關(guān)中，往往是手中的大筆一揮，少則數(shù)千，多則上萬甚至數(shù)百萬的資金就完成了初步審批，如果不重視思想品德的自我塑造，缺乏自我約束，沒有筑牢誠信防線、沒有高度的責(zé)任感，很容易在利益的誘惑中迷失本性。最后，成了不誠信的“俘虜”。

當然，也不能放松對管理人員和普通員工的誠信教育，要對他們開展崗位廉政風(fēng)險防范教育和以社會公德、職業(yè)道德為主要內(nèi)容的誠信教育，把他們的價值觀念和行為引導(dǎo)到講誠信的軌道上來，鼓勵和倡導(dǎo)他們實現(xiàn)自身的人生價值，最終實現(xiàn)誠信教育范圍的全覆蓋。

4.3開展誠信教育要善借東風(fēng)

目前，深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項教育和治理工作正開展得如火如荼，各大主流媒體都對這項工作進行了大力宣傳，每個階段均有不同的重點和內(nèi)容，這些內(nèi)容融合了當下的國情，滿足了受眾的需要，具有很強的針對性。基層單位在開展誠信教育活動時，如果結(jié)合大環(huán)境的宣傳攻勢，再配合自身的教育特性，就可以乘勢借東風(fēng)，起到事半功倍的效果。

4.4開展誠信教育要打持久戰(zhàn)

誠信教育是項潛移默化的工作，不可能一蹴而就，因此要做好誠信教育持久戰(zhàn)的思想準備，既要立足當下，又要放眼未來。對開展過的誠信教育活動要通過各種方式了解教育對象的感觸和體會，評估活動產(chǎn)生的效果，并及時進行總結(jié)，不斷進行豐富教育的內(nèi)容、拓寬教育的形式，常抓不懈，形成誠信教育的長效機制。

當然，誠信教育不是醫(yī)治誠信缺失的靈丹妙藥，它只是提升個人道德素質(zhì)、增強“免疫力”的一種方式，要根除誠信缺失的現(xiàn)象，關(guān)鍵還在于建立規(guī)范的管理秩序和嚴格的責(zé)任追究體系，讓意圖失信者無法違約、違背誠信者都受到嚴懲，還誠實守信者一個公平、誠信的美好家園。