淺談高中英語短文改錯題正確率的方法

王婷婷

(貴州省惠水民族中學 貴州 惠水 550600)

短文改錯是英語科目高考必考項目之一，其測試重點主要集中在以下三個方面：學生們對高中英語重要詞匯及相關短語的掌握情況；學生們對高中英語語法知識的掌握情況；學生們對英語語篇的理解能力。而從歷屆高考英語測試項目的得分情況來看，短文改錯是高考失分較重的測試項目，因此，如何提高解答高中英語短文改錯題的正確率已然成為高中英語教師教學過程中必須重視的內容。在本文中筆者將給大家分享提高高中英語短文改錯題正確率的相關方法和策略，希望對提升高中英語教學效果有一定的借鑒價值。

1.挖掘教材內容，幫助學生構建相對完整的語法知識體系

從歷屆高考試題來看，被測試者的英語基礎，即重點或者高頻詞匯的用法及學生們對語法規則的掌握情況是歷屆高考英語短文改錯項目測試的重點，其中典型的考察方式集中在以下幾個方面：動詞短語的搭配是否正確；從句中連詞的應用是否有誤；動詞是否有特殊用法，如只跟動詞的-ing形式或to do形式做賓語等。例如：在 Great changes have taken the place in my hometown句中主要考察對動詞短語 take place 考察，不僅考察take place與take the place這兩個短語之間的差別，還考察了take place這個短語自身的用法。因此，要想提高高中英語短文改錯的正確率，必須夯實高中生的英語基礎。那么，我們應該采取哪些措施來夯實學生們的英語基礎呢？

學生們對英語基礎知識的學習主要來自高中英語教材。因此，要想提高學生們對英語基礎知識的掌握，教師需要深入挖掘教材內容，重視詞匯教學和語法知識的傳授。雖然教材中reading的教學任務主要是傳授學生們對英語篇章的理解技巧，提升學生的英語思維能力。但是，細讀之下，很多高考英語短文改錯的高頻詞匯和語法現象就隱藏其中。因此，教師不僅要結合各單元reading內容講解相關閱讀技巧，提高學生們的閱讀理解能力，而且要重視詞匯教學和語法解讀，讓學生們不斷增加詞匯知識的積累，明晰重點英語詞匯的用法，靈活掌握英語語法知識，逐漸搭建起相對完備的英語語法知識體系。例如，在高中英語必修一unit3_Travel_journal-reading1中筆者就重點講解了be fond of、prefer、persuade等高頻英語短語的用法，匯總并拓展講解了與give這個動詞相關短語，如，give in、give up、give out、give off等，并讓學生們注意after作為介詞和連詞用法的區別，關注ever since所在句子所涉及到時態等。長此以往，學生們就會逐漸形成大量的詞匯知識及其相關用法的積累，并能夠利用自己掌握的語法知識分析句子結構，正確理解句意。當所考察的短文改錯涉及這些詞匯用法和語法項目的時候，學生們能夠做到心中有數，提高相關詞匯與語法知識錯誤的察覺率，提高改錯的效率。

2.加強專項練習，培養并提升學生的糾錯能力

英語短文改錯專項訓練有助于教師發現學生們在英語短文改錯中所存在的短板與缺陷，有針對性地進行領域內相關知識缺陷的彌補與能力提升，逐漸降低英語短文改錯項目的失分率，提升學生們的短文改錯能力。

從理論上看，英語基礎知識越牢固，英語詞匯量積累得越多，學生們觀察句子、分析句子、精準地找出錯誤點所在的能力就越高。而從實踐經驗來看，短文改錯項目中對錯誤選項的辨析能力需要在不斷的練習中得以培養和提升。只有學生們在短文改錯的相關專項訓練中不斷練習、分析、反思與總結，在實戰中摸爬滾打，才能形成對各種常規錯誤探查和辨析的敏銳性。而這種敏銳性的形成會經歷一個較為漫長的訓練過程。因此，教師一方面可以通過單句改錯的形式鍛煉學生們對冠詞、形容詞、副詞等詞匯用法、固定搭配以及非謂語、從句等各種語法項目的強化訓練，提高學生們對相關基礎知識的掌握程度，提升學生們在句子中辨識錯誤并糾正的能力；另一方面，教師要告誡學生們有耐心和信心，不驕不躁，循序漸進。既不能因為短文改錯的測試涉及內容較為廣泛，考察對象難以固定就放棄專項訓練；更不能因為一定數量的專項訓練后難以短時間提升短文改錯的正確率就心煩不已。教師要幫助學生學會在訓練中進行反思與總結。例如，定語從句連詞用錯了，學生沒有發覺不定代詞后面應該用that卻用的which，那么，教師就應該讓學生們課下鞏固定語從句的相關知識，掌握所有定語從句不用which而用that的法則，絕不能讓他們在定語從句此類考察項目上再出現問題。從筆者對多年來學生們進行英語短文改錯的專項訓練情況來看，凡是耐著性子堅持開展短文改錯項目專項訓練并反復揣摩錯誤原因的同學都受益匪淺，進步很快。由此可見，對英語基礎知識的牢固掌握固然重要，開展短文改錯的專項訓練并提升學生們對英語短文中語句錯誤的辨析和糾錯能力才是提升學生們英語短文改錯正確率的關鍵。

3.關注語意呼應,提升學生英語短文改錯正確率

另外，教師還應該適度增加對英語短文改錯項目短文內容理解與語意前后呼應的專項訓練，因為高考英語短文改錯也經常測試被考查者對文章前后語意呼應與指代內容是否一致的識別能力。例如，文章前面提到的是男孩，后面同一指代對象出現的時候卻換成了指代女性的代詞she，這種人稱代詞在文章中前后不一致的錯誤是高考短文改錯經常考查的內容。因此，教師不僅要提醒學生們注意提防此類問題的考察，而且要精選相關呼應與指代的糾錯練習讓學生們積累一定實戰經驗。

綜上所述，短文改錯是高考英語學科失分較多的測試項目。要想改變這種困境，教師不僅要加強對教材內容的深入挖掘，重視詞匯教學和語法教學，夯實學生英語基礎，還應該加強短文改錯的專項訓練，讓學生們在大量的練習中學會反思自己出現問題的緣由，耐心地總結經驗與教訓，明晰自己缺陷并改正，從而提升他們高中英語短文改錯的正確率。