高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與實施探究

游茂群 伍茜溪

摘要：當前，高職院校的深入發展必須加強綜合實訓的教學內容。本文指出了高職經濟管理專業在綜合實訓方案設計與實施方面存在的主要問題，并對此進行了深入細致的分析。由此，提出了改善高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計科學性，提高綜合實訓方案實施效果的有效措施。因此，本文的研究對推動高職院校經濟管理專業綜合實訓教學環節的有序良好發展具有積極意義。

關鍵詞：高職；經濟管理專業；綜合實訓方案；設計與實施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

當前，高職院校的發展能夠為社會用人單位培養具有較強實踐操作能力的人才。高職經管類專業的人才培養目標是培養具有專項經濟與管理技能和通用經濟與管理潛能的基層業務人員，這就要求學生具有扎實的業務功底、較高的職業素養和崗位技能，能夠快速地進入崗位角色或職業定位。高職院校在教育教學中應重視經濟管理專業的綜合實訓，要對經濟管理專業在綜合實訓中存在的問題及時解決，科學設計綜合實訓方案，并且能夠有效實施實訓方案。

1高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與實施過程中存在的問題分析

首先，在綜合實訓平臺方面，高職經濟管理專業的綜合實訓不能局限于校內。高職院校的綜合實訓方案要設計在社會單位，要依托社會資源來開展較多的實訓教學活動。否則，這樣很難達到綜合實訓的教學目的。

其次，在綜合實訓具體崗位方面，高職經濟管理專業的綜合實訓的崗位不能單純以服務崗位為主。一些高職院校的經濟管理專業與酒店、旅游公司、貿易公司、商場等合作建立實訓基地。在綜合實訓方案的設計上面，將高職生設定為服務員或前臺接待人員，這樣不能充分培養高職生的實踐應用能力與操作能力。綜合實訓方案使高職生局限于服務人員單一崗位，這樣高職生缺乏管理崗位的鍛煉。

再次，高職經濟管理專業綜合實訓方案設計效果不佳。一些高職院校經濟管理專業的綜合實訓的內容，包括了學校組織高職學生在實習基地進行觀察和操作的專業實習；在課堂進行討論，解答綜合實訓遇到的問題；組織專家講座，開拓學生的專業視野和創新意識。但是，這些綜合實訓的教學形式難以實現良好的實施效果，真正和管理實踐聯系和實際操作的時間和內容過少。這是由于一些高職院校的經濟管理專業綜合實訓僅僅停留在形式上面，沒有做實做好。

最后，高職院校還沒有明確綜合實訓方案設計的重點，對實施效果缺乏科學的考核與教學評價。由于高職院校的綜合實訓教學資源的局限，使得經濟管理專業的綜合實訓方案設計不能突出重點，難以滿足經濟管理專業的綜合實訓目的。對于高職院校經濟管理專業的綜合實訓不但要進行專業的操作性技能的綜合能力，而且還應該重點鍛煉學生的經濟管理知識的靈活運用能力。綜合實訓方案不能將高職生的實訓重點放在崗位工作技能的微觀上面，而是要考慮到企業各部門和整體上的宏觀經濟管理方面。因此，綜合實訓方案設計的重點應給予明確的指導。在綜合實訓的實施效果考核與教學評價方面，不能僅僅通過專業教師對學生實訓效果的評價，而應該重視合作企業的實訓基地的專家的建議與意見，還要對學生的綜合實訓過程中的表現給予客觀公正的評價，這樣才能激發學生的參與熱情，否則，高職院校的學生就很難深入到綜合實訓的教學內容上面。

2 改善高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與提高實施措施

首先，要明確綜合實訓設計方案的總體要求。高職院校經濟管理專業應該培養學生良好的職業素養和經營管理能力，能夠勝任用人單位的經營、管理和服務工作。其綜合實訓方案的總體要求就是促使經濟管理教學內容能夠與崗位實踐緊密結合，提高學生的實踐操作能力。

其次，科學確定綜合實訓的內容結構。高職院校經濟管理專業的綜合實訓的內容結構上面要能夠滿足培養學生專業操作技能的項目；提高學生經濟管理綜合能力的項目。這包括了對學生綜合實訓的實習崗位的操作性技能、綜合組織管理能力的項目內容。高職院校要對實現內容的完成情況進行指導與監控，還要制定綜合實訓方案內容完成情況的考核標準與考核辦法。

最后，高職經濟管理專業綜合實訓方案的實施要科學化和規范化。高職院校的經濟管理專業的綜合實訓的實施要具有合理的實施步驟，要進行科學的組織管理。具體實施步驟應包括：綜合實訓的方案實施的實習動員與指導，學校安排專業教師進行專業知識能力綜合實訓前指導；要在實訓基地的實習過程中給予指導，指導實習學生掌握實習服務工作崗位上的操作性技能，并熟悉管理流程，以及實習單位的組織構架，綜合運用管理的專業知識，深入思考、綜合分析；學生要撰寫綜合實訓實習報告；高職院校要組織答辯和評講；對學生的職業素養綜合成績鑒定，開展綜合實訓效果的考核與總結。

3 高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與實施注意的事項

高職經濟管理專業綜合實訓方案對提高學生就業能力有著明顯的作用，因此，高職院校在對綜合實訓設計與實施方面應不斷進行創新，選擇適合自身發展特色的方式。這樣才能在鞏固學生的理論知識與提高實踐能力方面發揮更大的作用，同時，還能培養學生的職業素養與社會責任感。

一方面，在高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計方面應遵循一定的原則。由于綜合實訓能夠檢驗學生的理論與實踐能力，對于綜合實訓的設計要把握全面性、實踐性、開放性以及自主性。所謂綜合實訓設計的全面性，就是綜合實訓要能夠涵蓋學生所學的課程知識，并且與就業崗位相符合，整體上提高學生的實踐技能。實踐性就是要求綜合實訓的設計必須能夠讓學生參與到實踐中，去完成與體驗各項實訓任務，以此來提高學生自身的實踐能力與創新能力。綜合實訓設計的開放性就是根據學生自身的個性化特點，結合社會技術、企業用人需求發展的變化，動態地進行綜合實訓的設計。綜合實訓設計的自主性就是應以學生為主體，充分調動與發揮學生的自身能力。

另一方面，綜合實訓的實施要注意，實訓內容的選取以行業企業的需求為依據；要符合高職學生的培養目標；實訓標準與職業技能標準融通；實訓內容必須緊跟新技術的發展。在具體的綜合實訓教學管理中，還應該重視綜合實訓全過程的管理，高職院校要完善綜合實訓實施的組織建設、人員建設和制度建設；要為綜合實訓創造更好的教育教學資源與實訓基地；要提高綜合實訓實施的教師專業素質，提高指導教師的開發與實施綜合實訓的能力，使綜合實訓實踐與社會緊密結合。

4 結論

通過對高職經濟管理專業綜合實訓方案的設計與實施的探究，得出高職院校應深刻認識經濟管理專業綜合實訓的重要意義，設計的綜合實訓方案的思路應結合人才培養目標，其具體實施要以學生的綜合實踐能力為指引。這順應了新時期高職院校教育改革發展的要求與方向。只有強化實踐教學環節，才能突出高職院校的辦學特色，完善好人才培養模式，更好地貫徹以學生為本的教育理念，重點加強高職學生的實踐操作能力，培養他們的可持續發展能力和創新能力。因此，高職院校要對經濟管理專業的綜合實訓方案的設計與實施給予積極的支持。

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