論校史館建設在高校素質教育中重要作用及實現途徑

王婷婷

摘 要：高校校史館是學校歷史發展的重要載體，不僅承擔著展現學校歷史文化的重要作用，更重要的，在當今學校素質教育中，校史館已逐漸發展為大學生愛國、愛校教育基地，在大學教育中起著舉足輕重的作用，對培養大學生的核心主義價值觀起著不可替代的重要地位。本文就從校史館在高校素質教育中所發揮的重要作用及如何實現校史館功能兩個方面做簡要闡述。

關鍵詞：校史館建設；素質教育；實現途徑

1 校史館建設在高校素質教育中的重要作用

2004年教育部和共青團聯合頒布了“關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見”中要求高校“寫好校史、建好校史陳列室”。黨的十八大報告中指出把立德樹人作為教育的根本任務，圍繞這個根本任務，各高校都在努力轉變傳統教育模式，著力提高素質教育水平，培養多樣化人才。而校史館作為學校宣傳的重要窗口，通過展示其辦學精神、學校傳統文化、辦學歷程、優秀事跡和先進文化思想等等，都可以潛移默化的對在校大學生產生影響，從而提高青年學生的思想覺悟和素質修養。由此可見，校史館的建設已在校園文化建設中占據重要位置。她的重要作用主要包括以下幾點：一是培養學生正確的人生觀、價值觀；二是培養培養學生的愛國主義精神；三是培養師生員工的愛校思想。

1.1 培養學生正確的人生觀、價值觀

培養學生正確的人生觀和價值觀，是高校素質教育的首要任務，而校史館為這一首要任務提供了重要的場所。高校校史館內保存著學校大量歷史人物的珍貴資料，并能原始的展現他們如何無私奉獻報效祖國，通過參觀校史館，同學們可以切身感受到如何把個人價值的實現與祖國的需要緊緊聯系起來，對樹立正確的人生觀、價值觀可以起到輔助作用。如我校紅巖烈士余祖勝——《紅巖》小說余新江原型，1948年被捕，囚禁在“渣滓洞”，入獄后繼續堅持戰斗，樂觀向上，對革命的勝利充滿了無比的信心，通過余祖勝在獄中所寫的詩歌、感人故事，使同學們切身感受到在困境中樂觀積極及充滿正義的精神，給予了同學們極大的感染和鼓舞。用實例來教育和引導青年師生樹立正確的人生觀、價值觀，必定取得良好的效果。

1.2 培養學生的愛國主義精神

高校的歷史濃縮了我國的近、現代史。校史館內展現了國家的優良傳統，高校與國家共同經過的苦難歷史都蘊含著豐富的愛國主義教育內容，對師生來講，是最原始的、活靈活現的教育素材，可以引導和激發同學們對祖國、對民族的無限熱愛，可以培養同學們自強不息、求實創新的精神，為當今提出的“中國夢”做出更大貢獻。以我校首任校長李承干的愛國主義精神為例，1937年12月1日這一天，南京城的攻守戰役迫在眉睫，為了抵抗侵略，李承干灑淚告別他苦心經營了十年的金陵兵工廠。隨后，李承干夜以繼日地忙著領導職工以最快速度完成金陵兵工廠（更名為軍政部兵工署第二十一工廠）西遷至重慶，并在所有遷川工廠中率先復工生產。經過不懈的艱苦奮斗，在短短幾年時間內就將其擴大為中國戰時最大的兵工廠，在供應抗日將士武器彈藥方面做出了卓越的貢獻，被譽為中國抗戰時期兵工戰線的國寶、功臣和民族英雄，這種愛國主義精神也熏陶著每一位參觀校史館的學子，讓同學們零距離了解了學校耕耘者與祖國同呼吸、共命運的感情，激發了廣大師生為實現民族復興而不懈奮斗的愛國熱情。校史館成為了愛國主義教育最真實的課堂，使同學們心靈得以凈化、情感得以升華。

1.3 培養學生的愛校榮校思想

在校史館內，可以清晰的看到辦學精神及理念、經歷的磨難、科研取得的成績、為服務社會所做的貢獻等，不同歷史時期的圖片和實物生動展示了學校所取得的榮譽和成果，使同學們在參觀校史館時對學校概況一目了然。而這些是全校師生員工辛勤耕耘的智慧結晶，不僅體現了學校精神內涵，更記載著學校的發展史和奮斗史，同學們在參觀校史館時可以在了解學校歷史的基礎上激發立志成才的動力，進而可以轉化為愛校榮校的動力。

2 實現校史館在素質教育中重要作用的途徑

雖然高校校史館都在致力于加強建設以發揮其在素質教育中的作用，但是仍有一些制約因素阻礙了校史館作用的發揮，比如內涵建設相對薄弱、宣傳模式過于傳統、校史館利用里較低等，下面就結合自己的實踐總結以下加強校史館發揮其重要作用的途徑：

1.近年來，很多高校借助校慶平臺，修建了校史館，內容多以學校取得的成績、領導人關懷學校等內容為主，這些事件在一所學校的發展歷史上必不可少，但是缺少能夠打動人心的優秀事跡、普通教師和同學的真人真事，一所學校的靈魂是教師和學生，只要可以反映學校精神風貌和優良傳統的，都可以在校史館中得到體現，如牛津、劍橋大學都設有校園歷史博物館，內容取材相當廣泛，不僅包含校園歷史，還包含了學校的各種藝術活動、校園的發展變化等等，這些可以讓參觀者有親近感，也更能喚起參觀同學們的共鳴，學習身邊人的愛校精神，激發自己的愛校熱情。

2.目前，大多數高校校史館都是以讓同學們到校史館參觀圖片、實物為主，但是對于有的高校鑒于校區之間相隔較遠，對于實現到現場參觀就相對困難。以重慶理工大學為例，入學同學離校史館較遠，車程近兩小時，加之人數較多，參觀實體館比較困難，針對這一現象，可以利用多媒體形式，到新同學中進行宣傳，并可以把優秀的校友事跡編排成小品，在新同學中現場演出，同樣可以讓同們身臨其境，感同深受，對于同學們的愛國、愛校教育一起可以起到舉足輕重的作用。除此之外，可以建立網上校史館，對于校史館內現場無法充分表達的內容做充分的表達和補充，讓大家不受時間、空間限制自由參觀網上校史館。

3.許多高校的同學，僅僅是在入學時進過一次校史館，之后再無參觀，如此一來，便浪費了校史館資源，校史館的作用也無法得到充分發揮。針對這一現象，可以和相關課程相結合，把校史館作為教學的第二課堂，可以把挖掘校史作為課堂任務，讓同學們真正深入歷史、了解歷史、發揚歷史。使校史館在大學的素質教育中發揮最大作用，推動校史館在育人工作中起到持續發揮的作用。

3 小結

當今時代是一個競爭激烈的時代，各大高校也認識到培養高素質人才的重要性，素質教育也成為各大高校教育任務的重中之重。除了課堂教育之外，校史館也日漸成為大學生接受素質教育的重要平臺。因此，校史館要走出一條研究型的路子，建立健全校史館育人的相關制度，使校史館在大學生素質教育中的作用得到最大發揮。

參考文獻

[1]陳東寶. 高校校史在新校區校園文化建設中的功能及實現路徑研究[J]. 西南財經大學學報， 2011

[2]翟紅. 把校史館建設融入到校園文化建設中去[J]. 北京檔案， 2010，03.