高職院校校企合作模式的探索

黃偉林,程天龍

（長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,武漢 430212）

1 引言

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)職業(yè)人才的要求越來(lái)越高，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟科技的腳步，長(zhǎng)江工院也引來(lái)了發(fā)展的好機(jī)會(huì)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”特別是現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才。”高校要發(fā)張，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就必須了解企業(yè)的人才需求、在實(shí)際的教學(xué)和培養(yǎng)中扎實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力，,為快速培養(yǎng)高技能性人才摸索出了一條可行之道。

2 校企合作的強(qiáng)烈趨勢(shì)

（1）高職教育的根本任務(wù)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)人才. 我國(guó)技能人才培養(yǎng)大體有三種途徑：三方校企合作模式（學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)）、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、訂單式校企合作模式等。其實(shí)這三種模式都有弊端。

（2）滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，企業(yè)的人才需求也在不斷變化?，F(xiàn)在企業(yè)和工廠都是先進(jìn)的設(shè)備，需要先進(jìn)的人才來(lái)操控設(shè)備；但是矛盾在企業(yè)員工知識(shí)水平有限不能很快的接受設(shè)備，而學(xué)校有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，由于平時(shí)接觸到的是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無(wú)法全面開展實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)，所以學(xué)校必須選擇與企業(yè)的合作，是學(xué)生在真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校企合作能實(shí)現(xiàn)互贏。

3 校企合作的辦學(xué)模式

作為高職高專院校，水利示范性高職院校，簡(jiǎn)述我校實(shí)親身實(shí)戰(zhàn)幾種校企合作校模式。

3.1 高職院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、實(shí)踐企業(yè)）校企合作模式模式

此種模式以學(xué)校為主導(dǎo)地位，企業(yè)處于輔助角色，中間相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)參與監(jiān)管。如我校多年傳統(tǒng)發(fā)電類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。發(fā)電行業(yè)一般是大中型電企，不是一般的企業(yè)有這種實(shí)力可以辦合作辦學(xué)，這種模式中，人才的培養(yǎng)目標(biāo)由企業(yè)提出和制定，實(shí)施計(jì)劃由具體的學(xué)校制定，在學(xué)校招生期間就可以和學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，（這也是個(gè)現(xiàn)狀問(wèn)題，家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)不能白上，入學(xué)就簽訂就業(yè)合同，給學(xué)生和家長(zhǎng)定心丸）并承擔(dān)絕大部分引導(dǎo)性培養(yǎng)任務(wù)。歸根結(jié)底是為簽約的企業(yè)培養(yǎng)人才，利用企業(yè)豐富的教育資源建立校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)派技術(shù)專家到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)走了捷徑，省時(shí)省力，效果較好。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)中基本都采用這種合作模式。

3.2 訂單式校企合作模式

企業(yè)以主人方式直接參與學(xué)校辦學(xué)過(guò)程。

（1）企業(yè)職工入校學(xué)習(xí)。經(jīng)調(diào)查研究表明，企業(yè)中很多在職職工由于文化水平的欠缺，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)跟不上，學(xué)?？刹捎渺`活多變方式為企業(yè)提供這項(xiàng)服務(wù)，如：周末班、夜校班、寒暑假等。進(jìn)修式既不耽誤職工上班，又可以提高專業(yè)技能。多年來(lái)，我校與長(zhǎng)江委、武漢武警后勤總部、、武漢高鐵乘務(wù)、新疆水電站等開展多方位合作，對(duì)他們?cè)诼毬毠さ慕o予職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)資格證培訓(xùn)培訓(xùn)等交流，獲得了雙贏。

（2）定單式委培：學(xué)校在招生教育時(shí)就可以做引導(dǎo)式宣傳，負(fù)責(zé)向企業(yè)推薦學(xué)生，經(jīng)企業(yè)確認(rèn)后，由雙方共同商議和制定實(shí)施性教學(xué)方案，培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)和技能的高技能型人才，學(xué)校獨(dú)立組建開班，負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理；企業(yè)派部分專業(yè)專家進(jìn)行授課，并提供專業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)設(shè)備。理論學(xué)習(xí)主要在學(xué)校，頂崗實(shí)習(xí)在單位，相互合作，分工明確，目的統(tǒng)一，學(xué)生完好的完成工作任務(wù)，深受企業(yè)的好評(píng)。

（3）個(gè)別方式：企業(yè)和高校的靈活合作。企業(yè)和學(xué)校在學(xué)生入學(xué)初期就鑒定校企合作協(xié)議：在合作協(xié)議中備注企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求和資質(zhì)，學(xué)校實(shí)施學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃。只要學(xué)校按照合作協(xié)議培養(yǎng)出了合格人才，企業(yè)就要無(wú)條件的接受，一舉多得：學(xué)校解決了學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，企業(yè)不費(fèi)多大力氣就獲取了滿意的人才，再次實(shí)現(xiàn)雙方的互贏。

3.3 “校企聯(lián)合辦學(xué)”模式

企業(yè)和學(xué)校共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，共同實(shí)施，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”這個(gè)準(zhǔn)成型產(chǎn)品而相互考證，學(xué)校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要，選擇設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量較強(qiáng)的企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，又要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問(wèn)題，甚至合作的目的就是推薦（安置）畢業(yè)生就業(yè)，而企業(yè)在履行基本的社會(huì)義務(wù)和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題以外，更加關(guān)心建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)熟練的高素質(zhì)員工隊(duì)伍，這種相互依存的關(guān)系。實(shí)施部分培養(yǎng)任務(wù)，這也是我校的辦學(xué)模式之一。

3.4 “校企聯(lián)合辦學(xué)”模式的運(yùn)作

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，要充分提高校企雙方合作的積極性，使其維持可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，是當(dāng)前值得認(rèn)真探討的重要問(wèn)題。從學(xué)校的角度看，“校企聯(lián)合辦學(xué)”模式的運(yùn)作可以解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)形式一片良好；（1）校企合作可以很好的解決企業(yè)招工難這個(gè)問(wèn)題，在企業(yè)經(jīng)過(guò)短期實(shí)習(xí)，畢業(yè)后可以直接去企業(yè)上班，縮短培訓(xùn)周期，提高效率。（2）企業(yè)通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)可以不斷提高職工素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展注入活力。（3）企業(yè)通過(guò)學(xué)校的合作，提高知名度，使更多的畢業(yè)生了解貴公司，樹立企業(yè)了形象。（4）學(xué)生在企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，接觸到先行性設(shè)備，可以起到良好的宣傳，為后備力量注入提供條件。

4 總結(jié)

通過(guò)實(shí)踐證明，通過(guò)不斷深化合作內(nèi)涵的校企合作模式，是培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的最好模式。提升辦學(xué)的模式，才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)人。學(xué)校和企業(yè)簽訂實(shí)質(zhì)性的“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，積極取得公司的支持，根據(jù)實(shí)際需要開設(shè)專業(yè)，或參與聯(lián)合辦學(xué)。職業(yè)院校只有把這校企合作當(dāng)做一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)做，穩(wěn)住實(shí)干， 真正實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。

[1]姜大源.論德國(guó)職業(yè)教育專業(yè)的職業(yè)型模式[J].職教論壇，2003（10）.

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[3]杜世祿.高職校企合作中地方政府的角色與功能[Z].教育發(fā)展研究,2006.