提高中職學校機械類《專業英語》的教學思考

孫雯

摘 要：英語作為國際交流語言，在外資企業中的產品圖紙、技術標準、工藝文件、檢驗文件和操作說明書中被普遍采用，外資企業急需熟悉本專業知識且掌握專業英語的復合型人才。尤其對專業英語的學習和應用在不同程度上反映出學生的專業理論水平。中職老師在教學上容易傾向于“講單詞，讀句子”固定模式上，禁錮了學生的思維，也讓學生失去了學英語的樂趣和信心。本文主要對提高中職學校機械類《專業英語》教學效果進行反思。

關鍵詞：中職學校；機械英語；專業英語；教學效果；教學反思

1 傳統專業英語教學反思

1、教師“空”。機械英語普遍存在大量的專業詞匯和術語，縮寫詞多。而英語教師缺少相應機械、機械等方面的知識。所以就出現了《專業英語》的教學有一種定試式，教師定向灌輸，講解單詞，翻譯句子。將英語與專業知識特點嚴重脫節。

2、學生“亂”。中職學生英語基礎較薄弱，在專業英語學習上熱性不高，只是被動接受教師的強通灌輸。時間久了，接受的知識較零散，不能很好的理解記憶。往往是學完這一課，忘了那一課的所有英語知識。比如spindle，若教師只是簡單講解是“主軸”的思想，過一段時間之后學生在看到，可能早已忘了，未能在頭腦中留下印象。

3、學校“輕”英語教學。學校普遍非常重視技能培養，忽略專業英語課程的重要性。當前高職學校的技能培養越來越受國家的重視，各類高職學校生機勃勃，發展勢頭良好。在平時的教學中，我們也普遍意識到，專業英語教學不像技術的培養在短期內可以取得明顯的業績。在學校課程的安排中，就可以明顯看出每周英語課程的次數安排相對較少，英語活動相對較少，英語要求相對較低。

2 專業英語教學特色分析

1、 單詞多，專業性強。機械及機械方面的單詞較多，學生接受比較困難。如果單純的講解，學生被動的接受，講完整本書，可能也未能得到提高。承擔專業英語教學的部分專業課教師，雖然懂專業、有一定的實踐經驗，但均把專業英語教學作為自己教學工作量不夠時的“替補”而沒有足夠重視和深入鉆研，并且沒有經過英語教學的系統培訓，只能模仿公共英語的教學模式，沿襲學歷教育的教學方法。這些原因，使本應“公共英語升華、職業能力轉化”的專業英語教學，味若嚼蠟、學生八成沒興趣。

2、文章內容多，多為原理和結構介紹。多數職業類學生對專業理論課學習相對于實踐課缺乏熱情。更何況是英語的學習。承擔專業英語教學的教師，她們具備堅實的公共英語基礎，但缺乏相關專業的專業知識，缺乏企業一線工作的實踐經驗，不了解就業市場對高職人才專業英語能力和素質方面的要求，難以達到讓學生在工作崗位上學以致用的目的。

3 如何開展《專業英語》課堂教學，提高教學效果

1、教學目標的確立和依據。為了完成正常的教學任務，并有效地培養學生的協作能力，確定如下教學目標：（1）、知識目標： 熟練掌握英語學科中的若干名詞表達。（2）、能力目標：a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度b.能自如表達本課重點話題：c.能靈活運用所學知識并展開流暢地表達其他相關內容。（3）、情感目標：全面、系統地向學生介紹語言學習方法，培養并幫助學生養成科學的學習方法，以提高他們語言學習的成效。

2、突出重點和難點。（1）、重點：根據新課程標準對閱讀能力的要求，采用任務型教學法，采取任務布置、錄音播放和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。（2）、難點：口語水平的提高。機電專業學生大部分是男生，英語基礎比較差。長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、不愿開口因而口語薄弱。通過創設學生耳熟能詳的話題與情境和師生共同討論等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

3、教法和學法分析。（1）教法：新課程標準倡導學生是學習和發展的主體，而英語學習對于一般男生來說比較枯燥。如何在一堂課中吸引學生的注意力，激發他們的求知欲及主動意識就成了關鍵。根據我對教材的理解和分析，在教學中我主要運用了以下的方法：情景交際法：語言只有在一定的情景中才能使其表達富有真實意義。因此在這門課中我通過創設不同的情景，讓學生在真實的語言情境中討論如何提高英語學習效率，讓學生在做中學，在實踐交流中獲得信息，習得英語。視聽法：通過錄音播放，材料閱讀方式提供讓學生看、聽、說的練習機會。任務型教學模式：讓學生在相互競爭，完成任務的過程中學到有用的知識，激發他們的學習興趣。（2）學法：充分利用電腦、投影儀、材料等教學輔助設備，加強直觀印象，對難點進行適當指導，培養學生自主、合作、創新的能力。

4、教學程序分析。教具準備：電腦，投影儀，一些補充材料。（1）引入：導入部分將分為兩部分：首先是簡單的單詞回顧（通過單詞抽背來檢驗上節課的教學成效，更加深學生對單詞的印象，因此這種傳統的導入仍應該提倡）；其次，請學生給出預習時要求完成Exercise。（2）、新授：1）播放錄音，讓學生通過錄音進行二次閱讀，然后校對Exercise 1的答案是否正確。2）設置一系列問題來引入對話部分的進一步學習。3）請學生們思考對話材料中的若干語句，來加深對對話閱讀的理解并恰當地將答案表述出來。4）學習對話材料中的一些有關征詢及給予建議的常用表達。（3）鞏固：新授的內容對學生來說還比較生疏，需要及時進行鞏固，因此在這個過程中我設計了dialogue-making 一項任務。請同學們選擇下列情景之一，自主編寫對話并反復操練。（4）總結：最后請幾組同學進行對話展示并加以評價。

4 除了鞏固課堂英語教學以外，我們還要提高學生的應用實踐能力

1、加強聽說訓練專業英語教學，提高學生的實踐應用能力。

加強聽說訓練專業英語教學要加強聽說訓練是培養高級技術應用型人才的需要。雖然閱讀和翻譯能力是專業英語教學的重要任務，但不應因此忽視學生聽說能力的提高。如果說基礎英語階段的聽說訓練，著重培養學生在日常生活和一般社會活動中所需的聽說能力，那么，專業英語教學就應當在此基礎上，向專業技術應用領域延伸和發展，培養學生在技術應用領域內對外交流的聽說能力。專業英語教學作為整個英語教學中不可缺少的重要組成部分，也應遵循英語教學的客觀規律，使“立足實用、強化能力”的口語式教學方法貫穿到整個專業英語教學中去。搜集資料，擴充學生的知識面隨著科學技術的飛速發展，大量機電一體化產品不斷涌現出來，為了跟上科技發展的步伐，要求在專業英語教學過程中，搜集一些新技術、新產品的英文資料。通過對這些資料的學習，使學生了解本專業的知識前沿，擴充學生的知識面，培養學生的學習能力，增強學生的就業競爭力。

2、穿插多媒體，配合機械原理知識教學。合理的運用多媒體，是可以大大改善教學質量的，在專業英語上，體現專業特色，將一些原理結構方面的圖形和英語相結合。比如在學習clutches這一小節，離合的概念可能學生都不太清晰，將離合器示意圖標在電腦上，然后逐一講解。并用動畫將原理展現出來，這樣在鞏固專業知識的同時有提高了英語水平。

3、與企業合作，利益雙贏。在市場經濟條件下，商品的推廣意味著收益。企業的需求是職業院校確定機械人才培養目標的根本依據。職業教育只有面向市場，以就業為導向，才會有出路。中職學校與企業合作，共同建設機械英語實驗室，學院為企業提供技術支持，幫助企業解決人員及場地的問題。院校與企業由此聯姻將利益雙贏。

參考文獻

[1] 楊健.淺議機械專業的工程教育改革[J].成都理工大學學報（社會科學版），2006.9.

[2] 鐘群益. 提高中職學校機械專業教學效率的冷思考[J].《學園（教育科研）》 2012年24期