淺談對當前高校學生黨員發展工作現狀的幾點思考

劉俊楠

摘 要：國家在新的發展時期對黨員綜合素質有了更高的要求，也對高校黨建工作提出了新的要求。作為高校黨建工作者應積極從各個方面總結改進不足、敢于創新、銳意進取，切實提升高校學生黨員發展質量，為國家培養實干人才。

關鍵詞：高校黨建；學生黨員發展；黨建工作者

高校學生黨員發展工作是關系黨和國家發展前途的重要基礎，是為社會各行業選拔精英的重要途徑。當前，根據國家需求，黨員發展工作進入一個新的時期，新時期賦予了該工作新的要求，即黨員發展十六字方針“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”。既然高校學生黨建工作者們面臨著新的使命和要求，那么對于過去工作中存在的問題也有必要以改革發展的眼光來改進，使新時期的高校學生黨員發展工作更加符合黨和國家的要求。

1 發展過程把關不嚴是首要問題，宜加強監管、改進方式

黨員發展過程有許多環節，每一個環節都應該是嚴肅認真的，因為這既涉及黨組織的形象問題，更涉及到每個黨員是否接受了嚴格的考察和培訓，關系到黨和國家的今后的隊伍建設問題。但是，在高校學生黨員發展工作中，往往在以下幾個重點環節特別容易出現不規范、不嚴肅的現象。

1、入黨積極分子推優環節，須明確職責、明確標準。首先是誰負責推選的問題。作為黨支部的年級推選還是班級推選沒有明確，大多數以班級為單位進行推選，這其實是不符合黨章要求的。實際也是不合理的，因為輔導員往往能比班主任更全面的掌握學生的紀律、獲獎、成績等各項表現情況；其次，班級也沒有明確的推優標準，往往采取投票或班主任指定的形式產生入黨積極分子，沒有明確的指標條件，比如學習成績或活動獲獎情況等，容易導致其它學生覺得心理不平衡。

2、入黨積極分子考察環節，應更加細致、更加全面。思想匯報每季度一篇、考察意見每季度一寫的要求流于形式，往往是一次性全部寫完，沒有體現分階段考察發展對象的目的。考察對象常出現的寢室違紀、工作態度消極等問題也易被忽視，成績一般是唯一的考察標準。

3、發展對象轉預備黨員環節，應更加民主、更加嚴肅。聽取黨外群眾意見往往會被忽視而一筆帶過。支部開會無論從人數規模還是會議內容一般都達不到要求，基本上是以班主任推薦的為準，參會人員也一般和稀泥無異議一致通過。函調材料更是五花八門，有的格式不合要求，有的蓋章不合要求，有的甚至錯別字連篇。預備黨員宣誓環節也屢有被忽略的情況，許多人認為是形式主義，但它的確可以使新黨員體會黨員身份的重要性和嚴肅性，樹立一種對黨組織的敬畏心理，這在一名黨員今后人生的發展過程中是很重要的一個基礎環節。

4、畢業生黨員組織關系轉移環節，信息審核和信件轉交需更加嚴謹。關于介紹信內容的統計常有不符格式現象，有些沒有寫清基層支部名稱，有些不了解上級組織名稱，更有甚者地址寫錯的；對于不同類型的畢業生，是將其關系轉移回家還是到工作單位經常有混淆情況出現，數月后又回來要求重開介紹信；在介紹信轉達過程中有屢有信件丟失的情況出現，往往是介紹信地址填寫錯誤和領取人自我遺失兩種情況導致。

2 黨校培訓工作強調形式，地位尷尬

黨校培訓是成為黨員的必經之路，是一名學生學習黨的知識，了解黨的性質的重要途徑。黨章也規定只有通過了兩次黨校培訓才算具備了預備黨員發展的資格，因此，黨校培訓具有格外重要的意義。而現今大學的黨校培訓模式越來越向社會技能培訓機構看齊，過分強調證書的獲得，而忽視了培養的過程。

2.1 重形式、輕效果

各基層黨委或總支舉辦黨校培訓都熱衷于把開班儀式搞得隆重、盛大，請的領導要級別高，到場師生要人數多，背景環境要渲染氛圍，但是實際上開班儀式往往也就是介紹培訓班的內容，培訓的要求，領導寄語希望，對于培訓的主體即學生們而言實際收貨不大。培訓班結束各總支都少不了大幅報道，甚至還有些要求集體合影，這些培訓內容之外的事情往往倒是能得到組辦方的高度重視。

2.2 紀律松散、作風渙散

學生重視程度不夠，上課缺勤率比較高。課堂監管也不嚴，有說話的、玩手機的、睡覺的，等等。甚至一些講課老師也只給學生看視頻而不加以講解。每期考試都是開卷考試，更增加了學生的輕視程度。長此以往，上黨課就成了類似于上自習的情況，該不良作風極大降低了黨組織在學生心中的形象地位，也無法向學生灌輸黨的理論知識。

2.3 讓步教學、不受重視

由于高校黨校培訓一般是安排在學期中的并且有一定課時量，那么必然有時候會與一些教學安排沖突。為了盡可能減少對教學的影響一般都會將黨課安排在晚上或周末，但即使如此安排也難免會與一些公共課程或者一些老師個人調換了時間的課程沖突。發生矛盾時，必然結果是黨課推遲，推遲次數多了，在學員心中的地位就下降了。從整個大環境而言，上級給予的重視和投入也不夠，部分相關領導甚至整個培訓過程都不參與，缺乏對培訓的指導和關心，部分專業教師甚至還對黨課持有些許不屑的態度，這更是惡化了黨校培訓在學生心目中的地位。

3 學生黨員組織生活缺乏活力、缺乏投入

在高校舉辦學生活動特別是學生黨員活動原本是非常有意義的事情，既能活躍校園氛圍，又能提高學生綜合素質。但是局限于諸多因素，學生黨員活動開展的數量和質量往往相當有限。

3.1 資源缺乏、次數有限

首先，在高校較少有專門給予學生黨員舉行組織活動方面的活動經費，相比之下，各基層黨委或總支似乎更重視向教工黨員活動予以投入。其次，高校的公共課程和選修課程較多，各種協會活動也多，學生黨員還面臨英語、計算機考級、考研、求職等壓力，因此未必有足夠時間來參與活動；第三，缺乏專門的教師團隊來組織活動，所有任務往往都集中于某一個基層黨委或總支組織員身上，他既要負責學生工作、團學活動、還要負責所有學生黨務，那么就很難有很多時間精力用來組織學生黨員活動。

3.2 內容老套、質量不高

由于缺乏團隊支持和經費投入，活動一般都采取簡便易行的方式，比如開座談會、組織觀看革命影片、到社區獻愛心等方式。學生黨員也是青年群體，他們的興趣愛好顯然并不在這些方面，久而久之，學生黨員參與活動的積極性就會下降。因此學生黨員活動的到勤率往往不高，且活動過程難言精彩。

3.3 影響不夠、效果不顯

有限的資源、陳舊的套路，使得活動的開展過程往往流于形式、略顯牽強，活動對象即學生黨員們的收獲也比較有限。更者，由于整體校園氛圍的影響，學生黨員活動往往難以引起各方重視，無論是從宣傳報道的刊發情況還是活動的組織規模等方面，都與行政和教學等方面的活動無法比擬。比如，一個隆重的建黨紀念日本來是一次很好的組織學生黨員學習的契機，通常在基層組織也就是一篇新聞、一次大會就算結束了活動。

以上只是挑選了一些現存的問題進行指出，當然也許還存在其它方面的問題。高校學生黨建工作者應該更加明晰自己的責任，更加勇敢地承擔責任。在國家日益發展的今天，需要有力的黨員骨干隊伍給予支撐，而高校學生黨員群體無疑是黨和國家未來建設的主力軍，他們的成長好壞直接意義重大，這些學生黨員必須經過嚴格標準的考察、黨校培訓的正確引導和組織生活的綜合錘煉，才能真正成為一名能為黨和國家貢獻力量的優秀黨員。