高職院校轉型時期校園文化活動的重要性研究

楊永晶

摘 要：高職院校是我國高等教育的重要組成部分，它偏重于培養高等技術應用型人才。學生除了掌握全面的專業知識和練就過硬的技術本領外，自身綜合素質也是體現一所高校綜合實力的一方面。學校各類活動在培養大學生的能力方面起著重要作用，是校園文化建設的重要載體，是加強和改善大學生思想政治教育的助推劑，為學生綜合素質的提高提供了有效的途徑。

關鍵詞：高職院校；轉型；校園文化活動

1.高職院校轉型的機遇與挑戰

教育部關于印發《教育部2014年工作要點》的通知中提出：“改革教育發展方式，促進各級各類教育協調發展。其中規定引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型[1]。”“技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗。”中國國務院總理李克強在內蒙古考察調研時，對赤峰工業職業技術學院的學生如是說[2]。“技術改變命運，技能影響人生”[3]是長沙商貿旅游職業技術學院對莘莘學子的勉勵。

2014年1月8日，在長沙市第十四屆人民代表大會第二次會議上，市長胡衡華在作《政府工作報告》中明確提出：“以商貿職院為主體整合相關資源籌辦第二所本科院校[4]。”面對國家高等教育發展趨勢和長沙市規劃，長沙商貿旅游職業技術學院從學生層面看學生整體素質和能力較差，學生活動質量不高等現象較為嚴重。如何在高職院校轉型時期提高學生的綜合素質，如果發揮校園文化活動的作用是目前面對的一個重要問題。

2.高職院校校園文化活動的功能

教育部[2004]16號文《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中關于“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑”中明確規定：“大力建設校園文化。校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。要善于結合傳統節慶日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動[5]。”

為了展現學校師生的風采，豐富學生的課余生活，學校會開展如 “挑戰杯”、“迎新賽”、“大學生藝術節”、“寢室文化節”、“社團文化節”等一系列的學生活動。但是隨著“90后”開始大量涌入大學校園，此類傳統活動已經無法很好地吸引學生參與，部分學生也出現了倦怠情緒，對集體活動表現出漠不關心。參加校園活動不僅可以促使學生多進行交往溝通，提高學生的社會交往能力；甚至可以提升學生的社會責任感；提高就業率等。為了更好地調動學生參加活動的積極性，必須從活動的設置及學生的引導兩方面進行探討。但是，當前高職院校校園文化活動的現狀遠不能令人滿意，存在著一系列有待規范和解決的問題。

3.高職院校校園文化活動的現狀

3.1學生參加校園文化活動原因的調查

在調查學生參加校園文化活動的原因時，比例由大到小依次是系部或老師安排必須參加占37.12%，對活動內容感興趣為25.76%，是所屬社團或者部分工作的占21.21%，最后是想通過活動能夠結識到新朋友的占15.91%。除去系部或老師安排與所屬社團或部門工作這部分，只有41.37%的學生是自己有目的的參加活動。大部分學生反映有的時候系里或者老師發通知要求他們必須參加，否則不能參加評優評先評獎等等，考慮到這些大部分學生還是不得不按照要求參加。但實際情況是大部分活動他們就是湊人數，保證活動場地滿座。有的活動要求學生干部必須參加，有的活動是學生黨員或者入黨積極分子必須參加。但是一個班級長期是這部分學生參加也會產生抱怨，所以有的班級就分寢室輪流參加，更有班級甚至出現了“學號制”，即一個班級的學生按照學號依次參加活動，這樣便保證了一學年中每個學生至少都能“被”參加一次活動。

3.2學生參加校園文化活動表現的調查

在參與各類校園文化活動過程中發現，大部分學生不能積極主動配合活動流程，會場紀律松散，學生聊天、玩手機現象嚴重等。其中有41.67%是在玩手機中度過的，主要是看視頻、電視劇、游戲、QQ和微信聊天等；還有17.42%的學生會選擇和同行的朋友聊天打發時間；當然，認為活動內容單調乏味出現困意或者看其他書籍的學生有6.82%；還有5.30%的學生選擇在活動過程中做其他事情。其中大一新生比大二學生嚴重。

3.3學生希望開展的校園文化活動類型的調查

在進一步的調查中，學生希望學校能夠多多舉辦文體類的活動。從結果看，選擇娛樂類的有47人次，其次是學習類38人次，體育類與志愿服務類均為25人次，科普類12人次，還有7人次選擇希望開展其他類型的活動來豐富課余生活。說明隨著時代的發展，90后大學生的興趣愛好已發生很大變化，尤其是高職類院校學生，大部分求知欲不強，喜歡新奇的事物。同時學生表示，學校組織的校園文化活動大部分是在校內，多以室內講座、室內晚會等形式為主。在空間上給人壓抑感，而且活動場所的座位數量是固定。如果活動比較吸引人，那么人多座位不夠；活動內容單調時，又要求學生必須坐滿。

4.結論與建議

4.1結論

綜上所述，長沙商貿旅游職業技術學院校園文化活動現狀表現為基本上能夠正常進行，但是常規活動年復一年，相關部門組織熱情不高，教師和學生參與效果不佳。上級下達命令，下級通知學生，學生怨聲載道，便出現了“拉人頭”、“湊人數”的現象，于是學生干部、學生黨員、入黨積極分子等人便經常出現在各種校園活動現場。如果活動時間有所重疊，那么 “學號制” 、“寢室輪流制”等敷衍活動的現象便由此而生。活動內容不能引起學生的興趣，活動形式不夠新穎，活動時間過長等導致學生在參與過程中精神不集中，會場紀律松散，玩手機、聊天、睡覺現象嚴重。學生本應該是積極主動參與到校園活動中，而現在卻變成了坐在活動場所完成人數任務。事物的發展，受多種因素綜合影響。活動策劃、活動成本、活動管理、活動質量等是接影響活動的直接因素；領導者、組織者、參與者的要求不能夠達到高度統一，則從側面影響著活動是否能夠順利進行。在“90后”大軍成為學院在校生主體后，校園文化活動顯得有點“跟不上時代”；在學院轉型時期下，校園文化活動顯得有點“不給力”。

4.2建議

通過與學生交流，他們的需求是多元化的。既希望能夠組織開展學習類的活動，又渴望能夠走出室內和校內，更多的開展文體類的活動豐富課余生活，同時希望能夠投身到志愿服務類的活動中，為社會貢獻力量等。但是從領導者和組織者的角度考慮，開展活動歸根到底要符合學校辦學特色以及學生的實際情況。因此校園文化活動要以學生的需求為出發點，開展形式多樣的校園文化活動，真正打造出品牌效應，為高職院校轉型時期提供軟實力。所以，在校園文化建設過程中，提出以下建議：1.提高認識，樹立“全面、協調、可持續發展”的和諧校園文化建設觀念。2.以人為本，從學生的興趣角度出發全面提高學生綜合素質。3.加強合作，從學生的專業和實踐需求出發促使學校和企業的良好對接。4.獨立自主，凸顯以學生管理為特色，全面提升學生自我管理、自我服務意識。5.打造精品，塑造特色，積極創建品牌校園文化活動。

參考文獻：

[1] 教育部關于印發《教育部2014年工作要點》的通知[Z].教政法[2014]1號規定，2004.

[2] 李克強重職業教育 破解中國就業難題[OL].中華人名共和國中央人民政府http：//www.gov.cn/，2014.

[3] 技能影響人生 技術改變命運——記第九屆學生專業技能節閉幕式[OL]. http：//www.hncpu.com/s/1/t/27/10/8b/info4235.htm，2013.12.

[4] 胡衡華作《政府工作報告》[R].2014，1.

[5] 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[Z].中發[2004]16號文，2004.